Внеклассное мероприятие по литературному чтению

Этапы

Содержание

I.

1 мин

0ргани-зационный этап.

Приветствие ребят. Проверка готовности учащихся к занятию.

Коллективная работа «Рукопожатие цветом». Каждый пожимает руку соседу с пожеланиями и приветствиями. Далее дарим цвет гостям(Практика арт-терапии Л. Д. Лебедевой)

- Ребята, сегодня мы очередной раз погрузимся в мир искусства и творчества. У каждого из вас на столе лежит оценочный лист, который поможет вам отразить результат работы нашего коллектива.

II.

Этап актуали-зации субъе-ктивного опыта учащихся.

Сообщение темы и целей

Чтобы определить тему занятия вам предстоит решить несложные задачи.

Звучит мелодия.(из телепередачи «В гостях у сказки)

-Ребята,кто из вас слышал эту мелодию? Где вы её слышали?

-Как вы думаете, почему в начале нашего занятия я включила именно эту музыку? О чём мы сегодня с вами будем говорить?

-Правильно, сегодня мы поговорим о сказках. А какого писателя, вы узнаете, ответив на вопросы моего блиц — опроса.

Я вам буду задавать вопрос, а вы, молча на него, отвечаете и записываете только первую букву ответа.

1.Временное помещение из натянутой на остов ткани, плотного материала, может быть туристическая…(Палатка)

2.Орган слуха (Ухо)

3.Головной убор, м.б. вязаная и меховая (Шапка)

4.Южное растение с толстыми сочными стеблями, покрытыми колючками. (Кактус)

5.Швейная принадлежность, заострённый металлический стержень с ушком для вдевания нити (Игла)

6.Орган обоняния, который находится на лице человека (Нос)

Скажите мне, пожалуйста, что за слово у вас получилось. Правильно Пушкин.

(уч-ся называют тему урока)

Обобщение ранее полученных знаний.

Некоторые учащиеся выполнили предварительную исследовательскую работу для сегодняшнего занятия, подготовили небольшие сообщения.

Первое сообщение поможет нам вспомнить обобщить уже имеющиеся знания о великом поэте.

(Осипова Алина)

III.

Этап изучения новых знаний

Как вы думаете, все ли тайны жизни Александра Сергеевича раскрыты в сообщении Алины?

(нет, задача Алины сообщить основные биографические факты поэта)

Голиков Кирилл подготовил сообщение об интересных фактах жизни поэта - гения 19 века. (сообщение Голикова Кирилла)

-А давайте мы сейчас с вами вспомним, какие сказки написал

А.С. Пушкин. А поможет нам их вспомнить небольшое задание. На ваших столах лежат конвертики с заданиями. Откройте их и прочитайте задание.

Узнай сказку по ключевым словам:

• Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.

(Сказка о мёртвой царевне)

• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.

(Сказка о золотой рыбке)

• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. (Сказка о золотом Петушке)

Рядом со словами напишите название сказки.

(дети зачитывают слова и называют сказки)

-Скажите ребята, а мы назвали все сказки, которые написал А.С.Пушкин? Каких сказок здесь не хватает? («Сказка о попе и работнике его Балде» и «Сказка о царе Салтане»)

-Верно. Молодцы.

IV

Этап первичной проверки понимания изученного

Разделимся на две группы.

А сейчас давайте вспомним такие строчки:

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет,...

-Из какой сказки эти строки? (Сказка о царе Салтане)

-Верно! У меня тоже есть орешки, но конечно же не с золотыми скорлупками, а вот такие, на карточках.

На каждом орешке записан вопрос. Задание состоит в следующем. Вы выбираете из другой команды человека и задаёте ему вопрос, а он должен дать вам ответ. (6 орешков, по 3 в каждой корзинке)

Вопросы на орешках:

1. Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? – Петушка.

2. У кого спрашивала царица о том, кто на свете всех милее? – У зеркальца.

3. Какой самый первый предмет потребовала старуха у золотой рыбки? – Корыто.

4. Из чего был сделан гроб, в котором семь богатырей похоронили царевну? – Хрусталь

5. К каким силам природы обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? – Месяц, ветер, солнце.

6. Что умело делать волшебное зеркальце? – Говорить.

-Хорошо! Садитесь! Молодцы!

Физкульт.минутка -

V.

Этап применения изученного,

контроля, само-контроля

Продолжим работу в группах.

2. Поэтический раунд.

Сейчас я раздам карточки. У вас на карточках будут даны рифмы .

Например:

« ко мне, на ремне, бляшке, фуражке»

НУЖНО ВСПОМНИТЬ И ПРОЧЕСТЬ стихотворения из которого эти рифмы………….. раздаю карточки. Время выполнения 3 минуты

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне

С цифрой пять на медной бляшке

В синей форменной фуражке.

Ребята, а вы помните кто написал это стихотворение? А название ?

Это стихотворение С.Я. Маршака «Почта»

Задание понятно ?

Получите карточки. На выполнении задания 3 минуты.

№1

царь………………………простился

………………………снарядился

……………………….у окна

……………………….одна

Ответ

А.С. ПУШКИН « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Царь с царицею простился

В путь дорожку снарядился

И царица у окна

Села ждать его она

№2

свет………………….скажи,

………………………доложи,

……………………….милее,

……………………….белее.

Ответ.

А.с. ПУШКИН « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Свет мой,зеркальце,скажи

Да всю правду доложи

Я ль на свете всех милее

Всех румяней и белее

№3

Ветер………………………Гуляет,

………………………….. подгоняет,

…………………………..в волнах,

…………………………..парусах.

Ответ

А.С. ПУШКИН «сказка о царе Салтане»

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

VI

Этап коррекции

Учитель редактирует, корректирует деятельность учеников, индивидуально делает замечания)

VII

Этап обобщения и система-тизации

Вы наверное догадались, что не случайно содержание задания помогло нам вспомнить героев произведения Александра Сергеевича. Как вы думаете, почему?

(следующее задание будет связано с Пушкинскими героями,каждый обучающийся высказывает своё мнение, оценивают работы совместно с учителем)

Продолжая работу в группах, предлагаю создать небольшие проектные работы. Ваша задача, с помощью аппликационного материала вы создадите силуэтною картину – панно по теме урока. (работа над книгой)

VIII

Итог занятия.

Ребята, посмотрите, ещё раз какую замечательную книгу вы сегодня создали.

А в нашей повседневной жизни можно ли найти применение такой книге?

(Ответы детей)

Вам понравилось сегодняшнее занятие? Как вы считаете, удалось ли нам реализовать поставленные цели занятия?

В течение занятия вы получали бонусы, подсчитайте, сколько бонусов у каждого из вас. У кого больше всех?

Посмотрите в свои оценочные листы. Сделайте выводы, что вам понравилось и что не понравилось на занятии. (анализ)

IX

Рефлексия

Посмотрите на слайд, вы видите четыре острова:

остров радости

остров удовлетворения

остров грусти

остров знаний

Как вы считаете, на каком острове вы сегодня побывали?

(проводим рефлексию)