Программа «Здоровячок 2»

«Здоровье – это вершина,

                                                     на которую каждый должен забраться сам.»

                                                                                                И.И.Брехман

Цель: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в начальной школе; сформировать у него знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Средства достижения цели:

Интегрированный подход к воспитанию, фантазирование, психогимнастика, аудио сопровождение, просмотр видеофильмов. Основные формы подачи материала могут быть разными: игра-путешествие, телепередача, сообщение доктора Айболита, пресс-конференция,  игра – КВН, конкурсная программа, встречи с медицинскими работниками, дни здоровья и др.

Задачи:

Создать благоприятные условия в классе по развитию ученика.

Формировать культуру сохранения и совершенствования здоровья самими детьми.

Формировать представление у учащихся о здоровом человеке.

Провести мониторинг здоровья учащихся.

Научить работать с литературой.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня воспитанности учащихся;

Снижение процента заболеваемости учащихся;

Сплочение родителей и детей;

Самостоятельная  забота о своём здоровье;

Отсутствие вредных привычек;

Повышение процента занятости в спортивных кружках и секциях.

    Основные идеи программы:

Учёт возрастных особенностей ученика (Л.С.Выготский).

Доступность материала – чтобы дети понимали смысл происходящего, умели высказывать свои точки зрения (Г.Г.Лаптева).

«Яркое пятно» - необходима «закладка» фундамента на эмоциональной направленности личности (В.В.Давыдов).

Рефлексия – результат внутреннего диалога личности (И. С. Кон, В. В. Столин).

Детское любопытство безгранично. Дети хотят знать всё о себе (Роберт Ротенберг).

«Ни одно другое социальное окружение не оказывает такое воздействие на формирование здоровой личности, какое может осуществить школа.» (Американская Ассоциация Национального Здоровья).

Пояснительная записка.

Концепция модернизации Российского образования определила важнейшую задачу деятельности педагогических коллективов: достижение современного качества образования. Неотъемлемой частью этого процесса является и сохранение здоровья участников образовательного сообщества. Проблема сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальна сегодня, так как она связана с ухудшением экологической обстановки и показателей заболеваемости детей. Чтобы ребёнок мог хорошо учиться, он должен быть, прежде всего, здоровым. Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сегодняшняя статистика здоровья школьников просто ужасающая. Да, многое, конечно, зависит от условий жизни в семье, от родителей. Но бесконечно «кивать» только в их сторону нельзя. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны, в том числе, и мы педагоги. Как видим, на школу и педагогов легла очень трудная задача – задача сохранения здоровья ребёнка. Поэтому одним из ведущих направлений   моей программы является создание условий для сохранения здоровья учащихся в ходе воспитательного процесса. Оттого, насколько широко и быстро мы сможем это сделать, зависит здоровье наших детей.

 При определении целей деятельности по здоровьесбережению я исходила из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

Новизна представленной программы заключается в том, что она объединила в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии, НОТ школьника, учитывает природно-климатические условия нашего региона. Данная интеграция помогает сформировать у детей осознанный выбор здорового образа жизни, научить бережному отношению к себе и своему здоровью, способствует развитию памяти, мышления, речи, воображения, учит приемам самопознания и саморегуляции.

Программа предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний должен расширяться, углубляться и дополняться.

1 этап (1 класс)- знакомство с правилами по здоровому образу жизни.

2 этап (2 класс) – выполнение правил по аналогии по здоровому образу жизни. Доведение их до автоматизма.

3 этап (3 класс) – применение правил по здоровому образу жизни в нестандартной ситуации (творческие дела).

4 этап (4 класс) – участие в организации и проведении классного часа по здоровому образу жизни.

За последние годы существенно изменились приоритеты образования. На первый план современность выдвигает цели развития личности ученика, формирования и развития у младших школьников учебной деятельности, и я  согласна с этим. Да, очень важно, знает ли ребенок таблицу умножения, умеет ли писать без ошибок, сможет ли он прочитать текст внятно, четко и быстро. Но еще важнее, на мой взгляд, каким будет ребенок, когда он вырастет? Сможет ли он сам найти пути решения задач, поставленные жизнью? Будет ли ребенок «звездочкой» среди одноклассников или растворится в толпе «серой мышкой»?  Каждому ребенку дан бесценный дар – творить. Ведь недаром великие педагоги прошлого верили, что стоит только создать условия, и талант обязательно проявиться. Особенно важно, чтобы это произошло как можно раньше и наиболее полно. Я стараюсь увидеть в каждом ребенке маленького творца.

Для маленького ученика все важно в школе: и уют в классе, и красота его оформления, и взгляд, и слово учителя, и сосед по парте, даже одежда учителя. Прав оказался В. П. Шереметевский в своем высказывании: «Все дело воспитания маленьких людей слагается из мелочей. Из всех мелочей незаметно закладывается фундамент, без которого все здание воспитания и шатко и валко, и на сторону».

Главное в работе, не только знание материала,  умение доступно его преподнести, но и умение любить детей, верить в каждого из них, умение находить «жемчужину» в каждой «раковине». Быть не только наставником, но и другом. Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих воспитанников. Их радостное, коротенькое приветствие «Привет!», тёплые объятия заставляют забыть обо всём, пробуждают в тебе силы и желание сделать всё, чтобы этот яркий свет, эта любовь не только никогда не исчезали, а разжигались и становились всё сильнее и ярче. Ты готов свернуть горы, отбросить своё плохое настроение и идти вперёд, дарить ученику радость познания и помочь ему поверить в себя. Я уверена, что человек, переживший такую радость, не захочет творить зло, причинять вред другим, в нём проснётся желание поделиться своими чувствами с другими, стремление совершенствоваться и познавать всё больше и больше.

Здоровье школьников как важнейший элемент качества жизни необходимо рассматривать в начальной школе.  Народная мудрость гласит: « Здоровье дороже золота», «Здоровье на деньги не купишь» и поэтому я в начальных классах большое внимание уделяю организации учебно-воспитательного процесса в режиме профилактики и охраны психологического здоровья младших школьников.

Содержательный  опыт программы  состоит из следующих модулей:

1модуль – «Здоровье и обучение»  - применение здоровьесберегающих технологий в обучении:

-релаксационные упражнения;
-уроки физической культуры;

- уроки ритмики;
-упражнения  по профилактике зрения;
-подвижные игры на воздухе.

В школе с каждым годом улучшает гигиенические условия:

- все дети охвачены горячим питанием;

-улучшен тепловой режим;

-обновлён класс новой мебелью и доской;

- в классе, столовой, оборудована зона для гигиены рук;

модуль – «Здоровье и родители» - работа с родителями  по улучшению их компетентности по здоровому образу жизни.

Здоровый образ жизни, которому учат школьника, должен находить каждодневную реализацию дома, то есть закрепляться, наполняться практическим содержанием. Семья может и должна стать объектом влияния школы, реализующей здоровьесберегающее воспитание, основанное на взаимодействии, использовании воспитательного потенциала самой семьи. При этом посредником между семьей и школой становится ребенок. Поэтому необходимо продуктивное сотрудничество школы и родителей. На этой основе предстоит организовать работу по следующим направлениям:

 1. Привлечение родителей к обучению   детей здоровому образу жизни (проведение тематических родительских собраний и конференций, в   том числе и с приглашением специалистов; индивидуальные беседы,  приглашения на открытые уроки и классные часы, инструктажи по организации закаливания в семье и т.д.).

2.    Привлечение родителей к проведению мониторинга состояния здоровья детей.

3.    Приучение школьников (сначала с помощью родителей, а затем – самостоятельно) к самонаблюдениям и самоконтролю за своим здоровьем.

4.    Привлечение родителей к участию в проектной деятельности, проект в рамках школы «Школа – территория здоровья».

Участие в программах проекта «Папа и Я – спортивная семья», «Будьте здоровы» - игровая программа, конкурс «Кулинарные изыски. Здоровая еда», спортивный праздник «Весёлые старты», спортивная эстафета «Готов к труду и обороне».

5.   Участие в конкурсе Социальной рекламы «Быть здоровым – это здорово!»

6. Посещение бассейна классом.

7. Групповые и индивидуальные беседы и консультации.

Тематика родительских собраний. 

Родительское собрание с будущими первоклассниками «Готовность ребёнка к обучению в школе».

1 класс.

Психологические особенности учащегося  начальной школы.

     Результаты адаптации в начальной школе.

Влияет ли дата рождения на характер человека?

Необходимо ли соблюдать режим дня и питания учащимся  1 класса?

2 класс

Как организовать физическое развитие учащегося в школе и дома?

Какова роль семьи в формировании здорового образа жизни?

Как проводить закаливание детского организма?

3 класс.

Как помочь ребёнку хорошо учиться?

Как влияет жевательная резинка на здоровье человека?

Память. Как её развить?

4 класс.

Самостоятелен ли ваш ребёнок и как этого достичь?

Как уберечь вашего ребенка от наркотиков.

Семейные конфликты. Как этого избежать?

3 модуль – « Сам себе я помогу и здоровье сберегу» - участие учащихся в проведении  классных часов.

Классный час для меня это не процесс передачи знаний по здоровому образу жизни, а бесценное время общения и открытие новых истин, возникновения идей и их воплощение.

Считаю, что классные часы должны помочь ученикам к окончанию начальной школы повысить коммуникативную компетентность, изменить отношение к себе и другим людям, освоить элементарные навыки по здоровому образу жизни, чтобы дети умели бы оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. В 4 классе учащиеся добровольно и с желанием участвовали бы в делах класса, стали более самостоятельными.

 Тематика классных часов следующая:

1 класс

Знай  правила движения как таблицу умножения

 (безопасно  ли на дорогах?).

Встреча с Мойдодыром (что значит быть опрятным?).

Зима "на носу" (как сохранить здоровье?).

Что значит быть здоровым человеком?

2 класс

Как  физкультура влияет  на сохранение здоровья?

Почему нужно соблюдать режим дня для сохранения здоровья?

Что делать? Если с кем-то вдруг беда… (первая помощь)

Какой я? Что хочу изменить в себе?

3 класс

Откуда берутся болезни? (профилактика инфекционных заболеваний).

Защити себя сам (три модели поведения в экстремальных ситуациях).

 «Жить здорово – здорово?» (Конкурсная программа)

 «Такой незнакомый я?» (Беседа – игра)

4 класс

Как быть сильным и здоровым? (значение физкультуры и закаливания)

 У вас есть вредные привычки (табак, алкоголь, токсичные вещества)?

  « Сам себе я помогу и здоровье сберегу» (КВН)

Что? Где? Когда? (что мы знаем о здоровье?)                  

модуль – «Я выбираю спорт» - посещение учащимися  кружков, секций и   физкультурно – массовых мероприятий.

Проблему здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении невозможно отделить от организации физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Во второй половине дня  дети посещают  спортивные кружки, проводимые учителем физкультуры и спортивные секции в ДЮСШ.

5 модуль – «Мониторинг здоровья»  учащихся.

Через применение различных диагностик можно заглянуть во внутренний мир каждого ребёнка, результаты диагностик помогают грамотно организовать работу с детьми и родителями.

1класс

Уровень пространственной ориентации (до школы).

«Трудности обучения в школе» (анкетирование родителей).

«Я в школе» (анкетирование детей).

Социометрия (уровень сплочённости коллектива).

2 класс

Сравнительный анализ здоровья с  предыдущим годом.

«Помогает ли тебе школа заботиться о здоровье? (анкета)

«Хорошо ли ребёнку в школе?»

Уровень воспитанности

3 класс

«Цветик – семицветик» (анкета).

Анкета «Как я оцениваю своё здоровье?»

Сравнительный анализ здоровья с  предыдущим годом.

Методика для изучения социализированности личности учащегося (М.И. Рожков)

Уровень воспитанности (Н.Е.Щуркова)

4 класс

Сравнительный анализ здоровья с предыдущим годом.

Социометрия (уровень сплочённости коллектива Л.М Фридман)

Какой твой характер? ( Р.С.Немов)

 «Моё здоровье»  ( по почерку)

Уровень воспитанности (Н.Е.Щуркова)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

        Данная программа  рассчитана на 4 года и предполагает постоянную работу по ее дополнению и совершенствованию. Опыт показывает, что использование  программы «Помоги себе сам» в воспитательном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения, активнее приобщать родителей школьников к работе по укреплению и сохранению здоровья детей. Внедрение в воспитание данной программы ведёт к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детском коллективе. Учителю легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема   дисциплины.

Я хочу сказать, что  если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять  самим своё здоровье и сами будем в этом примером, то только в этом случае  можно быть уверенными в том, что будущее поколение будет здоровым и развитым интеллектуально. В. Шененберг говорил, что «Здоровье – это ведь не пилюля, которую можно проглотить, с тем, что бы потом уже ни о чём больше не беспокоиться. Пусть для моих тяжёлых на подъём современников это прозвучит чересчур строго, но здоровье – это та вершина, которую каждый должен проделать сам».

Законодательно-нормативное обеспечение программы:

1.  Конвенция о правах ребёнка.

2.   Закон РФ « Об образовании»

3.     Новые санитарно-эпидемиологические правила и  нормативы для школ

Сан ПиН 2.4.4. 2599-10.

4.  Устав МБОУ СОШ №8 г Бердск, Новосибирской области

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275659-programma-zdorovjachok2