Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе этическая беседа «Путешествие по стране вежливости»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

1.Игровая ситуация «Автобус»

Цель: Создать эмоционально-игровой настрой на предстоящую образовательную деятельность

2.Игра «Добрые и вежливые слова »

Цель: Формировать умение подбирать добрые и вежливые слова

3.Игровое упражнение «Хорошие и плохие поступки »

Цель: развивать чувство доброты, сопереживания, формировать умение отстаивать свое мнение.

Двигательная

1.Коммуникативная игра « Лужа »

Цель: Развивать речевую и двигательную активность

2.Пальчиковая гимнастика « Дружные ребята »

Цель: Развивать моторную ловкость пальцев рук

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование: «Веселые лица »

Цель: развивать творческие способности

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

2.

Ребята, вы любите путешествовать? сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране «Вежливость».  Как вы думаете, кого можно назвать вежливым человеком?

Правильно, вежливый человек тот, который говорит вежливые слова, совершает хорошие поступки, вежливо обращается с просьбой, умеет благодарить, помогает товарищу.

А на каком виде транспорта можно отправиться в путешествие?

Правильно, молодцы!

Я предлагаю отправиться в путешествие на автобусе.

Сейчас мы свами поиграем в игру «Вежливые слова» вы будете называть вежливые слова, а я буду давать вам билеты на автобус.  Все получили билеты, рассаживайтесь, отправляемся в путь

Включение детей в игровые действия.

Отвечают на вопрос, рассуждают, приводят примеры.

Отвечают на вопросы.

Принимают участие в игре, называют вежливые слова

Наличие эмоционально- игрового настроя на образовательную деятельность.

Закреплены имеющиеся у детей знания.

Проявление речевой активности детей

3.

4.

4.

1 Остановка «Хорошие - плохие поступки»

– Ребята, фотограф прислал нам фотографии, давайте их рассмотрим (демонстрирует слайды).

– Что вы видите на фотографии?

– Как вы думаете, почему здесь плохой (хороший) поступок?

– Как бы поступили вы?

– А теперь разбейтесь на пары, кто с кем хочет, возьмите по одной фотографии маленького размера на двоих, рассмотрите внимательно их и решите, кто из вас расскажет всем, какой поступок хороший или плохой у него запечатлен на фото. (Дети рассказывают).

– Ребята, у меня два конверта — в один (с синим кругом) положим фотографии с плохими поступками, в другой (с красным кругом) — с хорошими.

– Я думаю, что мы с вами будем делать хорошо и не будем плохо.

Давайте поиграем в игру

Дети называют хорошие и плохие поступки, рассуждают, доказывают свою точку зрения.

Выбирают фотографии из разложенных на столе, обсуждают, рассуждают, договариваются и рассказывают всей группе о ситуации, изображенной на фотографии.

Формируются положительные нравственные качества детей.

Развивается умение отстаивать свою точку зрения.

Проявляется речевая активность

Формируется умение работать в паре, договариваться.

4.

Игра « Хорошие и плохие поступки»

Дети выполняют игровые действия, называя плохие и хорошие поступки

Формируются нравственные представления, проявляется речевая активность детей

5.

2 Остановка «Будущие мужчины»

– Скажите, как вы понимаете выражение: «Мальчики - защитники девочек»? Расскажите.

– Женя нам прочтет стихотворение:

Мальчики и девочки

Все у нас равны,

Только помнить

Мальчики об одном должны:

Девочки слабее их,

Могут и пищать,

И должны их мальчики

Храбро защищать.

Отправляемся дальше в путь

Рассуждают, приводят примеры, составляют небольшие рассказы из опыта

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы по содержанию

Формируется умение отвечать на вопрос полным ответом, рассуждать, доказывать свое мнение, выслушивать ответ товарища.

6

3 Остановка игровая

Подвижная игра « Лужа» (приложение 1)

Иду, иду, иду дружка себе найду,

Идем, идем, идем дружка себе найдем.

Ай, гугу, гугу, гугу,

Не кружится на лугу.

На лугу-то лужица

Голова закружится.

Ой, вода! Ой, вода!

Вот беда! Так беда!

Прыг, скок, прыг, скок!

Прыгал, прыгал и скакал

Прямо в лужицу попал!

– Мальчики у нас настоящие рыцари! Помогли девочкам выйти из лужи.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом: первый водящий – воспитатель.

Созданы условия для выполнения движений в игре. Сформировано умение согласовывать движения с текстом стихотворения.

7.

4 остановка «Плохое настроение»

 Ребята, посмотрите небольшой фильм, (демонстрирует видеофрагмент), как вы догадались, что у Кати плохое настроение. Как мы сможем ей помочь не быть грустной?

 Правильно, можно сказать ей добрые слова;

  комплимент; рассмешить;

преподнести сюрприз, улыбнуться;

подарить подарок;

 спеть весёлую песню, прочесть веселое стихотворение;

нарисовать весёлое что-нибудь.

А можно поиграть в веселую игру, какую игру вы любите.

Высказывают предположения, рассуждают.

Дети называют добрые слова

8

Подвижная игра по выбору детей

Играют в выбранную игру

формируется умение принимать коллективное решение, выполнять правила игры.

9

Я приготовила листы бумаги, карандаши, мелки, фломастеры. Нарисуйте весёлые лица: поднимите настроение себе и друзьям .

Воспитатель при необходимости оказывает помощь

Самостоятельно выбирают материалы для выполнения рисунка. Рисуют

Закреплены навыки изображения лица человека, развивается моторика кисти рук.

10

Рефлексия: Объединение рисунков, рассматривание рисунков.

Дети рассказывают, какое лицо нарисовали.

Сформировано положительное отношение к образовательной деятельности, создано позитивное настроение у детей.

12

 Давайте подарим друг другу свои рисунки. Занимайте места в автобусе, отправляемся из страны «Вежливость» в свою группу. А что бы хорошее настроение сохранилось надолго, посмотрите мультфильм.