- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи
«Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи.», 2 класс Программа Школа 2100
905
0
Конспект урока русского языка.
Программа:Образовательная система «Школа 2100»
Авторы учебника: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина
Класс: 2
Тема: Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи.
Тип урока:изучение нового материала.
Место урока в теме:1
Цели:
Обучающие:
Познакомить учащихся со словами, к которым нельзя задать вопрос, определить их роль в речи.
Развивающие:
Совершенствовать каллиграфический навык, память, мышление.
Развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме.
Обобщать, делать выводы, пополнять словарь.
Воспитательные:
Воспитывать познавательный интерес, сознательное отношение к учебе
Ход урока.
I. Организационный момент.
Слайд№1 Серьезные проблемы сегодня будем решать – Наблюдать, анализировать, рассуждать. Нас сегодня ждет дорога. И узнать нам надо много! |
Отправимся в путь с паровозиком из Ромашково. А путешествовать мы будем по нашему городу, в котором мы живём. Тему урока вы узнаете позже.
Отправляемся. Спинки свои откиньте, чтобы удобно было сидеть.
Слайд №2 Паровозики |
Слайд №3 Рисунок школы |
II.Минутка чистописания.
Где мы оказались?
Ребята, недавно у нас проходила интеллектуальная игра «Русский Медвежонок», многие из нашего класса участвовали этой игре и выполняли различные задания. Сегодня я и другим предлагаю выполнить одно задание, чтобы вы проверили себя, а смогли бы вы выполнить задания и поучаствовать на будущий год в этой игре.
Даны фрагменты Ю.Тувима «Азбука» в переводе С. Михалкова. Вместо некоторых букв стоят звёздочки. Вместо каких? Показывают на планшетках пропущенные буквы.
Слайд № 4 Отрывки из стихотворения. |
А писать мы будем сегодня буквы: «эф», «у». Давайте скажем, какие ошибки мы можем допустить при написании этих букв. Давайте вспомним, как пишутся эти буквы. Повторяйте за карандашиком из слайда в воздухе.
Слайд №5 ф у У фф Ф уу У ффф |
Прописываем в тетради первую строчку: ф у
А теперь посмотрите на вторую строчку. Найдите закономерность и продолжите.
У фф Ф уу У ффф
Попробуйте соединить звуки У и Ф Ф и У. Что получилось? (уф, фу). Получились непонятные для нас слова.Вот сегодня на уроке мы познакомимся с новыми словами и узнаем:
Слайд № 6 На какие вопросы отвечают? Что обозначают? Как называются? |
III. Словарная работа.
Продолжаем наше путешествие.
Слайд № 7
Паровозики |
Первая остановка. Где мы остановились? На улицах нашего города.Что зажигают на улицах нашего города когда становится темно.
Знакомство со словарными словами: улица, фонарь.!
Слайд № 8 Картинка улиц города Можги. Улица фонарь |
Слайд № 9 Паровозики |
IV. Изучение нового материала.
Цель: наблюдение над словами, которые выражают разные чувства. Повторить слова предметы, признаки, действия.
Ребята, вашем городе ежегодно проходит конкурс «Можга - цветущий город». Кто слышал об этом конкурсе? Может принимали участие ваши родители или знакомые?
Давайте и мы попробуем украсить наш город цветочками. Какие же цветочки мы с вами посадим на будущий год.
У вас на столах лежат конверты. В конвертах лепесточки. Вам нужно собрать цветочки разделяя слова на группы.
Работа в группах.
Слова - цветок, зелёный, живет, дерево, слон, летает, круглый, серый, цветёт, ай,эй, эх.
Проверка.
На доске собраны готовые цветочки по цветам. Делаем вывод: желтый цветок –слова –предметы, синий – слова-признаки, красный – слова действия, рыжий цветок – междометия.
Какие слова у вас оказались лишними?(ай эй эх) Их мы соберем в отдельный цветочек.
Давайте понаблюдаем за новыми словами. Посмотрим фрагмент сказки: “Ах! и Ох!” и ответим , что выражали герои мультфильма словами «Ах!», «Ох!» (Чувства).
(Демонстрация отрывка из мультфильма “Ах! и Ох!”).
Слайд № 10 Кадр из мультфильма |
Откройте учебник на странице 68 и прочитайте правило.(про себя, вслух, вместе). Кто повторит?
Что выражали герои мульфильма? (Чувства).
Слова, которые выражают различные чувства называются междометиями(карточка). Давайте составим кластер.
Часть речи
Междометие
Выражают чувства (страх, усталость, восторг, радость, насмешка, удивление)
Ой ух ах эх ха-ха
V.Физкультминутка.
А сейчас вы покатайтесь на облаках и скажете какое чувство вы испытали, катаясь на этих облаках. Движения с облачками.
( У детей шаблоны облачков на парте).
Слайд № 11 Кадр из мультфильма |
Мимо белого облака луны,
Мимо красного облака заката
Облака из неведомой страны
Всё плывут и опять бегут куда-то.
Облака, белокрылые лошадки,
Облака, что вы мчитесь без оглядки,
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака.
Внимание! Приземляйтесь! Понравилось вам, ребята, кататься на облаках? Что вы чувствовали при этом? (Радость!)
Возвращаемся к цветочку рыжему.
Посмотрите внимательно на следующие картинки. Что выражают эти слова? Показываю картинки ( из мультфильма). Дети определяют, какое междометие и пишут в тетради.
V. Закрепление новой темы
Отправляемся дальше.
Слайд № 12 Паровозики |
1. Работа по учебнику.
Упр. 104, с. 67
Прочитайте упражнение №104. Найдите слова, которые выражают, какие либо чувства.
Какие это чувства? Как надо прочитать эти предложения? Поставили пальчик на первое предложение. Из скольких слов оно состоит, покажите на досочках. Составим предложение.
Слайды 13,14,15,16,17,18 с картинками
Ой, ________! Ой, страшно!(ПДД)
Ах, ________ ________ ________! Какая нарядная ёлка ! (центральная площадь в новый год)
Ха – ха! _______ ________ ________. (ДК «Дубитель») Смешной весёлый клоун.
Ох, ________ ________ ________ ________... и устал я сегодня…(поход)
Эх, ________ ________ ________! (Горки в парке.) Эх,как хороша горка!
Ух! _______ ________! (ЗОЖ, моржи, рыбалка) Ух! Большая рыба.
(Запись предложений в тетрадь по выбору - 3 предложения).
– Какие чувства вы выразили в этих предложениях?
–Так нужны ли нужны в нашей речи слова: Ой, Ах, Эх, Ух?
- что можно выразитьспомощью этих слов?
– Вывод: с помощью этих слов можно выразить чувства, эти слова делают речь эмоциональней и богаче.
2. Работа с карточкой.
У каждого ребенка карточка. Учитель читает стихотворения, а дети угадывают междометия и находят их у себя в карточке и закрашивают в красный цвет. В результате получается буква М, что означает молодцы, междометие.
Я расскажу вам стихотворение, а вы будете мне помогать.
Интересно жить на свете.
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет.
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет…
Те, кого охватит страх, произносит слово…(Ах!)
У кого тяжелый вздох,
Произносит слово…(Ох!)
Кто встречается с бедой
Произносит слово…(Ой!)
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово…(Эй!)
У кого захватит дух,
Произносит слово…(Ух!)
Интересно жить на свете,
Если знаешь междометья!
А теперь сами попробуйте вставить слова-междометия в стихотворные строки. Они вам известны из ваших книг, которые вам читали ваши мамы.
Идёт бычок качается,
Вздыхает на ходу:
-Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду.
Ах, какой проказник Коля!
Посмотрите-ка каков.
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы,
Ой, горе Федоре, горе.
Ха-ха-ха, вот так ловко! – захохотал Карабас-Барабас.
Ух, за мной и за тобой.
Сказки бегают гурьбй.
Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня.
ах | фу | ох | ||
ой | ||||
фу | эй | ух | ||
ах | ||||
ух | эй | ой |
VI.Итог урока.
Вот и закончилось наше путешествие.
Как вы считаете, что я хочу вам сказать по итогу урока? (молодцы, Можга, междометие)
С пользой ли прошло путешествие ?
Вспомните, какие цели вы ставили перед собой
У вас на столе лежат облачки. Напишите, какое чувство вызвал у вас урок с помощью слов – междометий.
Проект урока
Урок русского языка.
2 класс
Тема: Слова, которые выражают различные чувс тва и их роль в речи.
Тип урока:изучение нового материала.
Место урока в теме:1
Цели:
Обучающие:
Познакомить учащихся с междометиями, к которым нельзя задать вопрос, определить их роль в речи.
Развивающие:
Развивать устную речь учащихся, совершенствовать каллиграфический навык, память, мышление.
Развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме.
Развивать умение использовать междометия в своей речи для выражения чувств.
Обобщать, делать выводы, пополнять словарь.
Воспитательные:
Воспитывать познавательный интерес, сознательное отношение к учебе.
№ п/п | Этапы урока | Цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | МУ |
1 | Огр.момент 1 мин. | Создание условий для положительного настроя | Поддерживает взглядом | слушают | Слайд № 1,2 |
2. | Актуализация знаний. Целеполагание. 2 мин. | мотивация | Задаю вопросы, показываю слайды. | Смотрят, читают слайд | Слайд № 3 |
3. | Минутка чистописания 5мин. | Уметь находить закономерность, красиво писать буквы,соединения букв | Задаю вопросы объясняет | Слушают, пишут | Слайд № 4,5 |
4. | Словарная работа 3 мин. | Знакомство с новыми словами, уметь составлять предложения | Задает вопросы, показываю слайды | Пишут, смотрят | Слайд № 6,7,8 |
5. | Изучение нового материала 15 мин | Осознать и осмыслить новый материал с помощью учебника и слайдов, фрагментов мультфильма | Спрашивает, показывает, делает выводы.обобщает, составляет кластер | Работают в гуппах, смотрят, отвечают, делают, читают, рассуждают, деают выводы | Слайд № 9, 10,11,12 |
6. | Систематизация знаний и умений 12 мин | Систематизировать знания, умения, полученные на уроке | Читает, спрашивает, обобщает | Читают, делают выводы, обобщают | Учебник и слайды № 13-18 |
7. | Применение знаний и умений 2 мин | Проверить знания и умения полученные на уроке с помощью карточки | Показывает, объясняет | Слушают, выполняют | карточка |
8 | Итог урока | Что узнали | Спрашивает | Отвечают | Слайд № 19 |
Конспект урока русского языка
Программа:Образовательная система «Школа 2100»
Авторы учебника: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина
Класс: 2
Тема: Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи.
Тип урока:изучение нового материала.
Место урока в теме:1
Цели:
Обучающие:
Познакомить учащихся с междометиями, к которым нельзя задать вопрос, определить их роль в речи.
Развивающие:
Развивать устную речь учащихся, совершенствовать каллиграфический навык, память, мышление.
Развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме.
Развивать умение использовать междометия в своей речи для выражения чувств.
Обобщать, делать выводы, пополнять словарь.
Воспитательные:
Воспитывать познавательный интерес, сознательное отношение к учебе.
Дозировка | Этапы урока содержание | Цель | Дятельность учителя | Деятельность учащихся | МУ |
1 мин. | Орг. момент Серьезные проблемы сегодня будем решать Наблюдать, анализировать, рассуждать. Нас сегодня ждет дорога. И узнать нам надо много! Отправимся в путь с паровозиком из Ромашково. А путешествовать мы будем по нашему городу, в котором мы живём. Тему урока вы узнаете позже. Отправляемся. Спинки свои откиньте, чтобы удобно было сидеть. | Создание условий для положительного настроя | Взглядом поддерживает | Читают слайд | Слайд № 1,2 |
Актуализация знаний. Целеполагание. Минутка чистописания. Где мы оказались? Ребята, недавно у нас проходила интеллектуальная игра «Русский Медвежонок», многие из нашего класса участвовали этой игре и выполняли различные задания. Сегодня я и другим предлагаю выполнить одно задание, чтобы вы проверили себя, а смогли бы вы выполнить задания и поучаствовать на будущий год в этой игре. Даны фрагменты Ю.Тувима «Азбука» в переводе С. Михалкова. Вместо некоторых букв стоят звёздочки. Вместо каких? Показывают на планшетках пропущенные буквы. А писать мы будем сегодня буквы: «эф», «у». Давайте скажем, какие ошибки мы можем допустить при написании этих букв. Давайте вспомним, как пишутся эти буквы. Повторяйте за карандашиком из слайда в воздухе. Прописываем в тетради первую строчку: ф у А теперь посмотрите на вторую строчку. Найдите закономерность и продолжите. У фф Ф уу У ффф Попробуйте соединить звуки У и Ф Ф и У. Что получилось? (уф, фу). Получились непонятные для нас слова.Вот сегодня на уроке мы познакомимся с новыми словами и узнаем: На какие вопросы отвечают? Что обозначают? Как называются? | Повторить соединения букв, уметь исать правильно | Спрашивает,задает вопросы, показывает слайды, показывает образец написания букв | Слушают, отвечают, пишут, рассматривают, мотрят | Слайд № 3,4,5,6,7 | |
Словарная работа. Первая остановка. Где мы остановились? На улицах нашего города.Что зажигают на улицах нашего города когда становится темно. Знакомство со словарными словами: улица, фонарь.! Составить предложение с данными словами. | Познакомить с новыми словарными словами, развивать речь | спрашивает | Слайд № 8,9 | ||
Изучение нового материала. Цель: наблюдение над словами, которые выражают разные чувства. Повторить слова предметы, признаки, действия. Ребята, вашем городе ежегодно проходит конкурс «Можга - цветущий город». Кто слышал об этом конкурсе? Может принимали участие ваши родители или знакомые? Давайте и мы попробуем украсить наш город цветочками. Какие же цветочки мы с вами посадим на будущий год. У вас на столах лежат конверты. В конвертах лепесточки. Вам нужно собрать цветочки разделяя слова на группы. Работа в группах. Слова - цветок, зелёный, живет, дерево, слон, летает, круглый, серый, цветёт, ай,эй, эх. Проверка. На доске собраны готовые цветочки по цветам. Делаем вывод: желтый цветок –слова –предметы, синий – слова-признаки, красный – слова действия, рыжий цветок – междометия. Какие слова у вас оказались лишними?(ай эй эх) Их мы соберем в отдельный цветочек. Давайте понаблюдаем за новыми словами. Посмотрим фрагмент сказки: “Ах! и Ох!” и ответим , что выражали герои мультфильма словами «Ах!», «Ох!» (Чувства). (Демонстрация отрывка из мультфильма “Ах! и Ох!”). Откройте учебник на странице 68 и прочитайте правило.(про себя, вслух, вместе). Кто повторит? Что выражали герои мульфильма? (Чувства). Слова, которые выражают различные чувства называются междометиями(карточка). Давайте составим кластер. Часть речи Междометие Выражают чувства (страх, усталость, восторг, радость, насмешка, удивление). | Осознать и осмыслить новый материал с помощью учебника, работа в группе, просмотр фрагментов мультфильма. Работа со слайдами | Спрашивает, показывает, делает выводы, обобщает | Рассматривают, читают, делают выводы | Слайд № 10 |
Физкультминутка. А сейчас вы покатайтесь на облаках и скажете какое чувство вы испытали, катаясь на этих облаках. Движения с облачками. ( У детей шаблоны облачков на парте). Мимо белого облака луны, Мимо красного облака заката Облака из неведомой страны Всё плывут и опять бегут куда-то. Облака, белокрылые лошадки, Облака, что вы мчитесь без оглядки, Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. Внимание! Приземляйтесь! Понравилось вам, ребята, кататься на облаках? Что вы чувствовали при этом? (Радость!) | Выполняют движения | Слайд №11 | |||
Закрепление новой темы Отправляемся дальше. 1. Работа по учебнику. Упр. 104, с. 67 Прочитайте упражнение №104. Найдите слова, которые выражают, какие либо чувства. Какие это чувства? Как надо прочитать эти предложения? Поставили пальчик на первое предложение. Из скольких слов оно состоит, покажите на досочках. Составим предложение. Слайды 13,14,15,16,17,18 с картинками Ой, ________! Ой, страшно!(ПДД) Ах, ________ ________ ________! Какая нарядная ёлка ! (центральная площадь в новый год) Ха – ха! _______ ________ ________. (ДК | Систематизировать знания и умения, полученные на уроке. | Составляет кластер с помощью детей, показывает обобщает | Читают, отвечают на вопрос, составляют предложения, пишут | Слайд №13,14,15, 16,17,18 | |
Применение полученных знаний. У каждого ребенка карточка. Учитель читает стихотворения, а дети угадывают междометия и находят их у себя в карточке и закрашивают в красный цвет. В результате получается буква М, что означает молодцы, междометие. Я расскажу вам стихотворение, а вы будете мне помогать. Интересно жить на свете. Выражаю поощренье, Похвалу, упрек, запрет. Благодарность, восхищенье, Возмущение, привет… Те, кого охватит страх, произносит слово…(Ах!) У кого тяжелый вздох, Произносит слово…(Ох!) Кто встречается с бедой Произносит слово…(Ой!) Кто отстанет от друзей, Произносит слово…(Эй!) У кого захватит дух, Произносит слово…(Ух!) Интересно жить на свете, Если знаешь междометья! Найти слова из мин. чист. и закрасить. | Уметь применять полученные знания | Читает | Находят закрашивают | карточка | |
Итог урока. Вот и закончилось наше путешествие. Как вы считаете, что я хочу вам сказать по итогу урока? (молодцы, Можга, междометие) С пользой ли прошло путешествие ? Что нового узнали? У вас на столе лежат облачки. Напишите, какое чувство вызвал у вас урок с помощью слов – междометий. | Слайд №19 |
ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ||||||||||
ой | ой | ой | ой | ой | ||||||||||||||||||||
фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух | ||||||||||
ах | ах | ах | ах | ах | ||||||||||||||||||||
ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ||||||||||
ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ||||||||||
ой | ой | ой | ой | ой | ||||||||||||||||||||
фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух |
ах | ах | ах | ах | ах | ||||||||||||||||||||
ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ||||||||||
ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ах | фу | ох | ||||||||||
ой | ой | ой | ой | ой | ||||||||||||||||||||
фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух | фу | эй | ух | ||||||||||
ах | ах | ах | ах | ах | ||||||||||||||||||||
ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ух | эй | ой | ||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274270-slova-kotorye-vyrazhajut-razlichnye-chuvstva-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Образовательная робототехника: содержание, методы и технологии преподавания»
- «Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.