Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Легче правил нет на свете»

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

РОГОВСКОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Легче правил нет на свете»

для учащихся 5-7 классов

Всего часов по программе: 34 Составила

Всего часов в неделю: 1 учитель русского языка и литературы Рожкова З.Д.

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Актуальность программына современном этапе развития школы определяется прежде всего тем, что полученные зна­ния формируют умение грамотно писать, выражать свои мысли и созда­вать собственные высказывания.

Представленный курс поможет учителю систематизировать и обобщить орфографические и пунктуационные знания; сформировать навыки применения правил на практике.

Новизна программы

- в выделении дополнительных ча­сов на уроки повторения и развития речи;

- в логике построения учебного материала, для формиро­вания навыков правильного письма;

- в определенном планировании занятий (но вовсе не обяза­тельном), так как распределение часов для подготовки учащихся во многом зависит от уровня подготовленности учащихся;

- в предоставлении большого количества разнообразных заданий, которые можно использовать выборочно;

- подача материала в занимательной форме, обеспечивающей высокий уровень мыслительной, эмоциональной и поведенческой активности учащихся;

- варианты заданий и занятий в целом позволяют учителю ис­пользовать материал в зависимости от психолого-педагоги­ческих особенностей группы учащихся;

- в систематизировании занятий для постепенного накоп­ления умений.

Значимость данной программы - в углублении лингвис­тических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусством речевого общения, формировании умений применять полученные знания на практике, обеспечении созна­тельного усвоения материала, развитии навыков активных рече­вых действий и риторических способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа схем, таблиц, занимательных текстов, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

Материал построен таким образом, что соблюдается един­ство программы, ощущается взаимосвязь между отдельным за­нятием и всем курсом в целом. С целью предотвращения пере­грузки учебный материал распределен таким образом, что прак­тически не требуется домашней подготовки.

С первого занятия учащиеся четко представляют конеч­ный результат.

Учебная программа данного курса «Легче правил нет на свете» сочетает­ся с внеучебной деятельностью: с внеклассными мероприятиями, олимпиа­дами, исследовательской деятельностью, индивидуальными и групповыми консультациями.

Роль программы в образовательном маршрутеобу­чающегосязаключается в том, что в процессе обучения по дан­ной программе ученик:

- овладевает глубокими и систематизированными знаниями;

- способен работать над разнообразной информацией;

- получает знания об ученых-лингвистах и их трудах.

Цель программы курса внеурочной деятельности «Легче правил нет на свете»: формирование у учащихся высокой коммуникативной, языко­вой, лингвистической, эстетической и нравственной компе­тенции.

Задачи:

теоретические:

освоение знаний о языке и речи;

развивающие:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;

- развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку;

- развитие орфографической и пунктуационной зоркости учеников;

практические:

- формирование прочных орфографических и пунктуационных навыков;

- овладение нормами литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- совершенствование коммуникативных умений;

- овладение умением логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, создавать собственное письменное высказывание;

воспитательные:

- воспитание сознательного отношения к языку как явле­нию культуры, основному средству общения и получения зна­ний в разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание интереса и любви к русскому языку;

- воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

- воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;

- воспитание требовательности к себе, объективности в самооценке.

Методическое обеспечение программы курса внеурочной деятельности «Легче правил нет на свете»

Теоретической основойданного курса являются:

- орфографические и пунктуационные правила русского языка;

- анализ текста, схем, таблиц;

- система языковых понятий;

- различные виды упражнений и заданий, стимулирующих активные речевые действия;

Принципы, на которых базируется программа:

- учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

- уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

- комплексный подход при разработке занятий;

- вариативность содержания и форм проведения занятий;

- научность, связь теории и практики;

- преемственность;

- наглядность;

- систематичность и последовательность;

- прочность полученных знаний;

- активность и сознательность обучения.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
-словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по образцам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
-объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
-репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
-частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
-фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
-индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
-групповой – организация работы в группах;
-индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем;
- другие.

Применяемые технологии:

- технологии исследовательской деятельности учащихся;

- технологии проблемного обучения,

- игровые технологии.

Формы организации занятий:

- индивидуальные;

- групповые;

- фронтальные.

Формы диагностики результатов деятельности детей:

- Составление альбома лучших работ.

- Проведение выставок работ учащихся.

- Оформление уголка в кабинете русского языка «Веселые рифмы».

- Защита творческих проектов учащихся.

Программа внеурочной деятельности «Легче правил нет на свете» рассчитана на детей с 10 до 13 лет, то есть с 5 класса по 7 класс. Программой предусматривается годовая нагрузка 34 часа. Группа работает 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 занятия за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.

Рекомендуемый минимальный состав группы – 5 человек.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Легче правил нет на свете»

Личностные результаты освоения:

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него.

Метапредметные результаты :

владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источни­ков, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный по­иск информации, её анализ и отбор; способность к преоб­разованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

способность определять цели предстоящей учебной деятель­ности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно фор­мулировать их в устной и письменной форме;

умение выступать перед аудиторией сверстников с неболь­шими сообщениями, докладом;

коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окру­жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсужде­ниях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформаль­ного межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

В результате обучения по данной программе ученик должен:

иметь представление:

- о коммуникативной функции языка;

- о литературном языке как основе художественной лите­ратуры;

- о языковых нормах и их признаках;

знать:

- основные орфографические и пунктуационные правила;

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка;

- основные нормы речевого этикета;

- сведения о М.В.Ломоносове, В.К.Тредиаковском, И.С.Ильинской, Д.Н.Ушакове, Ф.Ф.Фортунатове и их научных трудах;

уметь:

- применять на практике знания по орфографии, пунктуации и речевым нормам;

- осуществлять речевой самоконтроль: находить ошибки и исправлять их;

- извлекать необходимую информацию из различных источников;

- работать с разными видами словарей;

- применять полученные знания в учебных, бытовых, со­циально-культурных ситуациях общения.

Содержание курса внеурочной деятельности «Легче правил нет на свете»

РАЗДЕЛ I. Введение (1 час)

Введение

Ознакомление с планом работы курса внеурочной деятельности «Легче правил нет на свете», знакомство с литературой, требуемой для занятий. Похвальное слово орфографии и пунктуации.

РАЗДЕЛ II. Орфография (17часов)

Перенос

Правила переноса слов. Работа с орфографическим и толковым словарем, веселыми рифмами.

Правописание гласных и согласных в корне слова

Безударные гласные в корне слова, способы их проверки. Непроизносимые согласные в корне слова, способы их проверки. Звонкие и глухие согласные в корне слова, способы их проверки. О-е после шипящих и ц.

Гласные ы-и после ц.

Правописание корней с чередованием гласных.

Правописание корней с чередованием о-а (гор--гар-;раст-,ращ- - рос-;лаг-- лож-;зор - -зар-;клон- - клан-;ровн - -равн-; мок-- мак-;плов—плав-), е-и (бер- - бир-;пер- - пир- ; тер- -тир- и др. ).

А.И.Томпсон — сторонник традиционной орфографии.

Работа со словарями, веселыми рифмами . Составление рифм, сказок, таблиц.

М.В.Ломоносов—ученый-филолог. «Российская грамматика». В.К.Тредиаковский. «Разговор о русской орфографии».

Работа с орфографическим, толковым, словообразовательным словарем, веселыми рифмами.

Составление грамматических сказок, веселых рифм, таблиц по данным темам.

Правописание ъ и ь

Правила правописания ъ и ь.

Работа с веселыми рифмами, орфографическим словарем. Составление грамматических сказок, рифм, таблиц.

Правописание имен существительных

Ь после шипящих. И-е в падежных окончаниях.

И-е в суффиксах существительных.

Правописание пол- со словами.

И.С.Ильинская. «Современное русское правописание».

Работа с орфографическим словарем, веселыми рифмами, чудесными схемами. Составление рифм, схем, грамматических сказок.

Правописание прилагательных

Правописание окончаний имен прилагательных в косвенных падежах.

Одна и две буквы н в прилагательных.

Д.Н.Ушаков. Его научные труды. «Толковый словарь русского языка». Работа со словарями, веселыми рифмами, чудесными схемами. Составление рифм, сказок.

Правописание местоимений и числительных

Правописание не- и ни- в местоимениях.

Мягкий знак в середине числительных.

Ф.Ф.Фортунатов. Вопросы, которыми он занимался. Работа со словарями, веселыми рифмами.

Правописание глаголов

Ь после шипящих в глаголах.

Работа со словарями, веселыми рифмами, таблицами. Составление рифм, сказок, таблиц.

РАЗДЕЛ III. Пунктуация (16 часов)

Самые легкие знаки препинания

Точка, вопросительный, восклицательный знаки препинания. Как они помогают выразить самые разнообразные мысли и чувства.

На чем держится предложение

В поисках грамматической основы. «Лукавые» члены предложения.

Умение безошибочно и быстро находить главные члены предложения—путь к правильной постановке знаков препинания.

Тире внутри предложения

Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.

«И грамматика пустилась с арифметикой плясать»

Секреты пунктуации сложного предложения. Синтаксический счет. Синтаксические «карлики» и «великаны». Границы простых предложений в составе сложного.

Слова-ориентиры, которые помогают определить границы простых предложений в составе сложного. Расположение простых предложений в сложном.

Перед опасными союзами

Постановка запятой перед союзом и в простом и сложном предложении. Знаки препинания в предложениях с союзами и, да (в значении и),или. Правило постановки запятой в сложносочиненном предложении с общим второстепенным членом предложения или общим предложением. Интонационные и другие «ловушки» в предложениях с однородными членами и сложных предложениях.

Подготовка и защита творческих проектов учащихся

Составление грамматических сказок, веселых рифм ,схем, таблиц, карточек, рисунки на какое-либо орфографическое или пунктуационное правило.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Легче правил нет на свете»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274621-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel