НОД по обучению грамоте «Буква М»

Цель: закрепление знаний о букве М.

Задачи:

Образовательные - продолжить обучать звуковому анализу и

синтезу слов, продолжать учить соотносить звук и букву

развивающие – развивать фонематический и речевой слух,

навык чтения слогов и слов, зрительное восприятие, мышление,

внимание, память; пополнять словарный запас,

практически знакомя с антонимами;

Воспитательные – создать хорошее настроение, воспитывать

Аккуратность, доброту, взаимовыручку; желание и умение работать

в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: маленький клубок и большой клубок ниток;

мяч; листочки с текстом «Мёд в лесу медведь нашёл, мало мёда – много пчёл»;

картинки с изображениями белки, зайца, лисы, медведя, волка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Орг. Момент. (Дети заходят в группу из приёмной, встают полукругом).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие.

Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А как еще можно поздороваться?

Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!

2.Эмоциональная настройка.

Воспитатель: какое у вас сегодня настроение? ( Хорошее).

Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня

В руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его

друг другу и вложим в него наше хорошее настроение. ( Дети передают

клубочек друг другу из рук в руки). Давайте передадим его нашим гостям,

пусть они тоже пожелают что – нибудь хорошее. А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза.

Посмотрите, что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим.

3 .Беседа о времени года.

- Какое сейчас время года? ( Зима).

- Зима какая? ( Снежная, морозная, белая, долгая, холодная, долгожданная).

Как понимаете слово « долгожданная»?

- Какие пословицы о зиме вы знаете?

Зима не лето, в шубу одета.

Береги нос в большой мороз.

Зимой солнце светит, но не греет.

Зима кончается, весна начинается.

Январь году начало, зиме середина.

Мороз не велик, стоять не велит.

4. Постановка учебной цели.

К нам в дет.сад пришло письмо, я предлагаю вам отгадать от кого же оно.

Во дворе катали ком

Шляпа старая на нем

Нос приделали и вмиг

Получился (Снеговик).

Он приглашает нас с вами отправится на прогулку в зимний лес.

5. Артикуляционная гимнастика.

Ну что ж, отправляемся в путь. А чтобы в пути у нас не замерзли губы, давайте их разомнем.

Ма – ма – ма наступила зима.

Ме – ме – ме рады мы зиме.

Ду – ду – ду в зимний лес иду.

Та – та – та кругом красота.

Сы – сы – сы мерзнут носы.

6. Игра с мячом « Назови антонимы».

- А вот и первое задание снеговика. Он передал вам мяч, но не простой, а волшебный. Чтобы нам с вами не замёрзнуть вам надо назвать – слова с противоположным значением. Кто ответит правильно, тот сядет на свое место.

Большой, весёлый, чёрный, тепло, старый, день, мальчик, широкий, начало, добрый, мягкий.

7. Повторение знаний о звуках «м», «м» и букве М.

- Молодцы, с этим заданием вы справились, Снеговик дает вам следующее задание.

- Отгадайте загадку:

Без рук рисует,

Без зубов кусает. ( МОРОЗ).

-Какой первый звук в слове « мороз»? «м».

- он какой? ( Согласный, твёрдый, звонкий).

-В домике какого цвета он живет твёрдые согласные звуки? ( Синего).

- Отгадайте вторую загадку.

Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, верчу,

Знать ничего не хочу. ( Метель)

- Какой первый звук в слове «метель»? «м».

- Он какой? ( Согласный, звонкий, мягкий).

- В домике какого цвета он живет? ( Зелёного).

- А какой буквой обозначаются на письме эти звуки? ( Буквой М).

8. Гимнастика для глаз

Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. А нам надо немного отдохнуть.

Снежинка к носу движется,

А потом обратно.

На неё посмотреть

Очень нам приятно.

9. Нахождение буквы М в тексте

- Пока мы с вами отдыхали, снеговик приготовил вам следующее задание. У вас на столах лежат листочки с текстом. Вам надо найти и обвести в нем все буквы М.

Мёд в лесу медведь нашел,

Мало меда - много пчел.

10. Составление схем предложений.

-Молодцы! У Снеговика ещё одно задание. Отгадайте загадки и вы узнаете, кто живет в зимнем лесу (по ходу ответов детей вывешиваются картинки с изображениями животных).

-Кто в лесу глухом живет,

-Не уклюжий косолапый.

- Летом ест малину , мед ,

А зимой сосет он лапу. ( Медведь).

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пышный хвост – краса,

Кто это? ( Лиса).

Пышный хвост торчит с верхушки

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко

Ну конечно это ( Белка).

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит – бродит он молчком,

Уши серые торчком ( Волк).

Составить предложение с этими словами. Молодцы и с этим заданием снеговика вы справились.

Давайте разомнем наши пальчики.

- Снежинки летали, летали, летали

- А мы их поймали, поймали, поймали.

- Вот какой слепили ком!

12. Звуковой анализ слова.

Снеговик видит, что вы упорно движетесь к цели, и решил усложнить вам задание.

Отгадайте загадку:

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой,

Двор в снегу,

Белы дома,

Ночью к нам пришла ( зима)

- Давайте сделаем звуковой анализ этого слова. ЗИМА.

- Сколько слогов?

- Назовите первый слог.

- Назовите второй слог.

- На какой слог падает ударение?

- Молодцы. Вы справились со всеми заданиями.

- Понравилось вам задание Снеговика?

- Чем занимались сегодня на занятии?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание показалось трудным?

- Кто сегодня занимался хорошо?

- А кто думает, что он сам сегодня очень старался?

- Давайте погладим себя по головке и скажем: « Я СЕГОДНЯ МОЛОДЕЦ!». Вы мне тоже сегодня на занятии очень понравились. И Снеговик за ваши старания благодарит вас и угощает витаминками.

- До свидания!

Цель: закрепление знаний о букве М.

Задачи:

Образовательные - продолжить обучать звуковому анализу и

синтезу слов, продолжать учить соотносить звук и букву

развивающие – развивать фонематический и речевой слух,

навык чтения слогов и слов, зрительное восприятие, мышление,

внимание, память; пополнять словарный запас,

практически знакомя с антонимами;

Воспитательные – создать хорошее настроение, воспитывать

Аккуратность, доброту, взаимовыручку; желание и умение работать

в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: маленький клубок и большой клубок ниток;

мяч; листочки с текстом «Мёд в лесу медведь нашёл, мало мёда – много пчёл»;

картинки с изображениями белки, зайца, лисы, медведя, волка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Орг. Момент. (Дети заходят в группу из приёмной, встают полукругом).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие.

Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А как еще можно поздороваться?

Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!

2.Эмоциональная настройка.

Воспитатель: какое у вас сегодня настроение? ( Хорошее).

Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня

В руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его

друг другу и вложим в него наше хорошее настроение. ( Дети передают

клубочек друг другу из рук в руки). Давайте передадим его нашим гостям,

пусть они тоже пожелают что – нибудь хорошее. А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза.

Посмотрите, что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим.

3 .Беседа о времени года.

- Какое сейчас время года? ( Зима).

- Зима какая? ( Снежная, морозная, белая, долгая, холодная, долгожданная).

Как понимаете слово « долгожданная»?

- Какие пословицы о зиме вы знаете?

Зима не лето, в шубу одета.

Береги нос в большой мороз.

Зимой солнце светит, но не греет.

Зима кончается, весна начинается.

Январь году начало, зиме середина.

Мороз не велик, стоять не велит.

4. Постановка учебной цели.

К нам в дет.сад пришло письмо, я предлагаю вам отгадать от кого же оно.

Во дворе катали ком

Шляпа старая на нем

Нос приделали и вмиг

Получился (Снеговик).

Он приглашает нас с вами отправится на прогулку в зимний лес.

5. Артикуляционная гимнастика.

Ну что ж, отправляемся в путь. А чтобы в пути у нас не замерзли губы, давайте их разомнем.

Ма – ма – ма наступила зима.

Ме – ме – ме рады мы зиме.

Ду – ду – ду в зимний лес иду.

Та – та – та кругом красота.

Сы – сы – сы мерзнут носы.

6. Игра с мячом « Назови антонимы».

- А вот и первое задание снеговика. Он передал вам мяч, но не простой, а волшебный. Чтобы нам с вами не замёрзнуть вам надо назвать – слова с противоположным значением. Кто ответит правильно, тот сядет на свое место.

Большой, весёлый, чёрный, тепло, старый, день, мальчик, широкий, начало, добрый, мягкий.

7. Повторение знаний о звуках «м», «м» и букве М.

- Молодцы, с этим заданием вы справились, Снеговик дает вам следующее задание.

- Отгадайте загадку:

Без рук рисует,

Без зубов кусает. ( МОРОЗ).

-Какой первый звук в слове « мороз»? «м».

- он какой? ( Согласный, твёрдый, звонкий).

-В домике какого цвета он живет твёрдые согласные звуки? ( Синего).

- Отгадайте вторую загадку.

Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, верчу,

Знать ничего не хочу. ( Метель)

- Какой первый звук в слове «метель»? «м».

- Он какой? ( Согласный, звонкий, мягкий).

- В домике какого цвета он живет? ( Зелёного).

- А какой буквой обозначаются на письме эти звуки? ( Буквой М).

8. Гимнастика для глаз

Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. А нам надо немного отдохнуть.

Снежинка к носу движется,

А потом обратно.

На неё посмотреть

Очень нам приятно.

9. Нахождение буквы М в тексте

- Пока мы с вами отдыхали, снеговик приготовил вам следующее задание. У вас на столах лежат листочки с текстом. Вам надо найти и обвести в нем все буквы М.

Мёд в лесу медведь нашел,

Мало меда - много пчел.

10. Составление схем предложений.

-Молодцы! У Снеговика ещё одно задание. Отгадайте загадки и вы узнаете, кто живет в зимнем лесу (по ходу ответов детей вывешиваются картинки с изображениями животных).

-Кто в лесу глухом живет,

-Не уклюжий косолапый.

- Летом ест малину , мед ,

А зимой сосет он лапу. ( Медведь).

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пышный хвост – краса,

Кто это? ( Лиса).

Пышный хвост торчит с верхушки

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко

Ну конечно это ( Белка).

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит – бродит он молчком,

Уши серые торчком ( Волк).

Составить предложение с этими словами. Молодцы и с этим заданием снеговика вы справились.

Давайте разомнем наши пальчики.

- Снежинки летали, летали, летали

- А мы их поймали, поймали, поймали.

- Вот какой слепили ком!

12. Звуковой анализ слова.

Снеговик видит, что вы упорно движетесь к цели, и решил усложнить вам задание.

Отгадайте загадку:

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой,

Двор в снегу,

Белы дома,

Ночью к нам пришла ( зима)

- Давайте сделаем звуковой анализ этого слова. ЗИМА.

- Сколько слогов?

- Назовите первый слог.

- Назовите второй слог.

- На какой слог падает ударение?

- Молодцы. Вы справились со всеми заданиями.

- Понравилось вам задание Снеговика?

- Чем занимались сегодня на занятии?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание показалось трудным?

- Кто сегодня занимался хорошо?

- А кто думает, что он сам сегодня очень старался?

- Давайте погладим себя по головке и скажем: « Я СЕГОДНЯ МОЛОДЕЦ!». Вы мне тоже сегодня на занятии очень понравились. И Снеговик за ваши старания благодарит вас и угощает витаминками.

- До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276190-nod-po-obucheniju-gramote-bukva-m