Исследовательская работа «Секреты воздуха»

Ковалева Людмила Федоровна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Троицкая средняя общеобразовательная школа»

Губкинского района Белгородской области

Учитель начальных классов

Исследовательская работа «Секреты воздуха»

Тема исследования: «Секреты воздуха»

Руководитель:

Ковалева Людмила Федоровна,

учитель начальных классов

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же,
Без него мы жить не можем.

Цель: создать мини – музей «Всё о воздухе».

Задачи: узнать свойства воздуха; выяснить, кому и для чего нужен воздух; оформить мини-музей.

Гипотеза: предположим, если мы узнаем о свойствах воздуха, то сможем создать мини – музей «Всё о воздухе».

Методы исследования: сбор и анализ информации; опрос; опыты, наблюдение.

Актуальность: Нет ничего на свете нужнее воздуха. Без воды можно прожить несколько дней. Без пищи – несколько недель. А без воздуха лишь несколько мгновений. Поэтому мы и выбрали эту тему для исследования.

Iэтап исследования.

Для начала мы изучили литературу, ресурсы сети Интернет, беседовали, смотрели телепередачи. Это первый этап исследования. И мы узнали: Что такое атмосфера?Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой.

Оказывается воздух состоит из: азота (78%), кислорода (20%), углекислого газа (1%), благородных газов и водяного пара.

Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Воздух нужен всем. Кислород необходим людям и животным для дыхания и жизни.

Из книг и рассказов мы узнали, что человек издавна научился использовать воздух как источник энергии.

IIэтап исследования.

Второй этап - опыты и обобщение. Это самое интересное. Итак, мы в лаборатории чудесных превращений воздуха.Доверяй, но проверяй!

1. Воздух - это не твёрдое тело, не жидкость, а что – то другое? Взяли в руку камень и попытались сжать его. Камень – это твёрдое тело. А можно ли взять воздух в руку и сжать его? Нет нельзя. Воздух – не твёрдое тело. Мы взяли стакан с водой, посмотрели, понюхали? Вода умеет течь, журчать, струиться, бежать. Значит, вода – это жидкость. А ещё мы такие жидкости знаем: сок, молоко, кисель, кефир. Воздух не течёт, его нельзя пить, значит, он не жидкость. Можно сделать вывод: воздух не жидкость. В энциклопедии мы узнали, что воздух – это газ.

2.Воздух прозрачный и невидимый. Для того чтобы это определить, мы взяли полиэтиленовый пакет он был пустой. Когда мы начали скручивать пакет с открытого конца, то он надулся, стал выпуклым. Значит, в пакете что-то есть. Мы пришли к выводу, что в пакете что-то есть, но мы этого не видим. Таким образом, наша вторая гипотеза подтвердилась – воздух прозрачный и невидимый.

3. Воздух есть везде. Мы думаем, что воздух есть везде. Проверим это. Возьмём резиновую игрушку, сожмём её в руке. Мы услышали свист. Это воздух с шумом выходит из груши. Закроем пальцем отверстие резиновой игрушки и попытаемся сжать её. Она не сжимается. Что же этому мешает? Воздух. Вывод: находящийся в игрушке воздух мешает её сжать. Интересно, есть ли воздух в меле? Мы думаем, что в меле есть воздуха, так как он твёрдый. Для того, чтобы это проверить, мы взяли стакан с водой и опустили в него кусочек мела. Видно, что из мела выходят пузырьки воздуха. Воздух в меле есть.Вывод:воздух есть везде.

4. Воздух можем ощущать.

Из энциклопедий мы узнали, что движение воздуха в природе называют ветром. Движение воздуха мы можем ощущать. Для того, чтобы это проверить мы взяли веер и помахали им около лица. Мы ощутили, что дует ветерок. Помахали ладонью около лица, подули на ладонь и почувствовали ветерок. Делаем вывод: движение воздуха мы можем ощущать.

5. Воздух нужен всем.

Мы провели опыт: сделали глубокий вдох… затем выдохнули. Задержали дыхание и почувствовали, что без воздуха нам плохо. Мы пришли к выводу: воздух нужен, чтобы дышать. Все животные дышат. Мы наблюдали, как дышат собака и кошка после пробежки: пасть приоткрыта, длинный язык свешивается и шевелится в такт дыханию. А как же те животные, которые обитают в воде? Например, рыбы. Они дышат воздухом, который растворён воде. Воздух необходим всему живому (человеку, животным, птицам, растениям), без дыхания нет жизни.

6. Отсутствие запаха. Возьмём апельсин. Почистим его и сразу почувствуем соответствующий запах, распространяющийся в помещении. До этого ничем не пахло. Вывод: чистый воздух ничем не пахнет.

Интересно, имеет ли вес воздух?

7. Воздух имеет массу. Цель: доказать, что воздух имеет массу. Оборудование: 2 воздушных шарика, стержень, нитки, иголка. Описание опыта: закрепляем два одинаково надутых шарика на стержне, уравновешиваем их. Иголкой проколем один из шариков, то есть выпустим воздух. Увидим, что равновесие изменилось. Вывод: воздух имеет массу. Но первым доказал ученый Галилео Галилей, 300 лет назад.

IIIэтап исследования.

Третий этап – смогли создатьмини-музей «Всё о воздухе». Провели опрос. Выяснили, что одноклассники мало знают о воздухе. Заинтересовали их опытами и вместе создали музей.

Выводы 1. Воздух – это смесь различных газов и водяного пара. 2. Благодаря воздуху мы дышим, слышим, говорим, поём. 3. Свойства воздуха: прозрачный и невидимый, бесцветный, без запаха, его можем ощущать, есть везде, нужен всем, имеет массу, плохо проводит тепло.4. Воздух необходимо охранять. 5. Итог работы: мини-музей «Всё о воздухе»

Библиографический список

Детская энциклопедия. – М., Махаон, 2007.

Увлекательные опыты с воздухом. ООО, «Издательство Астрель»

Интернет-ресурсы.

Плешаков А. А. «Мир вокруг нас» 2 класс. М., «Просвещение», 2014г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа»

Губкинского района Белгородской области

Исследовательская работа

«Секреты воздуха»

Выполнили:

Пустовалова Анастасия

Шульгина Марина

ученицы 2А класса

Руководитель:

учитель начальных классов

Ковалёва Людмила Фёдоровна

п. Троицкий 2016 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276186-issledovatelskaja-rabota-sekrety-vozduha