Тема «Звук и буква М»

Конспект

занятия по развитию фонематического восприятия

для детей старшего дошкольного возраста

с задержкой психического развития

Тема «Звук и буква М»

Выполнила:

Лаптева Надежда Александровна

Учитель-логопед МБДОУ

компенсирующего вида№ 34

Ст. Ленинградская

Лексическая тема «Насекомые».

Программное содержание:

1.Коррекционно-образовательные задачи:

-Закреплять правильное произношение звука М-Мь;

-Закреплять умение образовывать существительные в родительном падеже, существительные во множественном числе.

-Формировать навык звукового анализа слов;

-Знакомство с буквой М;

2. Коррекционно – развивающие:

- Развивать фонематический слух и восприятие; развивать внимание, память, мышление, развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;

3. Коррекционно – воспитательные:

- Воспитывать у детей самоконтроль за речью. (собственной и окружающих).

Оборудование:лепестки с картинками, в названиях которых есть звук п или пь; синий и зеленый круги в серединке ромашек, мяч.

4.Предварительная работа.

Разучивание игры «Скажи наоборот», «Нет кого? чего?», «Один-много?».

5.Словарная работа: твердый согласный, мягкий согласный, гласный звуки.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Логопед. Игра с мячом «Скажи наоборот».

Я буду произносить слоги и по очереди бросать мяч, а вам надо правильно произнести слог наоборот и перебросить мяч обратно.

Слоги: ам-ма, ом-мо, ум-му, ым-мы, ма-аа, мо-ом, му-ум и т.д.

2.Основная часть. Сегодня мы с вами отправимся в мир Знаний, а туда могут отправится самые сообразительные и находчивые.

Хотите? (Да).

Сможете? (Да).

3.Игра с мячом

Логопед называет слово в единственном числе и бросает ребенку, который образует слово в родительном падеже (нет кого? чего?) и возвращает мяч обратно.

Пчела-…, Бабачка, Жук, Комар, Муха, Оса.

Затем проводится аналогичная игра, образуя существительные во множественном числе (много кого? чего?)

Пчела-пчел, Бабочка, Комар, Муха, Оса.

4.Пальчиковая гимнастика.

«Пчела»

Прилетела к нам вчера

(Машут ладошками.)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек

(На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(Делают кружочки из пальчиков

и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетали,

(Машут ладошками.)

От усталости упали.

(роняют ладони на стол).

5.Игра «Сложи картинки»

Вот и приехали мы с вами в мир Знаний, а в этом мире праздник одного звука, а какого звука, мы узнаем, выполнив задание. Давайте мы с вами откроем волшебный сундучок, а в этом сундучке находятся разрезные картинки.

Надо сложить разрезные картинки и назвать предметы, которые у них получились (в их названиях должен быть звук м или мь).

Логопед. Скажите, с какого звука начинаются все эти слова?

Дети. Со звука М

Работа со звуком

Повторить правильную артикуляцию звука М (работа с зеркалами)

При произнесении звука «М» – губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха; кончик языка немного отходит от нижних зубов; язык плоский; голосовые связки отдыхают, горло дрожит. 

Логопед. Ребята, давайте все вместе произнесем звук «М».

Дети. «М»-«М»-«М»

Логопед. Скажите, мы можем пропеть звук «М»?

Дети. Нет.

Логопед. Звуки, которые встречают преграду, как называются?

Дети. Согласные.

Логопед. Верно звук «М» согласный.

Логопед. Звонкий или глухой?

Дети. Звук М звонкий.

Логопед. Звук твердый, звонкий, согласный живет в синем домике и у него есть младший братик звук «Мь», он живет в зеленом домике.

6.Дифференциация звуков м-мь.

Поиграем с вами в игру «Твердый-мягкий». Я буду называть слова со звуками «М», «Мь», когда вы услышите твердый звук в этом слове поднимите синюю фишку, а когда мягкий-поднимите зеленую фишку.

Слова: маяк, мел, майка, мед, маска, мизинец и т.д.

Логопед. Молодцы! Правильно!

7.Игра «Ромашка»

Ребята, сейчас мы с вами разделимся на две команды. Первая команда будет собирать цветок с серединкой синего цвета, выбрать те лепестки, на которых картинки с твердым звуком «М». Вторая команда собирает цветок с серединкой зеленого цвета, в названии которых мягкий звук «МЬ».

(Если задание детьми выполнено верно, то все лепестки его будут одного цвета.)

8.Физминутка.Предлагаю немножечко отдохнуть. Вставайте со стульчиков, мы станем с вами кузнечиками.

«Кузнечик»

Поднимайте плечики раз, два, раз, два
Прыгайте кузнечики
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушали
Тишину послушали
Тише, тише высоко
Прыгай на носках легко.

Логопед. Вот мы и отдохнули немножечко. Присаживайтесь на свои места.

9.Знакомство с буквой М.

Показ буквы с сопровождением стихотворений о букве. Логопед читает стихи о букве М.

Логопед. Послушайте стихотворение.

Мёд медведь в лесу нашел,
Мало меду много пчел.

Хорошо известно всем,
Где МЕТРО, там буква М

Логопед. На что похожа буква М?

Дети. Ответы детей.

Логопед:

Двое радостных ребят,

Взявшись за руки, стоят.

Так у них на радость всем

Получилась буква М.

М - две легкие палатки

И четыре мармеладки.

Логопед. Из каких элементов состоит буква М?

Дети. Из четырех элементов.

Логопед. Хорошо, молодцы! А давайте сейчас попробуем выложить букву М из счетных палочек.

-А теперь попробуем написать ее пальчиком в воздухе.

Вместе с логопедом рисуют в воздухе букву М

10.Работа в тетрадях.

Давайте с вами напишем красиво букву М в тетрадях.

Написание большой и маленькой буквы М по точкам.

11.Подведение итога.

-Какие звуки мы сегодня вспомнили?

-С какой буквой познакомились?

-Что больше всего понравилось?

-С какими трудностями вы встретились?

-Где еще нам могут пригодиться эти знания?

-С кем можно поделиться знаниями о букве М?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275834-tema-zvuk-i-bukva-m