Классный час «Здравствуй, Космос!»

Конспект классного часа «Здравствуй, Космос!»

Цели:1. Познакомить с историей освоения космоса.

2. Формировать чувство гордости за свой народ, свою Родину.

3. Активизировать познавательные интересы учащихся.

Оборудование:плакат «Здравствуй, Космос!», карточки со словами: космос, звезда, созвездие, планета, портреты: Ю. А. Гагарин, К. Э. Циолковский, С. П. Королёв, В. В. Терешкова, наглядности: солнечная система, звёзды и созвездие, Земля и Луна, макет космического корабля.

Примечание:на доске по центру до урока крепится плакат «Здравствуй, Космос!», ниже крепится плакат «Макет космического корабля. По ходу урока слева крепятся плакаты с портретами, справа крепятся плакаты с изображением солнечной системы и Земли.

Музыкальный ряд: «Космическая музыка» Рыбникова.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Приветствие.

У: Звёзды-звёздочки,

Сколько вам лет?

Звёзды-звёздочки,

Слышите вы или нет?

Мне хотелось бы вас попросить

Никогда свой огонь не гасить!

У: Ребята, если мы с вами посмотрим на чистое небо ночью, то увидим множество ярких сверкающих точек – звёздочек. Этих сверкающих точек очень много, но люди объединили все звёзды в группы, которые назвали созвездие. (На доске карточки со словами звезда и созвездие). Эти созвездия получили названия. Самые популярные из них – «Большая Медведица» и «Малая Медведица», а самая яркая звезда называется Полярная звезда.

2. Основная часть.

А). Знакомство с людьми космоса.

У: Ребята, сегодня на занятии мы будем говорить о…Нет, лучше вам об этом скажет музыка. Слушаем. (Звучит музыка А. Рыбникова «Свет звёзд» или «Марш космонавтов»).

У: Итак, кто догадался, о чём пойдёт речь?

Д: О космосе.

У: Правильно. Разговор пойдёт о космосе и о людях, которые открыли нам удивительный мир звёзд.

(Прикрепляем на доску портрет Ю. А. Гагарина).

У: Как вы думаете, кто это?

Д: Юрий Алексеевич Гагарин.

У: Верно, Гагарин – первый космонавт. Мы по праву можем гордиться тем, что наша страна первой в мире открыла человечеству дорогу в космос.

(Прикрепляем на доску портрет К. Э. Циолковского).

У: Это Константин Эдуардович Циолковский, который мечтал открыть людям звёздам. Он придумал ракету, изобретя реактивный двигатель. Идеи Циолковского использованы при создании современных орбитальных станций.

(Прикрепляем на доску портрет С. П. Королёва).

У: Это Сергей Павлович Королёв – главный конструктор советской ракетно-космической техники. Под его руководством 4 октября 1957 года был осуществлён запуск первого искусственного спутника Земли. В 1959 году создаются и запускаются три автоматические станции к Луне, что позволило сфотографировать её с невидимой стороны.

Под руководством С. П. Королёва был создан космический корабль «Восток», на котором 12 апреля 1961 года Ю. А. Гагарин поднялся в космос. В 1964 году на более сложном корабле «Восход» в космосе был доставлен экипаж уже из трёх человек.

Королёв работал над идеей пилотируемой орбитальной станции, мечтал о запуске человека на Луну.

(Прикрепляем на доску портрет В. В. Терешковой).

У: Ребята, в космос летали не только мужчины, но и женщины.

В 1962 году начался поиск женщин-претенденток для полёта в космос. Из сотен кандидатур было выбрано пятеро. Во время обучения они проходили тренировки в термокамере, где надо было находиться в лётном комбинезоне при температуре +70С, в сурдокамере – изолированном от звуков помещении, где каждая кандидатка проводила 10 суток. Во время каждой тренировки в невесомости надо было выполнить задание: написать имя и фамилию, попробовать поесть, поговорить по рации.

Первой женщиной-космонавтом стала Валентина Терешкова. После неё в космосе работали три наши соотечественницы.

Б). Знакомство с планетами.

У: Удивителен мир звёзд и планет, населяющих космос.

(На доску прикрепляем табличку со словом «космос» и плакат с солнечной системой). Детям раздаём карточки с названиями планет. Дети выходят к доске во время чтения учителем стихотворения.

У: По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун,

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

В). Космическое путешествие. Театрализация.

У: Ребята, а кому из вас хотелось бы совершить космическое путешествие и почему? (Ответы детей)

У: Представьте себе, что вы летите в ракете над нашей планетой. Расскажите, какая она.

(Вывешивается плакат с изображением планеты Земля).

Дети по очереди выходят к доске и, глядя на плакат, рассказывают, что они «видят».

Г). Польза от космоса.

У: Конечно, люди не только восхищались красотой космоса. Наверное, они всегда чувствовали, что он может приносить пользу людям. Какую?

(Ответы детей)

У: Да, сейчас каждый имеющий сотовый телефон знает, что он работает через спутник, который вращается вокруг Земли. На спутнике работает самый большой телескоп. А сейчас вокруг нашей Земли летают сотни роботов – спутников. Они передают на землю информацию о погоде, следя за движением судов в океане.

Космонавты в невесомости проводят опыты по созданию новых металлов, наблюдают за звёздами, планетами и Солнцем, фотографируют и изучают Землю, ухаживают за растениями и животными, которые живут на станции, ремонтируют свой космический дом, проводят много различных научных опытов.

3. Завершение занятия.

У: Наша планета сама похожа на космический корабль. У вас на столах лежат звёздочки. Напишите на них, что вы хотели бы пожелать экипажу этого корабля – всем жителям Земли.

(Дети пишут, затем прикрепляют на панно или доску свои звёздочки. Звучит космическая музыка).

У: Спасибо за занятие. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275330-klassnyj-chas-zdravstvuj-kosmos