Календарно тематическое планирование по предмету: КЛАВИШНЫЙ СИНТЕЗАТОР

Дата урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип занятий

Форма занятий.

Форма контроля

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Понятия

Повторение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

06/09

Инструктаж по технике безопасности. Стартовая диагностика. Знакомство с инструментом.

1

Тип: организационное Форма: презентация

Опрос, исполнение

Общие сведения о музыкальных инструментах. Классификация по принципу исполнения.

Уметь сравнивать звучание разного рода инструменов. Словесно передать характер муз. пьесы.

13/09-20/09

Выразительные возможности синтезатора. Изучение панели инструмента.

2

Тип: изучения нового учебного материала

Форма: практикум

презентация

Общая характеристика клавишных синтезаторов. Знать названия характерных банков паттернов и голосов инструментов.

Сравнить звучание фортепиано и синтезатора.

Голоса, паттерны

Инструменты симфонического оркестра

27/09-25/10

Посадка за инструментом. Упражнения на постановку руки. Изучение нотной грамоты.

5

Тип: изучения нового учебного материала

Форма: игра

Наблюдение, практическая работа

Освоить базовые компоненты нотной грамоты: нотоносец, скрипичный и басовый ключи, обозначение нот (графическое, слоговое, буквенное), длительности.

Сравнение местонахождения звуков на клавиатуре с их нотной записью.

Октава, нота, нотоносец (нотный стан).

Ключ.

08/11-06/12

Разбор и игра по нотам несложных муз. произведений. Изучение правил разбора нотного текста и принципов аппликатуры.

5

Тип: изучения нового учебного материала

Форма:практикум

Опрос, исполнение

Разучивание и игра в режиме Normal. Формирование умения читать нотный текст (звуковысотные и ритмические рисунки) и воспроизводить его:

а) со счётом

б) с названием нот

в) с названием пальцев

г) со словами (если имеются)

д) молча

е) наизусть

Сравнение строения формы различных муз. пьес, частей пьесы.

Самостоятельный разбор несложных пьес и заучивание наизусть.

Лигатура, аппликатура, штрихи, динамические оттенки: mf,mp, (f,p), фразировка. Пауза.

Правильная посадка, постановка руки, местонахождение на клавиатуре нот

13/12

Главные клавиши автоаккомпанимента. Start/Stop, Sync Start.

1(2)

Тип: обобщения и систематизации знаний

Форма: практикум

Практическое задание

РАБОТА С БАНКАМИ ПАТТЕРНОВ И ГОЛОСОВ КЛАВИШАМИRITM/TONE , воспроизведение партит ударных при работе с клавишами Start/Stop .Активизация слуха и мышления, развитие координации движений.

Умение найти и сравнить разного рода голоса в соответствии характеру пьесы. Сравнение муз. пьес с литературными произведениями (стихи, рассказы

Гомофония, мелодия, аккомпанемент,

(гармония), бас, гамма, аккорд, ансамбль. Start/Stop, Sync Start.

Голоса, паттерны

20/12-27/12

Работа над целостным исполнением произведений. Контрольный урок.

2

Тип: контроля и коррекции знаний, умений и навыков

Форма:зачёт

исполнение

Умение определять строение муз. пьесы, фразы, Исполнение выученных произведений.

Развитие муз. памяти. (слуховой, моторной, зрительной, логической).

Правила и порядок разбора муз. произведения.

ИТОГО ЧАСОВ:

16(17)

Дата урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип занятий

Форма занятий.

Форма контроля

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Понятия

Повторение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Повторный инструктаж по технике безопасности.

Повторение изученного в первом полугодии. Подбор репертуара на втрое полугодие.

1

Тип: организационное

Форма:концерт

Опрос, исполнение

Слушание пьес нового репертуара

Умение длительное время концентрироваться, активизировать слух и мышление.

Основные понятия и термины изученные в I п/г Упражнения.

Пьесы, пройденные в I п/г.

Элементарные муз. построения(мотив, фраза, предложение, период). Первичные муз жанры.

2

Тип: изучения нового учебного материала

Форма: сказка

Практическое задание

умение уяснить характер и содержание основных компонентов муз. ткани. Умение выделить и записать ритмический рисунок. Подобрать подходящие паттерны звучания.

Классификация пьес по содержанию,жанру. Сравнение частей в построении муз. произведений. Сравнение различных паттернов в данном банке.

Мотив,

фраза,

предложен.

Вершина.

Кульминац.

Реприза.

Фермата.

Акцент.

Разбор и игра по нотам муз. произведений. Упражнения на организацию целесообразных игровых движений.

5

Тип: изучения нового учебного материала

Форма:прктикум

исполнение

Формирование: умение раскрыть смысл исполнения указаний в тексте, умение в процессе разбора определять художественные и технические трудности. Овладеть приёмами звукоизвлечения legato,nonlegato,staссato

Знать аппликатурные правила.

Сравнение приёмов звукоизвлечения между собой и с движениями человека,

штрихи (приёмы

звукоизвлеч.)

nonlegato,

legato,

staccato.

Мотив,

фраза,

предложен.

Исполнение простейших партий в ансамбле с педагогом. Импровизация «звуковых картинок».

4(3)

Тип: закрепления обобщения и систематизации знаний

Форма: практикум

исполнение

Умение слышать звучание двух партий. Развитие синхронности в исполнении партий и ансаблевой игры.

Самостоятельная игра в ансамбле (репетиция с партнёром – учеником или, по возможности, с родителем в домашних условиях).

Умение сравнивать: характер партий (мелодия, аккомпанемент), интонации вопроса-ответа, утверждения-возражения. Самостоятельный разбор обеих партий в ансамблях (партия партнёра – в качестве ознакомления) в медленном темпе

Импровизация, ансамбль.

Подбор по слуху знакомых мелодий. Управление клавишами автоаккомпанимента. Целостное исполнение произведений в соответствии со стилем, характером и темпом.

4

Тип: закрепления обобщения и систематизации знаний

Форма: похвалы и критики.

исполнение

Использование автоаккомпанемента в режиме Single(однопальцевый ввод аккордов)Умение применить при подборе простейшие приёмы аранжировки. Умение целостно воспринять и исполнить муз. произведение, использовать правильно принципы фразировки, развитие навыков быстрого реагирования и импровизации, развитие звукового воображения, быстроты реакции, длительной концентрации внимания, слухового контроля, муз. памяти, совершенствование художественной стороны.

Развитие логической памяти, самостоятельный выбор удобного темпа, умение одновременно начинать исполнение произведения, выявление контрастных муз. образов партий, умение настроиться на произведение, отработка ЗУН в домашних условиях.

Интонация, характер, пьеса, кантилена,

кода,

каденция.

Контрольный урок. Анализ учебной деятельности и подбор репертуара на лето.

2

Тип: контроля и коррекции знаний, умений и навыков

Форма: зачёт

Исполнение, диагностика.

Исполнение с использованием средств аранжировки. Умение настроиться на каждое произведение в отдельности. Анализ ошибок, допущенных при публичном исполнении (контрольный урок, концерт). Муз. и психологическое ознакомление с произведениями, определение основных трудностей текста.

Умение сравнивать собственное исполнение на различных этапах работы над произведением и провести простейший анализ своей деятельности.

Основные понятия, термины, изученные в течении года.

ИТОГО ЧАСОВ:

18(17)