Территория детского сада как образовательное пространство для изучения и поддержки биоразнообразия

МБДОУ МО г.Краснодар «Детский сад №57»

Секция «Предметно-пространственная среда»

Тема доклада: «Территория детского сада как образовательное пространство для изучения и поддержки биоразнообразия»

Подготовила: Шабалина Анжела Мингливарисовна, воспитатель первой категории.

2017 год

В настоящее время научно-технический прогресс не стоит на месте. Ради личного обогащения и достижения любых позиций в обществе, массивные лапы, искусственно созданных механизмов, опоясали нашу планету в погоне за прибылью, вихрем, цепляя человечество, завораживая в бездушном отношении к природе. На сегодняшний день проблема поддержки биоразнообразия на планете является весьма актуальной. Всем известно о страданиях рек, озёр, морей и океанов, которым приходиться вбирать в себя ядовитые отбросы судоходства и мореплавания, в придачу к химическим сливам заводов и фабрик. Не секрет, что в угоду прихоти и обогащения вытягиваются из недр природы несметные природные источники. А что мы отдаём в ответ? Повергает в ужас факт, что в природе идёт малиновый дождь и чёрный снег. Многим приходиться оставлять родные города, где они родились и выросли, спасая не себя, завтрашний день. Ведь есть альтернатива всему... Если хочешь исправить будущее, нужно начать с себя, переучиваясь, думая и создавая лучшее мы сможем смело повести наших детей в светлое и доброе «Будущее». Но начинать нужно уже сегодня, воспитывая в детях, бережное отношение к природе.

Наши предки, когда приходила беда, звонили в колокола. Звон колокола будил сердца побуждал к действию. А сейчас этим звоном колокола, мне кажется, прозвучал призыв, обозначенный президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным: «2017 год – год экологии в России». Нам нужно сделать самое простое и самое сложное одновременно, вспомнить, что человек значимая часть экосистемы Земли - творец. Он созидатель, позитивная сила которого в состоянии исправить ошибки прошлого и восстановить экологическое равновесие. Мы, взрослые, исправим содеянное и научим этому подрастающее поколение. Чем грамотнее и сердечнее будет подход к детству, тем успешнее мы придём к цели. Педагог принесёт это знание, начиная с первой ступени образования, а именно – дошкольной. Ведь добрый и всепонимающий взгляд, может научить ещё до школы, понимать сердцем, любить, восторгаться и заботиться о природе.

Экосистема дошкольного образования – звучит серьёзно, потому что несёт важную цель и имеет огромное значение. В связи с этим в сознании ребёнка приходит доброта и отзывчивость, ответственность и желание оберегать близкое сердцу и душе. Дошкольное образование со своей экосистемой богата и практически безгранична. Это небосвод с природными явлениями: дождями, ветрами, облаками, тучами и радугой-дугой. Подул ветер и ему рад ребёнок. Полетела стрекоза, за ней тихо-тихо наблюдают дети. А вот спеет клубника красными бусинками, уж очень она вкусна, особенно в детском саду. Берёзы, клёны, туи различных форм подарены и посажены заботливыми руками родителей на глазах у детей являются обогащением биосферы. Вместе с любимым воспитателем будет ребёнок поливать эту красоту. Вот прогулка и песочница – ведь песок в ней природный ресурс, самый любимый детьми. Вот и экспериментируй с ним (с влажным и сухим). Как приятно, после прогулки послушать рассказы о природе. Здорово провести с родителями и детьми экологический праздник – спасать лес от мусора, посадить дерево и познакомиться с профессией флориста и эколога. В тихие минуты отдыха посмотреть фильм о заповедных лесах, поражаясь величием природы. Пройтись по экологической тропе детского сада с друзьями, вслушиваясь, поражаться интересным фактам из жизни экосистемы.

Экологическая система дошкольного образования с предметно-пространственной развивающей средой прекрасно прослеживается на территории детского сада. Это образовательное пространство, выполняя организационную, воспитательную и познавательную функцию. прекрасно подходит для изучения и поддержки биоразнообразия, которая, соединяясь в единую гармонию, образует мир, способный наделить каждого ребёнка радостью соприкосновения с природой. Как педагог, неся ответственность, за воспитание детей, уверена, что территориальное пространство выстроено таким образом, чтобы максимально сблизить ребёнка с природой. Соблюдая все требования и рекомендации ФГОС дошкольного образования, можно благополучно воспитать ребёнка в любви и заботе к природе. Детям доступно всё.

Поддержка разнообразия как части образовательного процесса можно рассматривать по-разному. Это наблюдение-любование за движением облаков по голубым просторам неба, за воздушным полётом бабочки, пением птиц. Это завораживающее колыхание листьев берёзы при лёгком дуновении ветерка. Это «деланье дождя» (как говорят дети) для цветов и деревьев. Это кормление зимующих птиц, посыпая крошки хлеба в кормушку, заботливо сделанную папой, которую, кстати, ребёнок с такой гордостью нёс в детский сад для малыша. Целое событие посадить дерево всей группой, ухаживать за ним, беречь от зноя этот маленький саженец дуба.

А в зимний период посадим лук зимой и пойдут весёлые, зелёные стрелки, стремясь к солнцу, польём фикус и он исполином раскроет свои широкие листья. В ходе опыта, превратимся в комарика и хоботком-трубочкой соберём нектар апельсинового сока, так вроде бы и комарик не такой плохой, как всегда казалось. Он тоже часть природы и её разнообразия.

Не секрет, что основным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, которая превращает всю территорию детского сада в площадку для реализации поставленных задач перед образованием. Ребёнок в процессе игры познаёт окружающий мир, в нём воспитываются моральные качества, исследовательские способности, которые находят свою реализацию. Можно привести несколько примеров. Милая бабочка легко летает в облаках, гусеница спокойно ползёт по веточке. Мальчишки поливают саженцы туи, а как сложно дождаться очереди! С приходом лета в песочнице стало немного суше и уже песок не так лепится, полив водой, можно возобновить игру.

Воплощая эти задачи, соблюдается безопасность, многофункциональность и доступность. Весёлые подвижные игры не только поднимают настроение, но и оказывают оздоравливающий эффект. Цветы являются не только источником нектара для насекомых, но и несут эстетическое воспитание. Уединённое, уютное место для отдыха под тенью деревьев для детей словно сказочный домик, который ребёнок обязательно захочет полить из лейки, в ожидании росточка — новой жизни. Сохранение и исследование биоразнообразия на территории детского сада не возможно без любви к природе.

Просвещение, собственные поступки являются хорошей поддержкой при принятии решений ребёнка, о моральности и гуманности его поступков. Дошкольное образование вносит большой вклад в созидательный процесс формирования гармонично-развитой личности ребёнка.

Таким образом мы пришли к выводу, что детский сад несёт в себе не только воспитательную функцию, но и является образовательным примером для изучения биоразнообразия в дошкольном образовании.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275812-territorija-detskogo-sada-kak-obrazovatelnoe-