Рабочая программа по истории 8 класс: Данилов, Косулина, Юдовская, Баранов

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), примерной программы основного общего образования по истории.

Знание национальной и мировой истории – современный показатель культуры человека. Главная задача школьного исторического образования – формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентификации ценностно ориентированной личности. Реализация этой задачи лежит в основе рабочей программы по истории.

Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Цели:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

•освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

•овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

•формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

•применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи:

Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

Формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и о судьбах населяющих её народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

Воспитание патриотизма, уважения к своему Отечеству, правам и свободам другого человека, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, убеждённости в необходимости соблюдения моральных норм, принятых в обществе;

Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствоваться принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

Формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.

Место предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 97 для изучения обществознания в 8 классе отводится 70 часов из расчета 2 часов в неделю.

2.Содержание рабочей программы.

Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному (1 час)

Тема №1. Становление индустриального общества (6 часов)

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения.

Тема №2. Россия в первой половине XIX века (18 часов)

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги.Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четвертиXIX в.

АлександрI.Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России.Присоединение Финляндии.Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М.Кутузов. Д.Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны.Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А.Аракчеев.Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации.Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четвертиXIX в.

НиколайI.Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х.Бенкендорф.Кодификация законов. Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830 – 1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.В.Карамзин.Теория официальной народности. Кружки конца 1820 – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я. Чаадаев.Русский утопический социализм. Петрашевцы.Внешняя политика второй четверти XIX в.Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции.Россия и революция в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль.Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, её герои.Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Русские первооткрыватели и путешественники. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка.Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре, сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Тема №3. Строительство новой Европы (8 часов).

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс».Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз.«Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж.Гарибальди.Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Тема №4. Россия в 1860 – 1870-е гг (11 часов).

Великие реформы 60 – 70-х гг. XIX в.

АлександрII. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности и временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление.Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60 – 70-х гг XIX в. в истории России.

Общественные движения 50 – 60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И.Герцен и Н.И.Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60 – начала 70-х гг. XIX в. Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество второй половины 1860-х – 1880-х г.

Общественные движения 70 – 90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А.Бакунин. П.Л.Лавров. П.Н.Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников.«Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В.Плеханов. «Освобождение труда». П.Б.Струве и «легальный марксизм».В.И.Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика Александра II. Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М.Горчаков.Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи.Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг. «Союз трёх императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Тема №5. Страны Западной Европы на рубежеXIX – XX вв (5 часов).

Германская империя в конце XIX – начале XX в. Великобритания: конец викторианской эпохи. Франция: Третья республика. Италия: реформы и колониальные захваты. От Австрийской империи к Австро-Венгрии.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс.Анархизм. Образование I и II Интернационалов.Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Тема №6. Две Америки (3 часа)

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Тема №7. Традиционные общества Востока в XIX в (4 часа).

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов.Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX - XX вв.Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Тема №8 Международные отношения (1 час)

Международные отношения. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.

Тема №9. Россия в 1880-е – 1890-е гг (11 часов).

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта.Аграрный кризис 80 – 90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70 – 80-х гг XIX в. Политика лавирования. М.Т.Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III.Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения.Национальная политика самодержавия в конце

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Резерв (2 часа)

3.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

4.Календарно-тематическое планирование

5.Учебно-методическое обеспечение программы

Список литературы, рекомендованной учителю:

Всеобщая история. Новая история.

Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913.8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

Юдовская А.Я.Поурочные разработки по новой истории,1800-1913. 8 кл.: Пособие для учителя/А.Я.Юдовская, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2009.

Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории. 1800-1900 годы. – М.: ВАКО,2007. – (В помощь школьному учителю).

Волкова К.В. Тематическое планирование по Новой истории 1800-1913. К учебнику А.Я Юдовской,П.А.Баранова, Л.М.Ванюшкиной «Новая история. 1800 – 1913. 8 класс» - М.: Экзамен, 2007.

Новая история. 1800-1913. 8 класс.: Поурочные планы по учебнику А.Я Юдовской,П.А.Баранова, Л.М.Ванюшкиной «Новая история. 1800 – 1913. 8 класс»/Авт-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2006.

История России.

Данилов А.А. История России. XIX век. 8 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. – 12 изд. – М.: Просвещение, 2012.

Колганова Е.В., Сумарокова Н.В. Поурочные разработки по истории России . XIX век. 8 кл. /под науч. ред. Б.Н.Серова. – М.: ВАКО, 2007.

Журавлева О.Н. Тесты по истории России: 8 класс: К учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. XIX век. 8 класс. /О.В.Журавлева. – М.: Экзамен,2008.

Важенин А.Г. Конспекты по истории России. XIX век.: 8 кл.: Метод.пособие. – М.: ВЛАДОС- ПРЕСС, 2006.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век.: 8 класс. Рабочая тетрадь.В 2 ч. Для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

Список литературы, рекомендованной ученику:

Учебник Юдовская А.Я и др. «Новая история 1500-1800 гг.»

Юдовская А.Я. «Рабочая тетрадь. Новая история. 1500-1800 гг. В 2-х частях»

Данилов А.А., Л.Г. Косулина «История России. Конец XVI – XVIII век».

Данилов А.А., Л.Г. Косулина «Рабочая тетрадь по истории России»

Карты: Великие географические открытия, Европа Нового времени, Война США за независимость, Английская буржуазная революция и др.

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история 1800-1913» Просвещение. 2009 г.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России XIX век». М., Просвещение. 2009

Юдовская А.Я., Л.М. Ванюшкина Рабочая тетрадь по Новой истории 1800-1913. Выпуск 1

Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой истории 1800-1913. Выпуск 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276102-rabochaja-programma