Использование технологии обучения в сотрудничестве на основе малых групп на уроках социально-бытовой ориентировки

«Использование технологии обучения в сотрудничестве на основе малых групп на уроках социально-бытовой ориентировки»

Коррекционный курс социально-бытовой ориентировки в школе VIII вида направлен на формирование знаний, умений, навыков, направленных на социальную адаптацию выпускников специальных (коррекционных) учреждений, повышение общего развития учащихся и их всестороннюю подготовку к самостоятельной жизнедеятельности.

Особое внимание на уроках СБО уделяется использованию практических методов обучения, обеспечивающих выработку у учащихся определенных навыков и умений. Каждый раздел программы СБО требует выполнения практических работ.

В связи с этим методисты В.В.Воронкова, С.А.Казакова выделяют следующую задачу предмета СБО: организовать и использовать бригадные (групповые) формы обучения.

Работая в группе, ученики приобретают коммуникативные навы­ки, умение подчиняться требованиям коллектива и умение управлять этим коллективом (в роли бригадира).

При обучении в сотрудничестве особое внимание уделяется достижению групповых целей. Успех группы достигается только в результате самостоятельной деятельности каждого ее члена, в постоянном взаимодействии с другими ее участниками при работе над темой, вопросами, подлежащими изучению.

Во время проведения фронтальных занятий любого типа деятель­ность детей может организовываться различными способами, например групповаяформа организации деятельности детей на уроке:

- учащиеся могут выполнять задания в парах;

- объединяться в не­большие группы по3-4 человека;

При подготовке к уроку на основе техноло­гии "обучение в сотрудничестве"необходимо продумать, какие из его целей и задач целесообразно передать в группы.

Этапы подготовки к уроку выбор темы, цели и задачи урока:

определение объема учебного материала, подлежащего изучению на уроке;

подготовка заданий для групповой работы, необходимого дидактического и раздаточного материала;

решение вопросов о численности и комплекто­вании групп, при необходимости расстановке мебели в классе;

планирование возможных внутригрупповых ролей;

выделение этапов урока, на которых планиру­ется организация групповой работы, обдумы­вание осуществления интеграции групповой работы в общей структуре урока;

определение продолжительности групповой работы;

разработка правил индивидуального и группового оценивания на уроке.

Обучение учащихся с использованием технологии сотрудничества имеет важное значение для каждого конкретного ученика, т.к. полученный опыт сотрудничества, умения работать в коллективе, поможет выпускнику после окончания школы трудиться в рабочем коллективе.

Социальная значимость результатов применения данной технологии будет заключаться в формировании у выпускников способности правильно строить взаимоотношения в трудовом коллективе, в семейных и общественных сферах жизнедеятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276230-ispolzovanie-tehnologii-obuchenija-v-sotrudni