Конспект урока биологии в 8 классе «Регуляция дыхательных движений»

Дронова О.В. Урок «Регуляция дыхательных движений»

Цели образования:

- раскрыть сущность нервной и гуморальной регуляции в дыхательной системе;

- сформировать представление о работе дыхательного центра;

- убедить учащихся в единстве нервной и гуморальной регуляции в дыхательной системе.

Цели развития:

- развивать умение сравнивать, работать с учебником и раздаточным материалом.

Цели воспитания:

- воспитывать ответственное отношение к людям, у которых наблюдается остановка дыхания;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование:

карточки для индивидуальной работы, таблица «Система органов дыхания», «Внутреннее строение легких», схема «Регуляция дыхания» (самодельная,15 шт.)

Методы:

словесные (объяснение с элементами беседы, фронтальная беседа, индивидуальный опрос, работа в паре), наглядные (работа с учебником, таблицей).

План урока

I. Актуализация знаний.

Карточка № 1.

1. Какими цифрами на рисунке обозначены носовая полость, гортань, трахея, бронхи?

2. Каковы особенности строения гортани?

3.Плевральная полость – это …

Карточка № 2.

1. Подпишите названия хрящей и др. структур гортани, обозначенные цифрами.

2. Каковы особенности строения носовой полости?

3.Жизненная емкость легких – это …

Плевральная полость – щелевидное пространство между наружным и внутренним листками плевры, заполненное плевральной жидкостью.

Диафрагма - непарная, изогнутая выпуклой стороной вверх пластинка, замыкающая нижнее отверстие грудной клетки. Диафрагма выполняет функции главной дыхательной мышцы. Уплощаясь при сокращении, она увеличивает объем грудной клетки, способствуя вдоху.

Резервный объем вдоха/выдоха - количество воздуха, которое поступает в легкие при глубоком вдохе и удаляется из них при глубоком выдохе.

Легочная вентиляция — это процесс передвижения вдыхаемого воздуха в альвеолы, в которых происходит газообмен с кровью. Обновление газового состава альвеолярного воздуха.

Остаточный объем — объем воздуха, который остается в легких после максимального выдоха.

ЖЕЛ – максимальный объем воздуха, который могут вместить в себя легкие; складывается из резервного объема вдоха, резервного объема выдоха и дыхательного объема.

Альвеола — концевая часть дыхательного аппарата в лёгком, имеющая форму пузырька, открытого в просвет альвеолярного хода.

5. Биологическая задача: В больницу был доставлен человек, грудная клетка которого была пробита с 2-х сторон. Легкие при этом остались неповрежденными. Он может умереть от удушения. Почему?

(Давление в плевральной полости сравнялось с атмосферным, легкие не стали двигаться вслед за грудной клеткой).

II. Изучение нового материала.

1 этап. Сущность нервной регуляции.

Цель: раскрыть сущность нервной регуляции, сформировать представление о работе дыхательного центра (объяснение с элементами беседы, работа со схемой).

Как изменяется частота дыхания после физической нагрузки? (Увеличивается).

Постепенно мы наблюдаем восстановление частоты дыхания. Т. е. организм регулирует частоту и глубину дыхательных движений.

Нам предстоит выяснить, как осуществляется регуляция дыхания.

(нервная и гуморальная, рефлекс, биологически активными веществами, гормонами).

Запишем тему, рассмотрим 1-й тип регуляции.

1. Нервная.

Как влияет НС на согласование процессов вдоха и выдоха?

Рассмотрим механизм выдоха.

I. ВЫДОХ.

Что происходит с легкими при выдохе? (Уменьшается их объем). Происходит раздражение рецепторов альвеол, возбуждение распространяется по чувствительным нервным волокнам в отдел вдоха дыхательного центра, от него по двигательным нервным волокнам идут нервные импульсы к дыхательным мышцам. Происходит их сокращение и вдох.

Запишем схему рефлекторной дуги.

Чувствительные
нервные волокна

Р ецепторы альвеол отдел вдоха
дыхательного центра

Дыхательные двигательные нервные
мышцы волокна

(сокращение, вдох)

Импульсы не поступают в дыхательный центр, мышцы расслабляются, происходит выдох.

С 1-й стороны, выдох – ответ на вдох.

II. ВДОХ.

Происходит раздражение рецепторов альвеол, возбуждение распространяется по чувствительным нервным волокнам в отдел выдоха дыхательного центра, от него по двигательным нервным волокнам идут нервные импульсы к внутренним межреберным мышцам. Происходит их сокращение и выдох.

Чувствительные
нервные волокна

Рецепторы альвеол отдел выдоха
дыхательного центра

Внутренние межреберные двигательные нервные
мышцы волокна

Регуляция дыхательных движений (схема)

Происходит дополнительное сокращение внутренних межреберных мышц.

(Резкий выдох через нос – чихание, через рот – кашель. Происходит удаление посторонних частиц из дыхательных путей.)

Что лежит в основе нервной регуляции? Какие звенья включает рефлекторная дуга?

2 этап. Сущность гуморальной регуляции.

2.Гуморальная.

Цель:раскрыть сущность гуморальной регуляции (объяснение с элементами беседы).

Рассмотрим 2-й тип регуляции.

2.Гуморальная.

Как осуществляется гуморальная регуляция? ( Посредством гормонов, через кровь).

В дыхательной системе роль регулятора играет избыток СО_2.

СО₂ легкие кровь дыхательный центр дыхательные
мышцы
(возбуждение) (учащение
дыхания)

  Искусственное дыхание — неотложная мера первой помощи утонувшим, при удушении, поражении электрическим током, тепловом и солнечном ударах, при некоторых отравлениях. В настоящее время наиболее эффективными методами искусственного дыхания признаны вдувание изо рта в рот и изо рта в нос. Спасатель с силой выдыхает воздух из своих легких в легкие больного, временно становясь «респиратором». Сущность искусственного дыхания состоит в искусственном введении воздуха в легкие.

Каков состав выдыхаемого воздуха? Каким образом осуществляется гуморальная регуляция?

Жизнь ребенка как самостоятельного организма начинается в тот миг, когда он совершает свой первый вдох. Происходит это сразу после рождения и пересечения пуповины, соединяющей его с материнским организмом. До этого на протяжении всего периода внутриутробного развития газообмен между организмом плода и окружающей средой осуществлялся посредством маточно-плацентарного кровообращения: плод получал артериальную кровь, обогащенную кислородом, и отдавал матери свою кровь, насыщенную углекислым газом. Но как только эта связь прерывается, происходит запуск сложного механизма, направленного на стимуляцию дыхательного центра новорожденного, расположенного в мозге. 

Мощной стимуляции дыхательного центра способствует и то, что на протяжении последних часов родового акта плод испытывает умеренное кислородное голодание, нарастающее постепенно, вследствие чего в крови растет концентрация углекислоты. Именно этот фактор является одним из важнейших раздражителей, побуждающих новорожденного ребенка сделать глубокий вдох и громко закричать сразу после рождения. 

Какую роль играет гуморальная регуляция в самостоятельном дыхании новорожденного?

III. Закрепление.

1. Какие существуют виды регуляции в дыхательной системе?

2. В чем их сущность?

3. Какие существуют защитные рефлексы дыхательной системы?

4. Почему для организма важно поддерживать постоянство состава крови?

5. Где находится дыхательный центр и какие отделы включает?

IV. Домашнее задание.

§ 30 («Сферы»).

§ 25, стр. 98 – 99 (Батуев), ответить на вопросы параграфа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27624-konspekt-uroka-biologii-v-8-klasse-reguljacij