конспект занятия по хореографии 5-6 лет

Конспект занятия по хореографии.

Педагог дополнительного образования: Фаизова Надежда Антоновна
Форма организации обучения: нетрадиционное занятие, игра-путешествие.
Тема занятия: «Раз, два, три, четыре, пять – мы идём играть»
Тип занятия: повторение и закрепление ранее изученного материала.
Продолжительность занятия: 45 мин.
Год обучения: первый
Возраст обучающихся: 5 - 6 лет
Оборудование: музыкальный центр.
Цель: развитие двигательных умений и навыков детей дошкольного возраста средствами танцевально-игровой деятельности.
Задачи: 
1. Закрепление умения согласовывать танцевальные движения с музыкой. 
2. Закрепить навыки исполнения танца «Раз, два, три, четыре, пять – мы идём играть». 
3. Развитие музыкально-ритмических навыков. 
4. Развитие воображения, координации движения. 
5. Снятие мышечного и психологического напряжения. 
6. Воспитание чувств коллективизма, общей культуры поведения и трудолюбия. 

Основные методы, применяемые в ходе занятия: 
• словесный (объяснение, беседа, диалог); 
• стимулирования и мотивации; 
• игровой метод; 
Структурные элементы занятия 
1. Организация начала занятия 
• Определение готовности к совместной деятельности 
• Мобилизующее начало 
2. Постановка цели и задач занятия 
• Формулировка цели и задач занятия 
3. Повторение и закрепление 
• Систематизация, обобщение, воспроизведение учебного материала 
• Акцентирование внимания на опорных моментах материала 
• Выработка умений и навыков применения знаний 
4. Подведение итогов занятия 
• Оценка качества работы на занятии 
• Рефлексия

Ход занятия

Организация начала занятия 
Дети входят в танцевальный класс . Поклон
Педагог: Добрый день! У нас сегодня занятие не простое. Я предлагаю всем вместе отправиться в удивительное путешествие в страну «Играндия».

-Все согласны? А возьмем мы с собой в дорогу улыбку, шутку, здоровый смех и прекрасное настроение.

-Внимание....., вы слышите летит самолёт? А полетим мы в страну «Играндию» на самолёте. Готовы.Полетели (звук летящего самолёта, дети на импровизированном самолёте летят в страну "Играндия")

2. Постановка цели и задач занятия 
Педагог: (играет веселая музыка) Вот мы и прилетели в страну "Играндию". А кто мне скажет, чем мы в этой стране будем заниматься?
Дети:Играть, танцевать, заниматься и др.
Педагог:Правильно, молодцы!

3. Повторение и закрепление 
Педагог:И у нас с вами первая остановка - станция "Разминочная". Кто догадался, что мы будем делать на этой станции??? 
Дети: Разминку!
Педагог:А для чего нам нужна разминка? (ответы детей) 
Педагог: Ну-ка, дружно стройся в ряд! Вызываем всех ребят: из вагонов выходите и разминку покажите. 
Дети встают в шахматном порядке на середине зала. 
Выполняют упражнения для разминки:
- "тик -так" -наклоны головы назад - вперёд, вправо - влево;
- "мы не знаем" - педагог задает вопросы, на которые дети данного возраста ответить не могут, дети при этом поднимают плечи вверх и опускают вниз, показывая, что они не знают; 
- "скелетики" - поднимая локти в стороны на уровне плеч, изображаем скелет, у которого очень подвижные руки;
- "мельница" - большие круговые движение руками, изображаем лопасти мельницы;
- "неваляшка" - наклоны корпуса вперёд - назад, влево - вправо;
- "ёлочки - пенёчки" - педагог говорит "елочки" - дети стоят, говорит "пенёчки" - дети садятся (игра повторяется несколько раз).
Затем по кругу: упражнения «горочка», «тараканы», «гусенички».
Педагог: Молодцы, справились с разминкой. Полетели дальше! (звук самолёта)
Педагог: Остановка! Станция "Загадочная". Хотите узнать, что мы будем делать здесь?? (да)
Педагог: Но для начала - минутка релаксации. Мы с вами выполним упражнение «арбуз» (дети выполняют пор де бра). 
Педагог: А что же такого загадочного в этой станции. А вот что! Я задам вам такие сложные вопросы, что вы никогда не отгадаете. 
Проблемные ситуации. Вопросы:
Педагог: Я забыла сколько сторон в классе (Покажите). Дети показывают.
А сколько диагоналей в классе? (Покажите). Дети показывают.
А где диагонали встречаются? (Покажите). Дети показывают.
Педагог: И на этой станции мы со всеми заданиями справились! Летим дальше! Вперед! (звук самолета)
Педагог: А вот и станция третья – "Сказочная". На этой станции я вам буду рассказывать сказку, а вы попробуете её оживить. Договорились!
Игра на развитие воображения – сказка «Прогулка по лесу» (педагог рассказывает сказку, которую дети должны оживить). 
Попадая на станцию «Сказочная», дети «превращаются» в лесных зверей (работа над эмоциями: радость, страх, испуг и т.д.). 
Педагог: Какая красивая сказочная, загадочная история получилась. Все старались. Все справились. Ну что, летим дальше! (звук самолета)
Педагог: Стоп, стоп, стоп! Вижу, впереди станция – "Танцевальная"
Повторение и закрепление танца «Раз, два, три, четыре, пять – мы идём играть» 
Педагог: Предлагаю нам с вами отправиться на следующую станцию – "Игровая". Полетелииииии! (звук самолета)
Игра «Море волнуется раз, море волнуется два».
Попадая на станцию «Игровая» дети делают различные фигуры по – одному, в паре, тройками, а в конце делают одну большую общую фигуру. 
4. Подведение итогов занятия 
Релаксация. Восстановление дыхания.
Возвращаемся обратно на самолет и летим обратно.
Педагог спрашивает у детей, где они сегодня были. Они рассказывают о своём путешествии всем присутствующим.
Педагог: И это ещё не все сюрпризы на сегодня. Мы летали, мы скакали, мы сегодня поиграли и немножечко устали (Детям наклеиваются веселые смайлики). Все сегодня молодцы!!
Педагог: Давайте, ребята, попрощаемся с гостями присутствующими здесь.
Поклон.
Все обучающиеся друг за другом и выходят из зала.

Используемая литература
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. - СПб., 1996.
2. Луговская А. Ритмические упражнения, игры и пляски. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., «Советский композитор», 1991г. 
2. Франио Г., Лифиц И. Методическое пособие по ритмике. М., Музыка, 1987г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276128-konspekt-zanjatija-po-horeografii-5-6-let