Подбор репертуара в классе хореографии: некоторые рекомендации концертмейстеру ДШИ

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств №8

г. Ульяновск

Концертмейстер Демкова Дарья Андреевна

Подбор репертуара в классе хореографии: некоторые рекомендации концертмейстеру ДШИ

В настоящее время профессия концертмейстера востребована в детской школе искусств. Работая в школе, концертмейстер должен обладать определенными умениями и навыками. Концертмейстер должен постоянно повышать собственные профессиональные навыки, обновлять репертуар, посещать тематические конференции, участвовать в конкурсах, концертах.

Придя в класс хореографии, концертмейстер должен быть просвещен с французской терминологией, которую используют танцоры. Но, к сожалению, этому не обучают пианистов в среднем профессиональном учреждении и консерватории. Аккомпаниатору следует самостоятельно изучить терминологию, воспользовавшись «Кратким словарем танцевальных терминов и понятий».

Концертмейстер должен иметь представление о классическом, народном, детском танцах, базовых упражнений танцовщика. Следуя из этого, музыку подбирать так, чтобы она соответствовала заданному танцу. Репертуар должен включать в себя, как и русских композиторов, так и зарубежных, современных и классиков. Танец и музыка должна стать единым целым. Для этого пианисту необходимо обладать виртуозной техникой исполнения и музыкальностью.

Аккомпаниатор должен учитывать специфику упражнений (экзерсисов): плавные, подвижные, маршеобразные. Здесь пианисту может помочь не только готовые сочинения, но и умение самому импровизировать.

Начинающему концертмейстеру следует посещать мастер-классы других аккомпаниаторов, семинары, конференции. Прослушивать балетные композиции, чтобы лучше прочувствовать стилизацию танцев.

Аккомпанемент должен быть ритмически четким, понятным. Не стоит увлекаться сентиментальной музыкой, без определенного ритмического рисунка. Но и в тоже время игра не должна быть жесткой, важно музыкальное исполнение.

Двухдольный и четырехдольный метры характерны для маршеобразных упражнений (Р. Шуман «Смелый наездник» Р. Шуман «Марш Солдатиков» С. Рахманинов «Итальянская полька»), трехдольный метр танцевальный, мелодичный (П. Чайковский «Вальс цветов»).

Подбор произведения должен соответствовать, заданной хореографом комбинации. Пианист должен внимательно относиться к штрихам, фактуре, темпу выбранной композиции.

Не обязательно к одному упражнению использовать только одну композицию. Пианист должен обеспечивать исполнение танцевальных движений разнообразным музыкальным сопровождением, главное чтобы характер музыки соответствовал поставленной задаче хореографа.

Изучение движений на начальном этапе требует длительного времени, поэтому необходимо максимально интересно подобрать сопровождение уроков. В старших классах можно исполнять развернутые танцевальные композиции.

Перед разучиванием танца следует не только подобрать музыку для каждого нового танца, но также уточнить темп и характер исполнения. Началу каждого движения или танца предшествует музыкальное вступление. Если авторское вступление отсутствует, то следует сыграть два или четыре такта заключительного построения.

Педагогу-хореографу совместно с пианистом должен создать творческую обстановку в классе, помогать учащимся с выполнением исполнительскими задач.

Концертмейстер должен постоянно расширять и пополнять репертуар.

Только через практику концертмейстер может освоить балетный аккомпанемент.

Список литературы:

1.Воротной М.В. О концертмейстерском мастерстве пианиста: к проблеме получения квалификации в Вузе // Проблемы музыкального воспитания и педагогики: Сборник научных трудов / Науч. ред. Н.К. Терентьева. – СПб., РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – Вып. 2. – С. 66–70.

2.Горошко Н.Н. Современная подготовка пианиста-концертмейстера: от узкой направленности к разностороннему воспитанию исполнительского мастерства // Музыкальное образование на пороге 21 века в контексте эволюции отечественного музыкального искусства: Материалы Российской научно-практической конференции 17–18 декабря 1998 г. / Оренбург. гос. пед ун-т; Ред. колл.: М.С. Каргопольцев, Г.П. Коломиец и др. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 1998. – С. 98–100.

3. Музыкальная хрестоматия для уроков историко-бытового танца / Сост. Крупкина Э., Воронина И. - М., 1980.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276508-podbor-repertuara-v-klasse-horeografii-nekoto