Диагностика развития организаторских и коммуникативных способностей подростков в условиях КТД

Диагностика развития организаторских и коммуникативных способностей подростков в условиях коллективной творческой деятельности

Выступление на педагогическом совете в детском доме № 14 г. Челябинска

Воспитатель высшей категории Фролова Людмила Ивановна

В профессиях, которые по своему содержанию связаны с активным взаимодействием человека с другими людьми, в качестве стержневых выступают коммуникативные и организаторские способности, без которых не может быть обеспечен успех в работе.

К профессиям, требующим высокого уровня развития этих качеств относятся: труд учителя, тренера, врача, руководителя различных подразделений и т.д. Успешность профессиональной деятельности этих работников зависит от уровня развития коммуникативных и организаторских способностей и от сформированных на этой основе умений устанавливать взаимоотношения с людьми и организовывать их для поставленных задач.

Главное содержание деятельности работников таких профессий – руководство коллективом, обучение, воспитание, культурно-просветительское и бытовое обслуживание людей и т.д.

Таким образом, коммуникативные и организаторские способности являются важным фактором для достижения успеха в профессиях типа «человек-человек» (Ссылка 1).

Нами было проведено исследование развития организаторских и коммуникативных способностей у подростков в условиях коллективной творческой деятельности.

Для проведения исследования мы выбрали методику выявления уровня коммуникативных и организаторских способностей (Приложение 1). Анкетная часть методики КОС-1 предлагает испытуемому вопросы, ответы на которые могут быть только положительными и отрицательными, то есть «да» и «нет». Ответы испытуемого строятся на основе самоанализа опыта своего поведения в той или иной ситуации.

Ответы на вопросы испытуемый заносит в специальный «Лист ответов», в котором фиксируются также анкетные данные испытуемого и результаты его работы.

Для количественной обработки данных консультант использует «Дешифраторы», в которых поставлены «идеальные ответы», в максимальной степени отражающие коммуникативные и организаторские способности.

Обработка материалов испытаний крайне проста и проводится следующим образом:

Подсчитывается количество совпадающих с ключом ответов по каждому разделу методики, то есть по разделу «коммуникативные способности» и «организаторские способности»;

вычисляется оценочный коэффициент (К) коммуникативных и организаторских способностей по формуле: К = n/ 20

Где К – величина оценочного коэффициента

N – количество совпадающих с ключом ответов

20 – максимально возможное число совпадений с ключом.

По оценочному коэффициенту, равному от 0 до 1 определяется шкальная оценка, величина которой может быть от 1 до 5.

Именно шкальная оценка определяет уровень проявления коммуникативных и организаторских способностей, который, в свою очередь, может быть:

Низким (шкальная оценка 1);

Ниже среднего (шкальная оценка 2);

Средним (шкальная оценка 3);

Высоким (шкальная оценка 4);

Очень высоким (шкальная оценка 5).

Интересен факт, что при высоком уровне коммуникативных способностей человек может иметь очень низкий уровень организаторских способностей, но не наоборот.

Респондентами исследования стали воспитанники детского дома № 14 г. Челябинска: количество тестируемых – 35 человек (20 девочек и 15 мальчиков) в возрасте от 8 до 18 лет.

Результаты теста позволяют определить уровень развития организаторских и коммуникативных свойств личности:

Организаторские свойства:

Уровень проявления низкий - низкий авторитет среди членов группы, неумение ориентироваться в создавшейся ситуации, отступление от своих намерений, неумение планировать свою деятельность, неумение отстаивать собственную точку зрения, слабая инициатива, неуверенность в своих силах;

Ниже среднего – неумение организовать себя и других, умение устанавливать неконфликтные отношения с товарищами, не очень уверенное поведение в группе, слабая способность в отстаивании своего мнения;

Средний - стремление быть в коллективе, принятие на себя инициативы в ряде случаев, компетентность в некоторых вопросах организации, неконфликтное поведение, умение преодолевать трудности в некоторых ситуациях;

Высокий – умение распределять свои силы и силы своих товарищей, заслуженный авторитет, умение отстаивать мнение, умение ориентироваться в создавшейся ситуации, умение взять ответственность на себя, знание вопросов организаторской работы, желание быть в центре внимания.

Очень высокий – умение находить решения в сложных и незнакомых ситуациях, отстаивание своего мнения и решения, умение планировать и контролировать работу своих товарищей, желание быть в центре событий, умение чувствовать настроение товарищей, активное участие в общественной работе.

Коммуникативные свойства:

Низкий– малообщительность, уединенность, неумение наладить контакт с людьми, неуверенность в себе, раздражение от большого скопления людей, смущение и неловкость в компании;

Ниже среднего – недостаточное умение знакомиться и вести беседу, малое число знакомств, дружеских союзов, нежелание участвовать в коллективных играх, неуверенность в большой группе незнакомых людей;

Средний – достаточное число знакомств, умение устанавливать контакты с людьми в ряде случаев, желание участвовать в некоторых коллективных делах, недостаточное умение включаться в новые компании, стремление ограничить круг своих знакомств.

Высокий– большое количество друзей, стремление к установлению новых знакомств, умение устанавливать контакты со взрослыми, уверенное поведение в незнакомой обстановке, желание находиться среди людей.

Очень высокий – широкий круг знакомств, стремление быть среди людей, умение легко устанавливать контакты с ровесниками и взрослыми в незнакомой компании, умение освоиться в новом коллективе, проявление инициативы в завязывании новых связей, умение внести оживление в компанию, непринужденное поведение.

После проведения диагностики мы получили средние значения по детскому дому.Уровень организаторских способностей:

Уровень проявления низкий – 25 %;

Уровень проявления ниже среднего – 22 %;

Уровень проявления средний – 27 %;

Высокий –18 %;

Очень высокий – 8%.

Уровень коммуникативных способностей:

Уровень проявления низкий – 19 %;

Уровень проявления ниже среднего – 41 %;

Уровень проявления средний – 16 %;

Высокий –19 %;

Очень высокий – 5%.

Средние значения развития лидерских способностей воспитанников

Результаты диагностики показали, что уровень организаторских способностей воспитанников, в большинстве случаев (кроме 5 и 6 групп, где есть незначительное преимущество) выше уровня развития коммуникативных способностей. Из этого следует, что воспитанники детского дома, участвуя в различных мероприятиях, выполняя традиционные поручения, занимаясь в различных кружках и секциях, общаясь с большим количеством педагогов, развивают свои организаторские способности. Но при этом западает развитие навыков общения, поэтому необходимо усилить работу по развитию детских коммуникаций, больше проводить игр и тренингов на общение, учить культуре общения.

Ссылки:

1. http://edu.kubannet.ru/

Приложение 1.

МЕТОДИКА КОС

(коммуникативные и организаторские способности)

http://cpmss.oskoluno.ru/

Инструкция. При положительном ответе на вопрос ставьте знак «+», при отрицательном «-». При затруднениях представляйте типичную для вас ситуацию и не задумывайтесь над деталями. Обращайте внимание на выделенные слова.

1. Многоли у друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?

2. Частоли вам удается склонить большинство ваших товарищей к принятию решения?

3. Долголи вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кет-то из ваших друзей?

4. Всегдали вам трудно ориентироваться в создавшейся трудной ситуации?

5. Естьли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?

6. Нравитсяли вам заниматься общественной работой?

7. Верноли, что приятнее проводить время с книгами, чем с людьми?

8. Есливозникали некоторые помехи в осуществлении некоторых намерений, то легколи вы отступаете от них?

9. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?

10. Любите ли вы организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?

11. Трудно ли вам включаться в новую для вас компанию?

12. Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно совершить сегодня?

13. Легко ли вам удается установить контакты с незнакомыми людьми?

14. Стремитесь ли вы добиться, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением?

15. Трудноли вам освоиться в новом коллективе?

16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний?

17. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и пообщаться с новым человеком?

18. Часто ли в решении важных дел вы принимаете инициативу на себя?

19. Раздражают ли вас окружающие люди, и хочется ли вам в таком случае побыть одному?

20. Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?

21. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?

22. Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончит начатое дело?

23. Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства, стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?

24. Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

25. Любители вы участвовать в коллективных играх?

26. Часто ли проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей, друзей?

27. Правдали, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых вам людей?

28. Правда ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?

29. Полагаете ли вы, что вам не составит особого труда внести оживление в малознакомую для вас компанию?

30. Принимаетели вы участие в общественной работе в своем коллективе?

31. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством друзей?

32. Верно ли, что вы стремитесь отстаивать своё мнение или решение, если оно не было сразу принято товарищем?

33. Чувствуете ли вы себя непринужденно в незнакомой для вас компании?

34. Охотноли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

35. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенно и спокойно, когда приходится говорить что-то большой группе?

36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

37. Верно ли, что у вас много друзей?

38. Частоли вы оказываетесь в центре внимания у своих товарищей?

39. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость пи общении с малознакомыми людьми?

40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

КЛЮЧ К МЕТОДИКЕ

Двадцать вопросов методики дают возможность оценить наличие ли отсутствиекоммуникативных способностей (высокий, средний или низкий уровень их развития).

Один балл получает ответы «да» на следующие вопросы № 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37 и ответы «нет» на вопросы № 3,7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.

Двадцать вопросов оценивают организаторские способности и уровень их развития. Один балл получают ответы «да» на вопросы № 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 34, 38 и ответы «нет» на вопросы № 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 30, 32, 36, 40.

Высчитывается коэффициент (К) отдельно для коммуникативных и организаторских способностей.

К=м\20, м – количество совпавших ответов.

Уровни способностей:

КоммуникативныеОрганизаторские

0,10 – 0, 45 низкий0,20 – 0,55

0,46 – 0, 55 ниже среднего 0,56 – 0,65

0,56 – 0,65 средний 0,66 – 0,70

0,66 – 0,75 высокий 0,71 – 0,80

0,76 - 1,00 очень высокий 0,81 – 1,00

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27462-diagnostika-razvitija-organizatorskih-i-kommu