Какой след на Земле оставишь ты?

Урок по экологии в 4 классе.

Предмет - «Мир природы и человек».

Тема: «Какой след на Земле оставишь ты?».

Учитель: Богомаз Елена Васильевна. 2017 г.

Цель урока: Формировать экологическую культуру младших школьников.

Задачи:

• Образовательные:

Совершенствовать практические умения и навыки обучающихся:

- показать на личном примере, что чистота на планете, дело рук самих ее жителей.

-наметить пути решения проблемы.

•Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление;

- развивать грамматический стиль речи;

-развивать быстроту, сообразительность, ориентировку в пространстве;

•Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе, желание быть ее защитником.

-воспитание коллективизма;

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, авторская компьютерная презентация.

Предшествующая работа:

- рассматривание картинок «Какую планету я выбираю»

- экологические рейды.

- беседа на тему «Берегите природу, ведь она так ранима»;

- заучивание правил поведения в природе;

- проведение дидактических игр: «Как сделать свою планету лучше».

Ход  урока:

Учитель.

Рада видеть вас всегда!

В путешествие хотите?

Да!

Поприветствуйте дорогих гостей:

Детей и наших учителей.

Мы отправляемся сегодня в чудесные дали,

Где еще никогда не бывали.

А помогут в пути нам, внимание,

Наблюдательность, опыт и знания!

Все присаживайтесь дружно,

Начинать урок нам нужно!

Учитель.

Был, говорят, где-то случай такой.

Ехали люди с работы домой.

Только доехали, вдруг – чудеса:

Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом,

Где эта улица? Где этот дом?

Ищут водители: «Где наш гараж?»

Мечутся жители: «Где наш этаж?»

Все перепуталось, все заблудилось!

К счастью, такое лишь в сказке случилось.

Я рассказала про это нарочно,

Чтобы проверить, знаешь ли точно,

Где ты живешь?

Где построен твой дом?

И хорошо ли ты с домом знаком?

(Спрашиваю ребят название страны, области, района, поселка, улицы, номер дома, в котором живут).

А на уроке речь пойдет

О доме, в котором каждый из вас живет.

Адрес дома очень верный:

Вселенная

Солнечная система

Внимание на экран!

Отгадайте этот дом,

Где так дружно все живем.

(Земля)

Учитель.

В гости к Матушке-Земле отправляемся в полет.

И узнаем, как родная там живет.

- На чем же мы полетим, ребята? (На ракете).

Внимание!

Всем приготовиться к запуску ракеты!

- Есть, приготовиться к запуску ракеты!

- Пристегнуть ремни!

- Есть, пристегнуть ремни!

- Запустить двигатели!

- Есть, запустить двигатели!

5, 4, 3, 2, 1 Пуск! Полетели!

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном –

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно.

(Входит Матушка-Земля).

- Здравствуйте, мои друзья!

Я – ваша Матушка-Земля!

Вас видеть я всегда так рада!

Мои леса, луга для всех отрада.

Люблю я вас, надеюсь я всегда,

Что мне не принесете вы вреда.

Ученик.

Наша планета – Земля.

Очень красива, богата.

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята!

- Ребята! Вы на доску посмотрите

И тему нашего урока назовите.

«Сбережем планету вместе!».

Первый тур.

Учитель.

Очень красива и богата Матушка-Земля. Когда мы летели в космосе на ракете, какой мы видели Землю? (Голубой).

Часто Землю так и называют – голубая планета. А почему? (На Земле больше воды).

- Действительно. Если раскрутить глобус очень быстро, то синий, коричневый, зеленый и белые цвета сливаются в один – голубой цвет.

Отгадайте загадку:

Я и тучка, и туман,

Я река и океан.

Я летаю и бегу

И стеклянной быть могу. (Вода).

2/3 поверхности Земли занимает вода. Именно воде, морям и океанам посвящен 1 тур нашего путешествия.

Реки, речки и моря

По Земле текут не зря.

Вопросы первого тура:

-Сколько океанов на Земном шаре? (Четыре)

-Что в решете не унесешь? (Воду)

-Как одним словом называются дождь, снег, иней, туман и гололед? (Осадки)

-Место, откуда бьет чистая подземная вода? (Родник)

-В огне не горит, в воде не тонет. (Лед)

-Какую реку нашей области называют батюшкой? (Дон)

-Речка, протекающая вдоль нашего поселка? (Миус)

-Самый холодный океан? (Северный Ледовитый)

-Какую реку Росси называют Матушкой? (Волга)

-Назовите воду в твердом состоянии? (Лед)

-Дон впадает в какое море? (Азовское)

Видеофрагмент «Песенка Водяного».

Слова Водяного записаны другие:

Я – одинокий Водяной,

Никто не водится со мной.

Друзья мои, лягушки

Болеют, как старушки.

На дне моей квартиры –

Бутылки, тряпки, вилы.

На озере – помойка!

Не уходи, постой-ка!

Кругом лежат жестянки,

Запчасти, склянки, банки.

А мне так жить,

А мне так жить,

А мне так жить охота!

- Ребята! На что жалуется Водяной?

- Какую бьет тревогу?

- А наша речка Миус нуждается в заботе и охране?

- Как же помочь Водяному, его подводным жителям и всем водоемам?

Второй тур.

Учитель.

Рощи, леса и луга

Ты сбереги на века!

Моряками мы все побывали

Оглядим теперь земные дали.

На лугу, лесной полянке, в роще погуляем

Кто куда пойдет – по плану все узнаем.

Уходя в дорогу, компас не забудь!

Он укажет вам на верный путь.

Все прошли в дороге испытанья?

Обратите внимание на конверт с заданием.

(Первая группа подходит к доске).

Задания (в конверте):

Уберите с доски животных, не обитающих в Ростовской области.

(Вторая группа приходит на лесную полянку).

Задания (в конверте):

Прочитайте правило поведения в природе.

Соберите недостающие слова и фразы в правилах поведения в природе. (Слова развешены на стенах).

Проверка.

Учитель.

Многим растениям и животным Земли угрожает опасность исчезновения. Ученые подсчитали, что за последние 400 лет вымерло около 150 видов животных. Причем за последние 50 лет исчезли с лица земли половина этого количества и по вине человека. И люди приняли меры: они создали специальную книгу. Какую? (Красную книгу).

Красную книгу учредил Международный союз охраны природы в 1966 году. Хранится она в Швейцарии, в городе Морхе. В нее занесены данные о рыбах, птицах, зверях, растениях, которые срочно нуждаются в охране. Красный цвет сигнализирует: защити! В России Красная Книга создана в 1974 году.

Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. Потому, на странице какого цвета содержится информация о данном животном, можно сразу определить, в каком положении оно находится:

Сначала идут черные страницы. На них записаны те животные, которых мы больше не увидим. Это большерогий олень, саблезубый тигр, бескрылая гагарка, странств.голубь и другие.

Далее – красные страницы. На них записаны особо редкие животные, исчезающие. Их мало, они могут исчезнуть навсегда. Это лошадь Пржевальского, синий кит, гепард, полосатая гиена и другие.

Желтые страницы содержат сведения о животных, количество которых стремительно уменьшается. Это амурский тигр, пятнистый карликовый тушканчик.

На серых страницах записаны животные, которые до сих пор мало изучены. Места обитания их труднодоступны или точно не установлены. Это слоновая черепаха, жук-геркулес и другие.

Белые страницы. Записаны животные, численность которых была всегда невелика. Они обитают на небольших площадках. Это белый медведь, снежный барс, пятнистый олень, утконос.

Зеленые страницы. На них записаны те животные, которых удалось спасти от вымирания. Это бурые медведи.

Третий тур.

«Природа в опасности!»

Пока вы по тропинкам все ходили,

Ко мне тут жалобы вот поступили.

Угадайте, кто мог жалобу послать?

Докажите, что очень нужно их спасать.

(Раздаю жалобы)

Жалоба № 1.

Ох, и не любят же меня люди!

Голос, видите ли, мой не нравится,

И глаза, говорят, у меня некрасивые.

Считают, что беду приношу. А так ли это?

Если бы не я, пришлось бы тогда некоторым сидеть без хлеба.

Так вот подумайте хорошенько, обижать или любить меня?

Ответ: это сова. С 1964 года в России совы находятся под охраной закона. Одна серая сова за лето уничтожает тысячи полевых мышей, которые способны уничтожить тонны зерна.

Жалоба № 2.

Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от меня людям большая.

Ответ: Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принесите жабу – они исчезнут.

Жалоба № 3.

Нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь мы такими уродились! Обижают нас незаслуженно.

Ответ: Летучая мышь.

Четвертый тур.

«Родная землица и во сне снится».

Задание:Собери пословицу из слов.

Пословицы:

Всякая птица свое гнездо любит.

На родной сторонке и камешек знаком.

Своя земля и в горсти мила.

Кто в путешествии устал,

Для того у нас – привал!

Приготовиться всем нужно –

Сказку мы покажем дружно.

Сказка о чистоте Земли.

Действующие лица:

Ведущий

Ребята

Мать-Земля.

Ведущий: Вот как-то раз в урочный час,

В прекрасный солнечный денек Собрался дружный громкий класс

У костерка на огонек.

С собою взяли кто что мог:

Еды, питья, хоть завались.

(Звенит звонок)

А мне пора, звенит звонок.

Себя узнаешь ты, всмотрись!

(Ведущий уходит.)

1-й ученик: Ура, я первый, никого!

Принес и мяч, скакалку я с собой

Вот и еда, да запах ничего! Желаешь, поделюсь с тобой.

Вот будет весело, нас будет много, Сейчас сюда придут друзья.

О! Кажется, ведет дорога

Еще кого-то... Эй! Сюда!

2-й ученик:Привет, Тимоха, не опоздал я?

Где же остальные?

1-й ученик:Сейчас придут.

А ты, что принес?

2-й ученик:Я? бадминтон и теннис,

И покрывало, чтоб на земле создать уют.

1-й ученик:А что поесть?

2-й ученик:И это есть!

Селедка, бубликов не счесть Консервы и пирог большой, Надеюсь, хватит всем с лихвой!

3-й ученик:А вот и я, затейник, знатный.

В ведерке яблок хватит всем. Да, будет стол у нас богатый!

Все:Ну что ж, присаживайтесь, сэр!

Четверо ребят:А вот и мы, всем лимонад и пепси- кола

Стаканчики с собою тоже есть.

Мы рады вас увидеть снова!

А вы что принесли поесть?

Все первые:Кефир и хлеб,

А вот печенка! Какие яблоки!

Четверо ребят:Тут хватит всем!

Девочки:Вы не забыли про девчонок?

Вот торт, конфеты, сок и джем!

(Все садятся. Ребята разливают пепси-колу, пьют, едят, Стаканчики бросают на землю.)

1-й ученик: Пусть поваляется, пустая,

нам больше не нужна.

2-й ученик: Стаканы тоже побросаем:

Ведь не квартира, а земля.

3-й ученик Пустой, его - туда же.

Остатки рыбы пусть гниют.

4-й ученик: Мы никому про то не скажем.

Не видно нас, не засекут.

5-й ученик: Консервы съедены, ребята.

Пустая банка - прочь ее.

6-й ученик: Ребята! А может так не надо?!

7-й ученик Так неохота ж убирать ее!

8-й ученик: Ведро пустое - бросим, братцы.

Мы сыты и довольны все!

9-й ученик: А не устроить ли нам танцы?

Все(хором): Ура! Мы все согласны, все!

(Звучит песня. Все танцуют. Вдруг резко звучит удар грома и шум дождя.)

Неуж - то дождик, было ясно.

Прогнозам никогда не верь!

А как повеселились классно!

Сейчас как громыхнет!

Ребята! Не дрейфь!

(Звучит Аве Мария. На сцену выходит Матушка-Земля. На ней зеленая накидка с прикрепленным мусором. На голове капюшон, лица не видно.)

Дети:

Мадам, Вы кто?

Мы Вас не звали!

Как неопрятны Вы, грязны!

О! Сколько грусти в Вас, печали,

И чем же Вы огорчены?

Земля:Узнать меня довольно трудно

Хоть я - родимая Земля.

Такая - в праздники, такая - в будни,

Да, вами я засорена.

Услышьте Вы мою молитву.

К Вам обращаю я ее.

Еще немного и погибну,

Услышьте слово Вы мое!

Молитва Матушки-Земли ( читает, став на колени ):

Взгляните, люди, на меня:

Пылаю я в дыму огня,

Меня взрывают, роют, жгут.

Меня совсем не берегут.

Бутылки, банки, коробки,

Погибну скоро я с тоски!

Конфету съел –и что ж, дружок,

Бросаешь фантик на лужок?

Пуста бутылка, все испил?

А унести не стало сил?

Услышьте голос мой родной!

Я плачу дождевой слезой!

Я задыхаюсь, не молчу –

Землетрясеньями кричу!

Я гневаюсь раскатом грома.

Хочу быть чистой и здоровой!

Друзья! Давайте выйдем все !

Очистим мы земной ковер

От мусора, нечистоты,

Кругом посадим мы цветы.

И станет больше доброты,

Надежды, веры, теплоты.

Любить друг друга нам всегда!

Мы смоем грязь, уйдет беда.

(Все наводят порядок).

(С Земли снимают накидку, собирают в мешок мусор.)

О, боже! Как она чиста!

Явилась миру красота! Смотрите, и бумажек нет

От нами съеденных конфет.

Не поднимать чтоб, не бросай!

(Все ребята исполняют песню на мотив «В траве сидел кузнечик»).

Когда пикник окончен,

Нам хочется всем очень

Скорее разбежаться

И мусор не убрать.

Припев:

Представьте себе, представьте себе,

Ведь нету в том секрета.

Представьте себе, представьте себе,

Ей больно так и знай.

Мы любим Мать-землицу,

Вредить ей не годится,

Ведь приветлива со всеми

Добра и весела!

Припев:

Представьте себе, представьте себе,

На нас она не злиться!

Любите ее, любите ее,

Как любит всех она!

Учитель:Мы с вами побывали в гостях у Матушки Земли.Скажите, какие правила поведения в природе вы запомнили? (ответы детей)

Учитель:Вот и подошло к концу наше путешествие. Я надеюсь, что вы узнали для себя много  полезного и будете бережно относится к окружающей нас природе.

Предлагаю вам послушать небольшое стихотворение, которое поможет нам не забывать о том как мы должны относится к нашей планете, к нашей земле:

Учитель.

Любите родную природу –

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей!

Рефлексия

(Ребята раздают всем гостям буклеты о правилах поведения в природе под названием «Сбережем планету вместе»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274026-kakoj-sled-na-zemle-ostavish-ty