Анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год

Анализ воспитательной работы за 2012/2013 учебном году

Вся воспитательная деятельность строилась на основе Устава школы, анализа предыдущей работы, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед классным коллективом. Работа с учащимися была нацелена на формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры и трудолюбия, инициативности, самостоятельности, толерантности, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Анализ реализации целей и решения задач.

На 2012-2013 учебный год были поставлены следующие задачи:

Способствовать формированию сплоченного коллектива учащихся,

Способствовать развитию самостоятельности детей, ответственности за порученные дела,

Формировать любовь к родному краю,

Способствовать развитию интереса к учебе, повышению качества знаний учащихся,

Способствовать развитию способностей детей.

Для реализации поставленных целей были запланированы и проведены мероприятия: беседы, викторины, соревнования, собрания актива класса, встречи с интересными людьми, вечера.

I. Формирование мировосприятия на основе развития познавательного потенциала.

Учебный труд – это творческий, коллективный труд учащихся, организуемый и руководимый учителями, и борьба за высокую успеваемость, за сознательную дисциплину в классе – это общая задача не только учителей, но и учащихся.

Учебный год начался со Дня знаний, который после торжественной линейки плавно продолжился в классе на уроке, где совместно со школьниками решали важные вопросы о пользе знаний и назначении человека в жизни. Познать новое, неизведанное учащимся способствовали интересные беседы: «Познавательная беседа-практикум» направленная на осознанный подход в подготовке к экзаменам, «Легко ли учиться» выявляли причины низкой успеваемости отдельными учениками, «Чему я имею предпочтение» определение профиля в последующем обучении, «Способности человека», «Интеллектуальная мозаика» .

Все проводимые в учебном году мероприятия были направлены на развитие мышления учащихся, познавательного интереса, внимания. Кроме того, проведенные мероприятия способствовали расширению кругозора детей. На основе собеседования с учащимися я выявила, что проведенные мероприятия детям понравились и запомнились. Соревнования среди детей ставили собой также цели развития грамотной речи, инициативности, стремления к лидерству и воспитание взаимопомощи, умений работать в группе.

Дети были вовлечены в общешкольные мероприятия: неделю математики , русского языка и литературы, конкурсы сочинений, рисунков, поделок и т. д.

Проводилась диагностика: «Мотивы учебной деятельности». Учащиеся принимали активное участие в проводимых предметных неделях по разным учебным дисциплинам. В течение всего учебного года я активно сотрудничала с учителями-предметниками, в особенности с учителями математики, русского языка, химии, физкультуры. Регулярно беседуя с учителями-предметниками, я выявляла успехи детей, проблемы, доводила их до сведения родителей и стремилась их совместно разрешать.

Обеспечение качественного содержания образования.

В нашем классе средний процент качества знаний.

При составлении отчёта об успеваемости класса за 2012 – 2013уч. год выявились следующие показатели:

Отличники -2 человека: Коновалова Юлия. Зеляк Елизавета

Ударники – 2 человека: Белоусова Александр, Сивкова Галина

Троечники – 3 человека: Климентьева Анна, Коротков Вячеслав, Чуприн Александр.

С одной «4» - 1 – Белоусов Александр – русский язык.

С одной «3» - 0

Неуспевающих – 0.

Отсюда:

Качество знаний – 47%

Степень обученности – 47%,

Процент успеваемости – 100%.

С целью поисков причин такого положения среди учащихся было проведено исследование, где они имели возможность внести свои предложения по повышению качества обучения. Как результат работы над пробелами знаний по отдельным предметам учащиеся показали не плохие результаты в период итоговой аттестации.

II. Формирование мотивационно -ценностного поведения.

Это учёт естественной потребности каждого человека в самовыражении, сознательного поведения, самосовершенствовании, позитивное развитие личности подростков.

Формирование позитивного отношения к выполнению общепринятых дисциплинарных норм.

Воспитанию доброты, чуткости и любви к окружающим, формированию правосознания и гражданской ответственности, обучение навыкам конструктивного общения в конфликтных ситуациях, чувство собственного достоинства способствовали классные часы: «Давайте говорить друг другу комплименты», «Что значит быть хорошей дочерью, сыном», «Делай хорошее для других - станешь сам лучше», «Прекрасное там, где пребывает милосердие». «Межличностные отношения между полами». «Мир вежливости и доброты», «Поговорим о деньгах».

С особой теплотой школьники праздновали День Матери: учащиеся читали стихи, посвященные матери. Беседы, священные Дню Матери. Ко дню пожилого человека были разнесены поздравления. Под постоянным контролем социального педагога . и классных руководителей находятся учащиеся группы риска и неблагополучные семьи. Велась профилактическая работа по предупреждению правонарушений. В ноябре прошел месячник правовой культуры, включавший правовую викторину: «Подросток и закон». «Наши права высшая ценность» знатоков правовой культуры, правовые диалоги старшеклассников. «Подросток и закон» С приглашением представителей из детской комнаты милиции. Неоднократно на классных часах проводили беседы из центра «Семья» на темы правового воспитания.

Стимулировать у детей стремление к самовоспитанию. Анкетирование учащихся на тему: «Какое качество в человеке поставил бы на первое место».

Общешкольные мероприятия.

Общешкольные мероприятия занимают в структуре школьной жизни важное место. Во время всех общешкольных и классных мероприятий учащиеся проявили внимание друг к другу. Особенно было заметно, когда ребята готовились к различным мероприятиям как школьным, так и районным. Равнодушных не было. Каждый старался чем – либо помочь. Ну и конечно, искренне радовались успехам.

Здесь ребята проявили талант, амбициозность, волю для самопроявления, самоутверждения.

КВН, Осенний бал, новогодний вечер, «Последний звонок», «Выпускной вечер»

Классные мероприятия. При их проведении учитывается базовые потребности детей. Подростками движет жажда самоутверждения, любят состязаться, соревноваться. Им нужно ощущение собственной значимости, радости победы, удивления окружающими. Кроме того, хотят взрослых разговоров о жизненных ценностях: о будущей профессии, о дружбе, о семье. Они любят философские беседы о свободе воли и человеческом предназначении.

Самоуправление.

Цели и задачи:

Цельклассного самоуправления - организация жизнедеятельности коллектива, результатом которой должны стать желание и умение каждого ученика заниматься самовоспитанием.

Задачисамоуправления:

развитие творчества, инициативы у учащихся, формирование жизненной позиции.

развитие отношений заботы друг о друге, уважения к старшим.

развитие и проявление индивидуальности и способностей каждого члена ученического коллектива.

Заседания актива самоуправления по разрешению споров.

Были вынесены выговоры, сделано замечание порицание на классном собрании.

В случае порчи имущества оно восстанавливается за счёт родителей

III. Воспитание гражданственности и патриотизма.

Воспитанию осознанного чувства и гордости за свою страну, политической культуры, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне в нашем классе придаётся особое значение. Проводились классные часы в рамках месячника военно-патриотического воспитания, ребята участвовали в муниципальном конкурсе боевых листков, где заняли призовое место. Также участвовали в муниципальном конкурсе фотографий военной техники и других номинациях.

В школе прошел месячник военно-патриотического воспитания, во время которого учащиеся ближе познакомились с ратными подвигами своих земляков, не щадивших себя в дни войны ради Победы. Месячник включал военно-спортивные конкурсы «А ну-ка, парни!».

Воспитание основ экономической культуры и культуры труда.

Перед классом стоит задача, которая определяет воспитывать потребность школьников в трудовой деятельности, формировать экономическую культуру труда. класс закреплен за определенной территорией в школе и около нее. В осенний период проводятся санитарные пятницы по уборке пришкольной территории. Регулярно 1 раз в четверть учащиеся производят генеральную уборку в школе, а также передачу и прием дежурства классов по пятницам. Во время трудовых десантов присутствует дух соревнования за чистоту, быстроту выполненной работы на определённой территории в школе и около неё.

В классе и школе организовано дежурство, за которым следит Совет класса.

Профориентация – это научно обоснованная система социально – экономических, психолого- педагогических, медико -биологических мер по оказанию учащимся личностно ориентированной помощи в выявлении развития способностей и познавательных интересов в выборе профессии. Она реализуется через учебно -воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу.

Проходило формирование потребностей в самодиагностики и диагностики способностей и профессиональных склонностей.

Осуществлялась коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной профессии. Здесь неоднократно проводилось анкетирование «Моё любимое занятие в сводное время». Беседы с приглашением представителей профессиональных учебных заведений, центра занятости населении. «Кем стать и какую пользу приносить людям», «Как правильно выбрать профессию». Цикл лекций о характере, темпераменте и здоровье при выборе профессии и др.

Интересные беседы помогают школьникам понять необходимость постоянно трудиться и стремиться к самосовершенствованию, выбору будущей профессии:

Важным для себя решением в выборе получения дальнейшего образования вне стен школы посчитали 3 учащихся. Они связали это с желанием приобрести профессию, которая бы соответствовала их уровню образования, способностям и другим важным особенностям, которые необходимо учитывать при выборе профессиональной деятельности

VI. Физическое воспитание.

Профилактик вредных зависимостей у детей.

Обострение проблемы зависимости от вредных привычек стало побудительной причиной активизации работы по созданию условий для психопрофилактики вредных зависимостей. Беседы с инспекторами по делам несовершеннолетних,

Диагностика информированности подростков по вопросам табакокурения, алкоголизма, наркомании (анкетирование), Индивидуальные и коллективные творческие работы (презентации, рисунки, плакаты), диспуты.

Классные часы по методу социального взаимодействия, приглашение специалистов для бесед и лекций, индивидуальное консультирование детей, родителей и педагогов.

В течение года проводился цикл бесед по здоровому образу жизни : о вреде курения, о вреде наркомании, о пользе физкультуры и спорта. Дети активно участвовали в общешкольных спортивных мероприятиях. Положительные аспекты проведенной деятельности: дети имеют хорошую физическую подготовку. Стоит отметить также, что не только познавательные, но и спортивные соревнования способствовали сплочению учащихся класса.

Оздоровление школьников – цель, которой мы постоянно стремимся, формируя потребность самовоспитанию морально-волевых качеств. Активная работа ведётся через классные часы в пропаганде здорового образа жизни. В школе выработана программа «Здоровый образ жизни», помогающая целенаправленно вести оздоровительную работу.

Организовывались походы на природу, где проводились подвижные игры. В течение года в классе прошли следующие беседы: «Ваше здоровье – в ваших руках», «Компьютер и подросток», «Вредные привычки и борьба с ними» , «Курить или не курить» , «СПИД- болезнь смертельно опасная» . Многие дети участвовали в конкурсе рисунков «Мы за здоровый образ жизни», акции «Наркомании – нет!». Вопросы, связанные с курением и употреблением алкогольных напитков, наркотических средств, поднимались не только на классных часах, но и на родительских собраниях. Проводилось анкетирование, показавшее, что дети негативно относятся к вредным привычкам, тянутся к спорту. Спортивный кружок посещают все учашиеся нашего класса. Частые встречи по футболу, волейболу, баскетболу объединяют учащихся, отвлекают от вредных привычек. Дни здоровья стали привычными и целенаправленными. Дети в течение года принимали активное участие в спортивных соревнованиях, проводимых на уровне Лабинского района, где тоже получали призовые места.

Актуальные проблемы полового воспитания подрастающего поколения очевидна. – это необходимая часть процесса воспитания подростков. Мною проводились беседы с девочками на тему «Возрастные аспекты репродуктивного здоровья девочек»

Эффективность процесса полового воспитания зависит от самовоспитания, от сознательной выработки подростком тех или иных положительных качеств, необходимых в его взрослой жизни.

Что важно в подростковом возрасте, так это грамотный подход к здоровью мальчиков и девочек. Фельдшером проводились беседы с учащимися класса на темы: «Специфическая гигиена подростков», «Профилактика простудных заболеваний» и др.

Воспитательная работа ведётся совместно с родительским комитетом. Это не только активизирует учебно-воспитательный процесс, но и положительно сказывается на детях. Мною были поставлены цели в начале учебного года: продолжить изучение семей, взаимоотношения в семьях, условия для жизни и учебы детей. В течение учебного года были подготовлены и проведены 3 классных родительских собрания: «Учебный труд подростка. Помощь родителей», «Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости, нервных и инфекционных заболеваний у подростков. Профилактика детского травматизма». Родители охотно помогают классу в проведении праздников, бесед, соревнований. Родители – частые гости в классе. Они не только присутствуют, они участвуют в делах своих детей. В классе прошли праздники совместно с родителями: «Выходной день в семье». Так, на проведение «Последнего звонка» родители оказали огромную помощь в организации в проведение его: приглашали учителей, высказали свою благодарность, принимали участие в программе, оказывали материальную поддержку. Силами родителей в школе провели ремонт классной комнаты, организовано горячее питание.

Горячее питание.

В среднем по классу процент питания учащихся горячим питанием 100%. Дети питаются за родительскую плату и как члены школьной группы казачьей направленности. Но некоторые учащиеся питаются в школьной столовой нерегулярно. С родителями неоднократно проводились индивидуальные беседы о необходимости получения детьми горячего обеда. Необходимо продолжить работу с родителями о необходимости питания в школе.

Отсутствие горячего питания для отдельных обучающихся негативно отражается на состоянии их здоровья, ослабляет защитные функции организма. По разделу программы: «Гармония здоровья» были проведены классные часы о пользе горячего питания, о болезнях, возникающих вследствие неправильного питания.

Оценка качества воспитательной работы сложна.

Для этого необходимо выработать новые подходы, работы в воспитании учащихся.

Воспитательная система, использование системного подхода (целевого, содержательного, организационно-деятельного, оценочно-результативного).

Анализ работы за прошедший учебный год ставит перед коллективом учащихся и их родителямиследующиезадачи на 2013 – 2014 учебный год.

1. Систематическая организация сплочения и воспитания школьников с учётом возраста и уровня воспитанности учащихся, с учётом их активности, дисциплинированности, успеваемости и ряда других условий, характерного для вновь созданного класса.

2. Продолжать просвещать учащихся в вопросе обоснованного выбора будущей профессии, знакомство с различными профессиями, их представителями, где их можно получить.

3. Помогать учащимся в проявлении самостоятельности для саморазвития, оказывая поддержку в преодолении трудностей, в совершенствовании самоуправлении

4. Добиваться активного участия родителей в учебно- воспитательном процессе класса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27500-analiz-vospitatelnoj-raboty-za-2012-2013-uche