Путешествуем на паровозе

Тема: Путешествуем на паровозе.

Программное содержание:

Закрепить количественный и порядковый счет, закрепить обратный счет. Продолжать формировать пространственные временные представления: «слева», «справа», Формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Знание геометрических фигур. Развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции, вариативности мышления, быстроту реакции, познавательный интерес. Формировать навыки самостоятельной работы.

Методические приемы: показ, вопросы, объяснение, игра.

Материал: тетради, карандаш, геометрические фигуры, рисунки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас гость. Как его зовут? Помните, как Чебурашка оказался в большом городе? (на пароходе, в ящике с апельсинами). Мы можем назвать его путешественником? Давай те и мы сегодня попутешествуем. А вот на чём будем путешествовать, сейчас узнаем. А заодно и цифры вспомним. Вот вам листок бумаги от Чебурашки, а здесь…. Так, так нужно по порядку соединить цифры, и узнаем, на чем мы с вами будем путешествовать.

Воспитатель: Так на чем мы с вами отправимся в путь? Что у нас получилось?

Дети: паровоз (Выставляется картинка с изображением паровоза)

Воспитатель: Теперь нам нужно составить маршрут, нарисовать дорогу.

1.Работа в тетрадях.

Одна клетка вверх, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вниз, одна вправо. Далее самостоятельно по образцу.

Воспитатель: Ну вот, сели удобнее, заняли свои места. Но чтобы наш паровоз отправился в путь, нам надо выполнить задания тех, кто едет в первом вагончике.

2.Работа с геометрическими фигурами

Воспитатель: Первое задание от цыплёнка. Перед вами – разноцветные геометрические фигуры. (У каждого ребенка набор геометрических фигур.)

Поднимите и покажите самый большой круг? Теперь поменьше круг? Еще меньше? Сколько красных фигур? Сколько желтых? А сколько всего геометрических фигур? А сейчас в правую руку возьмите желтый треугольник, а в левую красный квадрат, сравним их. Чем они похожи? Чем отличаются?

3.Загадка

Воспитатель: С цыплёнком в вагоне едет барашек. И он приготовил для вас загадку. Послушайте, подумайте и скажите отгадку.

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад

Как зовут его…. (квадрат)

Воспитатель: Поехали. А пока мы с вами едем, чтобы не было скучно, давайте вспомним названия сказок, в которых живут числа. ( «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Два мороза» ,показать иллюстрации к сказкам)

Воспитатель: Ребята, мы и не заметили, как быстро добрались до места. Мы с вами ребятки, попали в сказочный лес. Может быть в таком лесу живёт пассажир второго вагона - зайчик? У него для вас задание. Нужно ответить на вопрос и найти нужную цифру в лесу (дети поочерёдно показывают цифры)

4.Работа с числовым рядом.

Сколько дней в неделе? (7)

Сколько углов у квадрата? (4)

Сколько хвостов у пяти коров? (5)

Сколько лап у двух гусей? (4)

Назови соседей цифры 5

Назови соседа цифры 7 слева, справа

Какое число, следует при счёте за числом 5. (6)

Воспитатель: Молодцы. Давайте отдохнём.

Физкультминутка.

Игра на внимание: дети встают в круг. Воспитатель называет запрещенное животное (например, кошка). Затем бросает кому-то из ребят мяч и называет любое животное. Ребёнок ловит мяч, а если это «кошка», то мяч ловить нельзя. Игру можно усложнить: выбрать 2 или 3 запрещённых животных

Воспитатель: Ну, поедем теперь дальше. Смотрите, дома стоят, ой, неспроста они здесь. Озорная обезьянка хочет поиграть с вами.

5.Игра "Четвёртый лишний".

Воспитатель: Здесь каждый дом может быть лишним.

1) 1-й домик с одним окошком, а остальные - с двумя;

2) 2-й домик выше остальных;

3) 3-й домик имеет прямоугольную крышу, а остальные – треугольную

Воспитатель: И с этим заданием справились, молодцы! Пора возвращаться. Но есть ещё один пассажир и у него тоже есть кое-что для нас.

6.Математический диктант:

В левом верхнем углу нарисуем прямоугольник.

В правом нижнем углу треугольник.

В левом нижнем углу квадрат.

В правом верхнем углу круг.

А посередине овал.

Воспитатель: Мы готовы вернуться домой. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Поехали!

3. Подведение итогов.

Воспитатель: Молодцы ребята! Понравилось вам путешествие? Давайте вспомним что делали? Какое задание было самым трудным (ответы детей) И мне, и Чебурашке очень понравилось с вами путешествовать. Вы такие молодцы, всё знаете! Всё умеете!

Чебурашка приготовил вам сюрприз (раскраска)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274360-puteshestvuem-na-parovoze