Урок по обществознанию «Как мир людей заботится о детях»

Урок по теме «Как мир людей заботится о детях»

Оргмомент:Здравствуйте, ребята!

Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда.

Что ж, начнём урок, друзья!

Всем желаю хорошего настроения и продуктивной работы на уроке.

Актуализация знаний: Для начала давайте спланируем наш урок. Мы сначала:

- Вспомним, что знаем;

- Определим, что хотим знать;

-Закрепим

- Проверим свои знания

- Затем их оценим

Молодцы, ребята. Итак, я предлагаю вам посмотреть на картинку Что вы видите? (семью)

-Что такое семья(-)

-Что даёт человеку семья? (-)

У вас на столах лежат карточки. Но я немного перепутала их составные части и прошу вас помочь мне их распутать. (-) Зачитайте пословицы, пожалуйста. А теперь скажите, что они означают? (-)

Всё правильно, ребята. Таким образом, тема сегодняшнего урока: «Как мир людей заботится о детях»

Постановка учебной задачи

Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

(-кто заботится

-Как заботится

-в каких случаях)

Как вы думаете, ребята, что означают слова: «Любая дорога начинается с первых шагов, здание с фундамента, а человек становится человеком в семье». Согласны ли вы с ними?

Родители воспитывают своего ребёнка всегда и словом, и личным примером. Конечно, в каждой семье существует свой стиль жизни, свой распорядок, где у каждого отведена своя роль. Вот у вас, ребята, есть дома обязанности?

- Какие?

- А бывает, что вас хвалят? А ругают?

Ну вот видите, в каждой семье свои порядки. Они могут отличаться от обычаев и правил в других семьях. Однако, общество чётко определяет, чего не должно быть в семьях ни при каких обстоятельствах.

-В каких случаях обществу приходится вмешиваться в дела семьи? (Когда ребёнку плохо в семье)

Усвоение новых знаний

После того как дети ответили на поставленный вопрос. Предлагаю вам, ребята, открыть учебники на стр.39-40, почитать последний абзац текста «Семейные порядки и общество». (читают вслух)

А теперь посмотрите на вопросы после абзаца, давайте на них ответим. (--------)

(читают поочереди)

-А кто определяет, что хорошо, а что плохо в семье? Конечно же -Закон

Такие законы есть и в мире, и в нашей стране.

Давайте обратимся к рубрике «Чтобы незнакомое стало знакомым» и посмотрим, как называются такие документы. Откройте стр.49-50 ( читать вслух)

-Всё ли вам понятно в определениях?

В названиях документов встречается слово «всеобщая». Как вы считаете, что это означает? - Это означает, что документ адресован всем народам планеты и должен действовать во всех странах, подписавших его. Всеобщая декларация прав человека принятая 10 декабря 1948 года, не содержит конкретных правил о том, какие должны быть отношения в семье. У неё другая задача- утверждение общих правил, по которым людям следует жить в большом и маленьком мире, в стране и в семье.

Давайте познакомимся с этими правилами. Откройте стр.42 материал «Что говорится в Конвенции о правах ребёнка» первый абзац. Прочитайте и ответьте на вопросы после абзаца.

Ну я смотрю вы немного утомились. Давайте передохнём. Все встали.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

руки в стороны развёл,

Оглянулся и пошёл.

Раз, два-выше голова,

Три, четыре-руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

А теперь с новыми силами продолжим работу.

Давайте познакомимся с тем, что говорится в некоторых статьях Конвенции о правах ребёнка. Страница 45. Обратим внимание на статьи 1, 6, 7, 9 и 12.

- До каких лет человек, согласно Конвенции является ребенком? ( ст.1)

- Обратите внимание на ст.6. – о каком праве идёт речь в этой статье?

-что означает слово «неотъемлемое»?

-Давайте прочитаем статью 7 вслух. -Какие права ст. 7 определяет ребёнку сразу после рождения?

- Конвенция в ст.9 требует «чтобы ребёнок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию». Как вы считаете, что это за случаи, когда «компетентные органы определяют, что такое разлучение необходимо»

-О каком праве идёт речь в 12 статье? Здесь необходимо пояснить, что возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства может быть предоставлена ребёнку, когда решается вопрос с кем из родителей он останется после развода

Первичное закрепление знаний

- А сейчас, ребята, я предлагаю вам выполнить несколько заданий по теме урока, в которых вы вставите недостающие слова. (раздать листы с заданиями)

Затем вывести слайд, заполненный.

- У кого нет ни одной ошибки? –Молодцы «5»

- У кого 1-2 ошибки? – «4»

-У кого 3-4 ошибки? –«3»

Самостоятельная работа

А сейчас давайте вернёмся к Конвенции. Прочитайте ст. 13. Она означает, что дети имеют право высказать своё мнение по ряду вопросов. Ну, например, что вас волнует в школьной жизни? (-) Давайте выберем три проблемы, например …….. Разделимся на три группы, каждая получит по проблеме и попробует сформулировать своё мнение по данной проблеме и предложения по её решению. Они могут быть направлены администрации школы или кому-то ещё на ваше усмотрение.

-Ребята, а когда и почему, на ваш взгляд, право на свободу выражения мнения может быть ограничено? (-----)

-Какие открытия вы сделали относительно своих прав, прочитав статьи Конвенции?

- Что осталось неясным? Что надо пояснить?

Рефлексия

Давайте вернёмся к тем вопросам, которые вы предлагали обсудить сегодня на уроке. Всё ли мы сделали?

Итак, мы узнали - кто кроме родителей заботится о детях? (государство, общество)

- А как заботятся (принимает законы, следит за положением ребёнка в семье)

-И в каких случаях государство и общество вмешиваются в жизнь семьи? (когда ребёнку плохо, грозит опасность его физическому и нравственному здоровью)

Итог урока Сегодня вы хорошо поработали на уроке и получили следующие оценки за ответы на вопросы в течение урока и за письменную работу…..

Домашнее задание: параграф 4 Задание 5-6 на странице 49.

Все молодцы, всем спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275729-urok-po-obschestvoznaniju-kak-mir-ljudej-zabo