Доклад на тему: «Семейное воспитание»

ГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Башкирский республиканский детский дом №1 имени Шагита Худайбердина

Доклад на тему:

«Семейное воспитание»

Воспитатель: Утяшева Л.С.

Уфа - 2017

«Семейное воспитание»

Воспитание сегодня – главный приоритет страны и общества. И будущее нашей страны определяется уровнем их воспитания и обучения , физического и духовного развития, гражданского становления. Семья – это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего детства направляет сознание, волю, чувства ребенка. На современном этапе развития происходят глобальные изменения в различных сферах человеческой жизни, которые затрагивают и сферу семейных отношений. Семейное воспитание детей в условиях детского дома – это одна из наиболее важных, актуальных и сложных проблем воспитательного процесса, потому что в семье формируются первые представления ребенка о той или иной социальной роли: отца, матери, друга, соседа и т.д. Такие представления у детей-сирот существенно искажены и они не имеют опыта проживания в семье. У них не сформировано понятие о полноценной семье, и они создают свой, часто неверный образ той или иной роли, так как отсутствует положительный пример родителей, нравственный опыт взаимоотношений в семье.

В детском доме воспитываются дети, попавшие из разных ситуаций. Есть те, которые никогда не видели родителей. В этом случае влияние на них оказывает только окружающие люди: воспитатели, дети и т.д. У детей, которые воспитывались в семье, но их родители умерли, сохраняются добрые отношения к семье, и непосредственно пример членов семьи, в которой они были, оказывает на них существенное влияние. Есть третья группа детей, родителей которых живы. Это социальные сироты, на которых до сих пор оказывает влияние семьи, хотя они и не живут с ней.

Подготовка воспитанников детских домов к семейной жизни должна способствовать семейной социализации воспитанников, освоению ими социальных ролей в семье. Под семейной социализацией воспитанников понимается такое их социальное развитие, в процессе которого они:

Учатся устраивать семейный быт(создавать «атмосферу семьи», планировать семейный бюджет, по своему;

- приобретают опыт поведения в семье;

- осваивают и учатся применять культурно-исторический и социальный опыт семейных отношений коммуникативные учения, владение нормами коллективных отношений

- приобретают качества и навыки зрелого семьянина

В учреждениях интернатного типа проводится специальная работа по семейному воспитанию, обеспечивающая овладению ребенком комплексом социальных ролей.

Семейное воспитание детей в условиях детского дома - это одна из наиболее важных, актуальных и сложных проблем воспитательного процесса. Семья играет важную роль в умственном развитии ребенка, влияет на отношение детей к учебе, во многом определяет ее успешность и имеет важное значение в овладении человекам социальными нормами. Именно в семье формируются первые представления ребенка о той или иной социальной роли: отца, матери, друга, соседа и т.д. Представления у детей-сирот, поступивших в детских дом основном из неблагополучных семей, существенно искажены. Они создают свой, часто неверный, образ той или иной роли. 

В детском доме воспитываются дети, поступившие сюда по разным причинам . Дети, которые никогда не видели родителей, от родителей, которых лишили родительских прав. В этом случае влияние на детей оказывают только окружающие люди: воспитатели, дети и т.д.

Дети, которые воспитывались в семье, но их родители умерли, сохраняют добрые отношения к семье, и опосредованно пример членов семьи, в которой они были, оказывают на них существенное влияние.

Дети, родители, которых живы – социальные сироты и на них до сих пор оказывает влияние семья, хотя они живут не с ней.

Дети, конечно же, понимают всю сложность жизни своих семей. Но в то же время, ощущения наличия родителей, стремление к ним в какой – то степени создают особые условия, при которых дети ищут оправдание поведению своих родителей, ищут то, что дает им возможность сформировать искаженное представление об окружающих людях. Они стремятся в свою семью, часто осознавая сложность ситуации: с одной стороны пребывание в семье является для них тяжелым, а с другой стороны, они рады, что у них есть близкие люди.

И поэтому семейное воспитание является одним из приоритетных направлений в работе всего педагогического коллектива. Разработана и реализуется программа по воспитанию семейных ценностей в условиях дома юношества .Нашей главной целью является: способствовать формированию у воспитанников Дома юношества семейных ценностей и подготовка их к будущей семейной жизни. Достижение главной цели возможно при создании оптимальных условий для адаптации, реабилитации воспитанников (полноценная жизнь, наполненная разнообразными делами, творческая, социально значимая деятельность, создание каждому воспитаннику ситуации «успеха»), оказании им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создание условий для самореализации личности.

Наши задачи:

Воспитать у подростков позитивное отношение к благополучной семье.

Развивать умения и навыки правильного построения внутрисемейных взаимоотношений.

Формировать у подростков традиционное представление о семейных ролях, функциях семьи и ее ценности.

Корректировать у воспитанников взгляды на семейное неблагополучие.

  Создание своей семьи - заветная мечта выпускников детских домов. Но на пути к осуществлению своей мечты они терпят неудачу чаще, чем их «домашние» сверстники,  так как  не имеют четких представлений, достаточного объема знаний, умений и навыков о самостоятельной жизни, способах взаимодействия с окружающим миром. Воспитываясь  вне семьи,  после выпуска из детского дома  воспитанники не всегда  умеют применять полученные знания на практике.

         Как помочь воспитаннику детского дома успешно адаптироваться к самостоятельной жизни и создать благополучную семью?

Основными задачами детского дома семейного типа являются создание благоприятных условий воспитания, обучения, оздоровления и подготовка к самостоятельной жизни детей в условиях семьи, воспитания семейных ценностей, которые в дальнейшем помогут создать свою семью.

Для получения позитивного результата вся работа по формированию положительного образа семьи проводится использованием различных форм и методов как групповых, так и индивидуальных. Например, используем форму моделирования, ситуации» дети учатся принимать правильные решения, меняю свое негативное отношение, и закрепляя позитивное. Используя различные направления, такие как «Семья и ее функции», «Значение домашнего труда в жизни семьи», «Хозяйство семи и бюджет» , «Дети учатся и умеют реальное представление о будущей семейной жизни»,. Таким образом, у детей формируется правильное представление о семейных ролях. О культуре семейных отношен, о чувстве долга и ответственности. Наиболее эффективным результатом являются совместные мероприятия, коллективная трудовая деятельность., семейные праздники, выездные концерты, где успешно решаются задачи по семейному воспитанию.

То, что образовали из четырех семей одну большую – на наш взгляд приветствуется. Дети стали эмоционально открытыми и между братом и сестрой установились более близкие отношения, т.е воспитанники научились учитывать мнение другого, вести совместную деятельность, стали более открытыми, складываются доверительные отношения со взрослыми. Будущее воспитанники стремятся к освоению умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни.

В течение учебного года, старались создавать для воспитанников благоприятные условия, приближенных к домашним, а именно отношений заботой, сотрудничества, поддержки. Дети стали более сдержанными в поведении, стараются меньше нарушать дисциплину.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274693-doklad-na-temu-semejnoe-vospitanie