Урок о запятой

Роль знаков препинания в тексте.

Урок-исследование

Цели и задачи: оживить восприятие знаков препинания, показать необходимость их соответствия смыслу текста, повторить постановку знаков препинания; воспитание эстетических взглядов; развитие умения применять знания на практике.

Слайды № 1,2.

Тип урока: совершенствование ЗУН.

Вид урока: урок-исследование.

Методы обучения: исследовательский метод, мыслительные и практические приёмы; технология встречных усилий.

Форма урока: коллективная.

Оборудование: статья Паустовского "Как нотные знаки"; "Евгений Онегин" 1-ая строфа; мультимедийный проектор, экран, слайдовая презентация «Роль знаков препинания в тексте»; дидактический материал; «Толковый словарь иностранных слов» Л.П. Крысина.

Ход урока.

"Знаки препинания - это как нотные знаки,

они твёрдо держат текст и не дают ему

рассыпаться".

К. Паустовский.

I. Начало урока: введение, «разогрев» класса, включающий эмоциональную и интеллектуальную «разминку».

Вступительное слово.

- Вряд ли найдётся человек, не слышавший фразу, в которой употребление запятой имеет вопрос жизни и смерти. Я напомню её: «Казнить нельзя помиловать». Слайд № Местоположение запятой зависит от смысла высказывания. Где поставить запятую, чтобы не лишиться головы?

Я знаю пример, когда всё та же запятая позволила жадному человеку обогатиться.

Богатый человек, умирая, оставил завещание, в котором указал среди условий получения наследства наследником и такое: "Поставить мне статую золотую чашу держащую". Видимо он был малограмотный и запятую в эту фразу не вставил. Чем и дал повод для двоетолкования. А может, запятую эту ловкий наследник умудрился вывести, кто его теперь знает? В результате, статуя была поставлена в срок и в надлежащем месте, но из золота в ней было только чаша ...

- Как в этом предложении запятая влияет на смысл сказанного? Дерзайте! (У доски ученик)

II. Контрольно-подготовительный этап.

- Знаки препинания, членя письменную речь на предложения, а предложения на части, указывают на характер смысловых отношений между ними и тем самым позволяют более точно выразить мысль. Наличие или отсутствие запятой в предложенииНавстречу шли Серёжа, брат мой (,) и Сима Слайд № определяет функцию словосочетания брат мой – однородное подлежащее или приложение.

- Только ли употребление запятой может повлиять на смысл предложения, текста?

Раз уж мы заговорили о знаках препинания, как может называться тема нашего урока?

- Верно. Запишите тему урока: «Роль знаков препинания в тексте». Слайд №

- Что в устной речи поможет понять смысл предложения? (Интонация).

Сегодня наш урок русского языка - урок-исследование.

А для этого нам надо - (Сообщение целей).

III. Постановка учебной цели, «вызов», обеспечивающий интерес к поставленной цели, мобилизацию сил, знаний.

- Сегодня на уроке мы постараемся вспомнить и закрепить правила употребления знаков препинания, попытаемся разобраться в том, как влияет на смысл предложения тот или иной пунктуационный знак.

- Сформулируйте свои цели учебной деятельности, важные лично для вас ( научиться выделять смысловые отрезки в предложении; выбирать необходимый знак препинания; уметь выделять голосом наиболее важные части; соблюдать правильную интонацию и т.п.) (Приём «Цель и цели»)

- Константин Паустовский в повести "Золотая роза" вспоминает о том, как однажды один писатель принёс в редакцию "Моряка" свой рассказ, "раздёрганный, спутанный, хотя и интересный по теме и, безусловно, талантливый. Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя..." Корректор Благов взял рукопись и поклялся, что, работая над ней, не выбросит и не впишет ни одного слова. И вот что, вспоминает Паустовский, произошло на следующее утро: Слайд № "Я прочёл рассказ и онемел: это была прозрачная, литая проза. Всё стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.

- Это чудо! - сказал я. - Как вы это сделали?

- Да просто расставил правильно все знаки препинания. Особенно тщательно я расставил точки. И абзацы. Это великая вещь".

Не случайно знакам препинания отводится такая роль. "Они существуют, - писал Паустовский, - чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания - это как нотные знаки: они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться". Эти слова и будут эпиграфом к нашему уроку. Слайд №

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1 . (РАБОТА у доски)

- На карточках написаны предложения, где, возможно, не совсем удачно употреблены знаки препинания. Где бы здесь поработал старик Благов?

1) Двадцать лет, это же целая вечность. (-). 2) «Это чудо», - воскликнул я. (!). 3) Погода была ужасная, ветер выл, мокрый снег падал хлопьями. (:). 4) Скоро весь сад, согретый солнцем, ожил, старый сад в это утро казался молодым и нарядным. (;). 5) «Я уверен, продолжал я, что княжна в тебя уже влюблена». (-). 6) Упадёт луч солнца на траву: вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. (-).

2. Слово учителя.

- Легко угадать, что появилось раньше - знаки препинания или правила пунктуации. Люди постепенно изобретали знаки препинания, они были разными, но все они должны были помогать лучше понимать текст. И правила пунктуации не случайны - они помогают так расставить знаки препинания, чтобы выявить структуру текста, передать его эмоциональное напряжение.

В художественном тексте жизнь каждого пунктуационного символа становится сложнее, богаче, интереснее.

3. Лексическая работа.

- Как называется профессия, связанная с вопросами, публикациями в газетах, с поездками за интересным материалом для статьи? (Журналист) Как называется вопросно-ответная беседа? (Интервью). Слайд № Что означает это слово? Я постараюсь и далее брать у вас интервью, и у каждого из вас сейчас будет возможность оказаться в роли журналиста

4. «Орфографическая командировка». Словарная работа. Слайд №

-Чьё дело ездить в командировки, путешествовать: мужское или женское?

В каждой строке найдите лишнее слово и выделите в нём орфограмму. Соединив между собой буквы-орфограммы в порядке их нахождения, вы получите искомое слово.

1) га(м,мм)а, дра(м,мм)а, и(м,мм)унитет;

2) к(а,о)саться, прик(а,о)сновение, к(а,о)сание;

3) га(л,лл)ерея, а(л,лл)ея, ко(л.лл)ектив;

4) перевоз(ч,щ)ик, свар(ч,щ)ик, камен(ч,щ)ик;

5) к(а,о)рзина, г(а,о)ризонт, г(а,о)раж;

6) ва(н,нн)а, ма(н,нн)ая каша, будё(н,нн)овка;

7) скольз(к,ск)ий, рус(к,ск)ий, француз(к,ск)ий;

8) заг..реть, пл..вец, ср..внить. («молчанка»)

(ПРОВЕРИТЬ РАБОТУ У ДОСКИ) Слайды №

Физкультминутка.

Через некоторое время займёмся письмом. Соедините ладони, потрите их друг о друга с усилием. Что вы почувствовали? (Тепло). Это гормон радости и удовольствия! Готовы руки для работы? Ловите!

«Лови ошибку». Слайд № (Условный знак – ладонь руки). Перед вами предложение, в котором, как я считаю, правильно расставлены знаки препинания. Объясните знаки препинания.

1) Позвольте мне(,) читатель дорогой, заняться старшею сестрой.

(А.С. Пушкин).

2) Русские реки вошли в историю, () и быт страны, в её экономику,() и народную поэзию, в литературу,() и живопись (К. Паустовский)

- М.В. Ломоносов сказал, что о запятой "можно написать великую книгу". Справедливо будет сказано, что написать такую книгу можно о любом знаке препинания - так интересна история каждого пунктуационного символа.

6. «Идём в гости». Дома вы готовили вопросы на тему «Знаки препинания». Задайте их своим товарищам. (Вопросы класса)

- Могу ли я произвольно, хаотично использовать в тексте знаки препинания? (Нет)

(ПРОВЕРИТЬ СЛОВАРНУЮ РАБОТУ)

- Какое слово у нас получилось? О каком знаке препинания пойдёт речь? (О тире).

- Есть ли в этом слове орфограммы? (Две: правописание –ча- - ща- (№5), безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением (№1).

7. История появления тире. (Краткое сообщение ученика) (При наличии времени)

Когда во второй половине 18-го века тире появилось в русской печати, его встретили крайне враждебно: писатели и читатели восставали против любого употребления тире.

Доводы приводились разные. Одни противники тире недоумевали: зачем пунктуационной системе новый знак, если она прекрасно обходилась без него? Один из противников нового пунктуационного символа привёл сокрушительный, по его мнению, довод: нельзя вводить тире в пунктуационную систему, это очень неэкономный знак, он требует... лишнего расхода бумаги! Итак, бережём бумагу и не даём места тире!

Тире как пунктуационный знак одними из первых употребили Павел Фонвизин, брат Дениса Ивановича Фонвизина, Николай Михайлович Карамзин, Гавриил Романович Державин.

Примерно через 100 лет после описанных событий в Одессе увидела свет наивная синтаксическая сказка Ивана Штефмана "Запятая" (1904).

О тире в этой сказке сказано следующее: "Воспитанное и скромное", оно "скорей смолчит, нежели что-либо возразит". "Гордое", "образованное" Тире появлялось лишь при важнейших случаях».

- Посмотрите, как изменилось отношение к тире. Как не похожа данная характеристика графического символа на ту, 18-го века, оценку. А объясняется это тем, что за 100 лет с небольшим тире превратилось в наиболее значимый, функционально насыщенный знак препинания, и уже никому не приходит в голову жалеть на него бумагу.

Вот пример из современной прозы. Слайд №

"Одно знал Васков в этом бою - не отступать. Не отдать немцу ни клочка на этом берегу. Как ни тяжело, как ни безнадежно - держать. Держать эту позицию, а то сомнут - и всё тогда. И такое чувство у него было, словно именно за его спиной вся Россия сошлась... И не было во всём мире больше никого - лишь он, враг да Россия".

(Б. Васильев. "А зори здесь тихие...")

- Поистине тире в наши дни - очень популярный, более энергичный и экспрессивный знак препинания.

Работа у доски. Функциональная многозначность этого пунктуационного символа ни у кого не вызывает сомнения. Попробуем это доказать.

- Употребите и объясните постановку тире в следующих предложениях. (У доски работают два ученика. (1-3, 4-6) (Речь о литературе)

1) Спорт и культура - вот два ключа к радости. (Тире между подлежащим и сказуемым)

2) И щуку бросили – в реку. (Экспрессивная функция) (Интонационное тире ставится между членами предложения для выражения неожиданности или для обозначения логического ударения).

3) Поля, леса, деревни- всё было покрыто туманом. (Перед обобщающим словом после однородных членов – подлежащих). (Роль отграничителя)

4) Мелкий дождь сеет с утра - выйти невозможно. (Бессоюзное сложное предложение) (Смысловая функция). 5) Её красота - в истине, её главное значение - в правде. (Неполные предложения, параллелизм конструкций) (Структурная функция) 6) Кинул он радостный взор на свободную землю, засмеялся, а потом упал и – умер (М. Горький). (Тире разрывает интонационную плавность фразы и создаёт тем самым эмоциональную напряжённость и остроту. Интонационное тире может отделять любой член предложения, оно подчинено авторской манере изложения и не регламентируется правилом. Оно служит цели создания эмоционально-экспрессивных качеств речи).

( 8)9.Работа с классом.

- Есть у тире просто поразительная особенность. Оказывается, эта "чёрная полоса чернил" способна играть контрастные роли, выполнять полярные функции. Убедимся в этом.

Известно, что одно из основных значений тире - противопоставление, более или менее резкое. Именно в этом значении употреблено тире в отрывке из стихотворения

К.И. Чуковского "Путаница".

Зверята так расшалились, что всё встало с ног на голову: "свинки замяукали", "кошечки захрюкали", "мыши кошку изловили", "а лисички взяли спички" (баловство никогда до добра не доводит!) и подожгли синее море. Огонь забушевал. Все бросились его гасить. "Тушат, тушат - не потушат. Заливают - не зальют". Слайд №

- Что обозначает тире в этих предложениях? (В этом контексте тире, которому в устной речи соответствует значительная пауза, подчёркивает бесплодность усилий зверят, наглядно противопоставляя напряжённые действия и их плачевный результат).

- Какой знак препинания (традиционный) используется в предложениях с однородными членами? (Запятая) Слайд №

- В "Повести о Сонечке" Марина Цветаева вспоминает об актёре Алексееве и беседах с ним. О чём говорили близкие по духу люди? Прочитайте предложение. «Они говорили об Иоанне д^,Арк - чуде её появления - о Наполеоне на острове Святой Елены - о Джеке Лондоне

Тире между однородными членами - редкость, а для некоторых читателей даже диковина.

Однако перед нами предложение, в котором между однородными членами поставлены тире. Без сомнения, не случайно. С какой же целью это сделано? Какую функцию здесь выполняет тире: структурную, смысловую, экспрессивную? (С помощью тире передаётся напряжённая интеллектуальная и эмоциональная атмосфера этих бесед. Тире, соединяющие однородные члены, - это и непрерывность разговоров, и их предельная уплотнённость, и внутренняя связность, общность внешне разных тем).(Интонационное тире)

- Тире, поставленное между двумя или несколькими именами собственными, свидетельствует о единстве, совместности действий названных людей. Сравните: "Матч А.Карпов - Г. Каспаров привлекает внимание шахматистов всего мира".

- Если бы пришлось удалить тире, то как бы мы прочитали это предложение? (Карпов иКаспаров). Какую роль играет здесь союз и? (Соединяет однородные члены).

Вот эта удивительная способность тире быть не только знаком противопоставления понятий, но и знаком соединения их в одно целое невольно заставляет вспомнить знаменитую пушкинскую строку из романа "Евгений Онегин" «…Лёд и пламень не столь различны меж собой».

(ПРОВЕРИТЬ РАБОТЫ УЧЕНИКОВ У ДОСКИ!) Слайд №

10. «Знаю – не знаю». Что мы теперь знаем о тире? Слайд №

- Я знаю, что тире употребляется в предложениях с обособленными приложениями, стоящими в конце предложения, если подчёркивается самостоятельность или даётся разъяснение такого приложения. Я не слишком люблю это дерево – осину.

- А что знает Ирина (Юля, Саша)? И т.д.

11. «Родственники» тире.

- Люди могут иметь общих предков. И тогда это родственники. Близкие или далёкие, кровные или седьмая вода на киселе.

Знаки препинания также проявляют родственные связи. Вглядитесь в рисунок пунктуационных символов. Слайд № Что общего в начертаниях многих из них ? (Точка - обязательный компонент (к примеру, вопросительный и восклицательный знаки, точка с запятой и др.).

Тире тоже имеет родственников. Правда, родня у него немногочисленная (ведь это сравнительно молодой знак препинания), но она уже есть.

Родственница тире - это …? (Хорошо известная всем чёрточка (или дефис).

12. (У доски – 2 чел.). Практическая работа. Слайд №

- Подскажите, где поставить тире, а где дефис.

1) Река-кормилица, река-дорога, река-краса... (В. Песков). 2) Стоял чудесный апрельский день – лучшее время в Арктике. (Б. Горбатов). 3) На книжной полке красно-синей обложкой выделялся русско-английский словарь.

(Чёрточка - такой же важный знак, как и точка, запятая и т.д. Так, американские журналисты считают, что самая дорогостоящая пунктуационная ошибка в США была сделана в ноябре 1962 года. Из-за того, что в программе для вычислительной машины был пропущен дефис, космическую ракету, стартовавшую с мыса Канаверал к Венере, пришлось подорвать. А стоила она 18 млн. долларов.

Судя по всему, чёрточка - родственница с характером. Она вроде бы и признаёт сходство с тире, однако всячески настаивает на своей самостоятельности и даже противопоставленности тире. И к этому есть основания).

В предложении дефис появляется тогда, когда надо показать, что приложение по смыслу тесно связано с определяемым словом:

Река-кормилица, река-дорога, река-краса... (В. Песков).

А тире, отделяя приложение, напротив, подчёркивает его обособленность, некоторую независимость или разъяснение: Стоял чудесный апрельский день – лучшее время в Арктике. (Б. Горбатов).

Дефис может отделять части сложного слова, если они не потеряли своей смысловой или грамматической самостоятельности: бело-розовый, горько-кислый и т.п. На книжной полке красно-синей обложкой выделялся русско-английский словарь.

- Может тире заменить чёрточку в этой функции (пример 3)? (Нет, потому что дефис выступает уже как орфографический, а не пунктуационный знак).

При наличии времени. (Между этими фамилиями стоит не чёрточка, как думают невнимательные читатели, а тире, и обозначает этот знак тоже соединение, общность. Если бы мы решили обойтись без пунктуационного символа, то как должны были бы написать? ( "Закон Бойля и Мариотта").

И англичанин Роберт Бойль, и француз Эдди Мариотт, каждый в своей лаборатории, самостоятельно открыли важный физический закон: нашли зависимость объёма газа от давления).

1 3. Интеллектуальный «марафон».

- Какую пунктуационную вольность допустил Семён Филин? Слайд №

...Месяц назад Сенечка влюбился, описал это в своих стихах и отволок их в заводскую многотиражку. Стихи взяли, а Сенечке вдруг разонравилась собственная фамилия.

- Понимаешь, не тот звук. Вот Лермонтов - это звук. Или Некрасов. Или, скажем, через тире. Лебедев-Кумач. Просто и революционно.

- Вот и ты давай революционно, через тире,- говорит Федя, приседая с двухпудовыми гирями на плечах.

- Думал,- расстроенно вздыхал Семён.- Филин-Пурпурный? Филин-Аврорин? Филин-Красный? (Б. Васильев. Пятница).

- Что изменилось? Слайд №

1) Старшая сестра - его учительница в начальной школе. – 2) Старшая сестра его - учительница в начальной школе. (В каком предложении говорится, что брат учится у своей сестры, а в каком об этом не сказано ничего?)

- Чем достигается такой смысл предложения? (Тире)

НА ДОСКЕ. 1) Ходить - долго не мог. - Ходить долго - не мог. 2) Она говорила долго только о нём. – Она говорила долго, только о нём.

- Сколько гостей принимала хозяйка? Слайд №

1) За столом сидели хозяйка дома, её сестра - подруга моей жены, двое незнакомых мне лиц и я. 2) За столом сидели хозяйка дома, её сестра, подруга моей жены, двое незнакомых мне лиц и я.

- Тире или (и) запятая? Слайд №

1) Нам сообщили расписание занятий на сентябрь - декабрь. - Нам сообщили расписание занятий на сентябрь, декабрь. 2) Заслужили они - наградите. - Заслужили они, наградите.

- Как следует прочитать? Слайд №

- В повести А.В. Кривицкого "Военная косточка" есть предложение: "Явитесь в штаб фронта - попросите машину". С каким ударением следует прочитать глаголы? (я'витесь или яви'тесь?) Как это можно обосновать пунктуационно?

ПРОВЕРИТЬ РАБОТУ У ДОСКИ

14. НА ДОСКЕ. ( Разъясните ситуацию, в которой было бы оправдано употребление каждого из знаков препинания.

1) В комнате стало душно, мы вышли на улицу. 2) В комнате стало душно: мы вышли на улицу. 3) В комнате стало душно – мы вышли на улицу.

(Выбор знака препинания зависит от характера текста, манеры изложения, наконец, авторской привычки, так что, в конечном счёте, всё решает текст, в этом и заключается гибкость современной пунктуации).

15. ПРОВЕРИТЬ РАБОТУ У ДОСКИ

IV. Этап «Сотворчество»: сведение воедино усилий всех участников.

16. «Точка зрения». Приём «Согласен – не согласен».

- Я считаю, что к знакам завершения предложений относится только точка. Кто со мной согласен, кто – нет?

- Если части сложносочинённого предложения значительно распространены и имеют внутри себя запятые, то между частями ставится точка с запятой. Согласны? (Да)

- В предложении, если к этому есть основания, я поставлю запятую и тире или двоеточие и тире. Согласны? (Да и нет).

- Если цитата состоит из нескольких абзацев, то кавычки я поставлю в начале и в конце каждого абзаца. Согласны? (Нет).

- Между словами в заголовке Школа – жизнь – труд следует поставить двоеточие. Согласны? (Нет).

ЗОЛОТОЙ ВОПРОС от класса.

17. «КЛАСТЕР». Слайд № (1) группа объектов с общими признаками; 2) это группа блоков, определяемая как единое целое).

. тире

Структурная функция Смысловая функция (значения условия, времени, вывода,

(неполные предложения, между противопоставленности)

подлежащим и сказуемым) Экспрессивная функция

(эмоциональность, неожиданность, внезапность)

- От устной синтаксической зарядки мы перешли к лексической и словарной работе, практической работе у доски, составлению кластера. Если мы составим предложение об этом, то какой знак препинания можно употребить между однородными членами, учитывая плотность и непрерывность работы? (Тире).

V. «Рефлексивный» этап: осмысление результатов работы, оценивание, участие в разработке домашнего задания.

1. «Возвращение к целям». Слайд №

- Получился ли у нас урок-исследование? Чему смогли научиться? Смогли ли вы добиться «своих целей»?

19. Синквейн». Слайд №

- Что является предметом нашего разговора? Знаки препинания.

- Каждый знак выполняет несколько функций. Какие они по значению?Многофункциональные. - С их помощью можно выразить значение условия или времени и т.д, эмоции. Какие они?выразительные.

- Знаки препинания предложенияЗавершают, обособленные членывыделяют, части сложного предложения разделяют.

- Подсказку найдите в эпиграфе. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.

- В предложения знаки препинания вносятЯсность.

2. Домашнее задание. Слайд №

1) Сочинение на лингвистическую тему: «Роль знаков препинания в тексте», «Нужны ли знаки препинания в письменной речи?», «Можно ли обойтись одним знаком препинания» и др. (1-й уровень)2) Кластер (любой знак препинания, примеры) (2-й уровень). 3) Синквейн (продвинутый уровень)

3. Оценивание. (Отметки объяснить!) Слайд №

Лучший репортаж по теме «Выбор знака препинания»;

Лучший репортаж по теме «Тире или дефис»;

Лучший репортаж по теме «Смысловое значение знака препинания»;

Лучший репортаж по теме «Лексика»;

Лучший репортаж по теме «Анализ текста»;

Лучший репортаж с места событий;

Лучший репортаж по теме «Орфографическая командировка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276058-urok-o-zapjatoj