Конспект урока биологии в 8 классе «Газообмен в легких и тканях. Гигиена органов дыхания»

Урок «Газообмен в легких и тканях. Гигиена органов дыхания»

Цели образования:

- сформировать представление о сущности легочного и тканевого газообмена, выявить физиологические причины газообмена, сформировать представление о заболеваниях органов дыхания и их предупреждении.

Цели развития:

- развивать умение сравнивать, работать с учебником и раздаточным материалом.

Цели воспитания:

- убедить учащихся в необходимости соблюдения норм гигиены, формировать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование:

карточки для индивидуальной работы, таблица «Круги кровообращения», таблица «Правила гигиены дыхания» (самодельная, 30 шт.).

Методы:

словесные (объяснение с элементами беседы, фронтальная беседа, индивидуальный опрос), наглядные (работа с учебником, таблицей).

План урока

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Занимайте свои места. Начнем урок. Какую тему мы обсуждали на прошлом уроке? (Регуляция дыхания).

II. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос.

Какие виды регуляции характерны для дыхательной системы? (Нервная и гуморальная).

Что лежит в основе нервной регуляции? (Рефлекс).

Опишите рефлекторные дуги механизма вдоха и выдоха.

Чувствительные
нервные волокна

Р ецепторы альвеол отдел вдоха
дыхательного центра

Дыхательные двигательные нервные
мышцы волокна

(сокращение, вдох)

Чувствительные
нервные волокна

Рецепторы альвеол отдел выдоха
дыхательного центра

Внутренние межреберные двигательные нервные
мышцы волокна

Что такое дыхательный центр?

(Дыхательный центр – совокупность нервных клеток, расположенных в продолговатом мозге и осуществляющих регуляцию дыхания.)

Прослушаем сообщение на тему «Первый вдох ребенка».

Как осуществляется гуморальная регуляция в дыхательной системе человека?

СО₂ СО₂

( легкие кровь дыхательный центр дыхательные )
мышцы
(возбуждение) (учащение дыхания)

Карточка № 1.

1. Вставьте пропущенные звенья рефлекторной дуги механизма вдоха.

Чувствительные
н_______________рвные волокна

Р ецепторы альвеол отдел __________
дыхательного центра

Дыхательные двигательные нервные
мышцы ____________________ волокна

(сокращение, вдох)

2. Дыхательный центр – это ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка № 2.

1. Вставьте пропущенные звенья рефлекторной дуги механизма выдоха.

Чувствительные
нервные волокна

_______________ отдел ___________
дыхательного центра

_ _____________________________ двигательные нервные
_______________ волокна

2. Где находится дыхательный центр? __________________________________________________________________

Какова важнейшая функция легких? (Газообмен).

Как вы думаете, что такое газообмен? (Обмен газами между организмом человека и окружающей средой).

На нашем сегодняшнем уроке мы выясним, как происходит газообмен в организме человека.

III. Изучение нового материала.

1 этап.Состав воздуха.

Цель: выявить различия в составе вдыхаемого и выдыхаемого воздуха и их причины, выяснить роль газов атмосферного воздуха в процессе дыхания (объяснение с элементами беседы, работа с учебником).

Человек дышит атмосферным воздухом. Что представляет собой воздух? (Смесь газов). Какие это газы? (кислород, углекислый газ, азот). Каково их значение?

Откройте учебники на стр. 103 – 104 в учебнике Батуева. Прочитайте о роли атмосферных газов. Через 3 мин. мы обсудим то, что вы узнали из текста учебника.

(Кислород необходим для дыхания. Расходуется на процессы дыхания, горения, гниения. Источником возобновления являются зеленые растения. Содержание в атмосфере – 21%.

Углекислый газ образуется при дыхании. Бесцветный, тяжелее воздуха. Расходуется растениями на процесс фотосинтеза. Его накопление в атмосфере – косвенный показатель загрязненности воздуха.

Азот разбавляет кислород. Растворяется в крови, что может стать причиной серьезного заболевания. При быстром падении давления избыток азота не успевает удаляться из организма, это может вызвать кессонную болезнь).

Углекислый газ не является ядом. К чему приводит избыток углекислого газа? Почему при достижении его концентрации в воздухе 10 – 12% у человека наступает потеря сознания и смерть?

(СО₂– гуморальный регулятор для дыхательной системы человека. Человек начинает часто дышать, организм не успевает освободиться от углекислого газа и насытиться кислородом, возникает паралич дыхательной мускулатуры).

Как вы думаете, одинаков ли состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха? Почему? (В выдыхаемом больше СО₂).

Откройте учебник на стр. 100. Посмотрите на таблицу. Сравните состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

Почему состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха различен? Сейчас мы с вами это выясним.

2 этап. Газообмен в легких и тканях.

Цель: сформировать представление о сущности легочного и тканевого газообмена, выявить физиологические причины газообмена ( беседа с элементами объяснения).

С хема «Газообмен в легких и тканях» (на доске нарисована перед уроком).

О₂ Вдох СО₂ СО₂ О₂

СО₂ СО₂

Альвеолы сердце клетки тела

О₂ О₂

Кровь малого круга кровь большого круга

Кровообращения кровообращения

О₂ СО₂ СО₂ О₂

Легочный тканевой

Кислород попадает в кровь сосудов малого круга кровообращения через стенки альвеол и капилляров по градиенту концентрации, артериальная кровь по легочным венам направляется к сердцу. Из левого желудочка артериальная кровь движется к внутренним органам. Происходит тканевой газообмен. Венозная кровь по венам направляется к сердцу, из правого предсердия движется к легким по легочным артериям, обогащается кислородом, отдает углекислый газ.

1. В каком круге кровообращения происходит поступление кислорода из легких в кровь? (малом).

2. Какую кровь (венозную или артериальную) несут сосуды, идущие от легких к сердцу? (артериальную).

3. В какой круг кровообращения поступает углекислый газ из тканей? (большой).

3 этап. Заболевания органов дыхания.

Цель: сформировать представление о заболеваниях органов дыхания и их предупреждении (объяснение с элементами беседы).

Мы с вами дышим смесь газов. Но, кроме газов, в воздухе находятся различные микроорганизмы, в том числе и болезнетворные.

При попадании в органы дыхательной системы они могут вызвать опасные заболевания.

Прослушиваем сообщения учащихся о гриппе, ангине, воспалении легких и туберкулезе.

Ангина - острое инфекционное заболевание с преимущественным поражением нёбных миндалин. Возбудитель — чаще стрептококк, относится к числу наиболее частых заболеваний, особенно в детском и молодом возрасте. Возникновению способствует охлаждение организма, наличие хронического воспаления нёбных миндалин (тонзиллита).

Лечение. Обязателен постельный режим, тёплая (не горячая) жидкая питательная пища (овощные супы и пюре, жидкие каши, кисели, компоты), витамины, частое тёплое питье (молоко, сладкий чай с молоком). На шею — тёплая повязка или согревающий компресс; полоскание горла дезинфицирующими растворами (2% борной кислоты, поваренной соли, марганцовокислого калия — слабо - розового цвета), сульфаниламидные препараты, в тяжёлых случаях — антибиотики. Больной должен иметь отдельную посуду, избегать близкого контакта с окружающими, особенно детьми, чтобы их не заразить. Профилактика— систематическое закаливание, своевременное лечение заболеваний глотки и рта (аденоидных разращений, хронического тонзиллита, больных зубов). Тяжело болеющие подлежат диспансеризации.

Грипп - острое вирусное заболевание дыхательных путей, характеризующееся коротким инкубационным периодом (1—2 дня) и быстрым циклическим течением (3—5 дней). Поражает все возрастные группы населения, живущие в различных географических условиях. 

Единственный источник инфекции — больной человек, реже — здоровый вирусоноситель. Заражение происходит воздушно-капельным путём — при кашле, чихании больного, при разговоре с ним. Умеренные по интенсивности воспаления слизистых оболочек носовых ходов, глотки, зева, гортани и бронхов сопровождаются выраженной картиной общего отравления организма эндотоксином вируса .Интоксикация вызывает резкий упадок сил, болезненность мускулатуры, общую разбитость, головную боль, повышенную раздражительность. Появляется озноб, повышается температура; выделения со слизистых оболочек носовых ходов и зева, конъюнктивит, сухой кашель, чихание, покраснение зева и миндалин и др.; иногда нарушаются обоняние и слух. Часто развиваются осложнения бактериального происхождения (воспаление среднего уха, тонзиллит, ларингит, трахеит, бронхит, пневмония); как последствия общей интоксикации часты опасные поражения сердечно-сосудистой системы.

Воспаление легких– это изменения легочной ткани с потерей основной функциональности на фоне проникновения инфекционного агента. В качестве инфекционного агента могут выступать как вирусы, так и бактерии. Очень часто воспаление легких развивается на фоне ослабленного иммунитета и развития различных инфекций верхних дыхательных путей. Но наиболее опасно состояние, когда у человека не только ослаблен иммунитет, но и имеется нарушение функции лимфатический системы.

Существуют пять причин воспаления легких:

Снижение активности легочной ткани

Снижение иммунитета

Неправильное лечение простудных заболеваний

Курение и проживание в загрязненных мегаполисах

Аллергическая настороженность организма

Лечение воспаления легких у взрослых и детей начинается с того, что определяется бактериальный или вирусный агент. Для этого делается анализ мокроты. После того, как определена чувствительность бактерий и вирусов, начинается антибактериальная и противовирусная терапия. Для этого подбираются наиболее эффективные комбинации препаратов.

 Второй момент терапии заключается в том, чтобы усилить собственные защитные силы организма пациента. Для этого можно использовать различные иммуномодулирующие препараты и увеличенные дозы аскорбиновой кислоты.

 Третий момент – назначение симптоматического лечения. В зависимости от симптомов могут назначаться как препараты, снимающие одышку, так и препараты, способствующие разжижению и лучшему отхождению мокроты. Естественно, что проводится постоянная терапия высокой температуры тела.

Туберкулёз лёгких является местным проявлением общего инфекционного заболевания, возникающего вследствие заражения микобактериями туберкулёза. Поражения легких проявляется в различных формах, зависящих от свойств возбудителя, иммунобиологического состояния организма, путей распространения инфекции и других факторов.

Основной механизм передачи туберкулеза – аэрогенный, то есть туберкулезная палочка попадает в организм человека с вдыхаемым воздухом. Однако возможно и заражение посредством пищевых продуктов или при контакте с предметами зараженными возбудителем туберкулеза. Легочные формы туберкулеза чаще всего возникают в случае проникновения микроба с вдыхаемым воздухом, кишечные формы – при употреблении продуктов зараженных возбудителем туберкулеза. Проблема профилактики и лечения туберкулеза чрезвычайно актуальна в наше время. Связано это с тем, что в наши дни наблюдается широкое распространение туберкулеза и частое выявление форм туберкулеза невосприимчивых к традиционному лечению. В лечении туберкулеза используется ряд специфических лекарственных препаратов, способных замедлить размножение или разрушить бактерий возбудителей туберкулеза. В этой статье мы опишем схемы лечения туберкулеза и основные препараты, используемые в лечении этой болезни.

Основной метод лечения туберкулеза – химиотерапия.

Человек много времени проводит в помещении. Важна ли гигиеническая характеристика этих помещений? Почему? (беседа).

Не только микробы могут нанести вред здоровью. Сам человек может навредить себе. Чем же? Курением (демонстрация изображения легких здорового человека и курильщика).

4 этап. Гигиена органов дыхания.

Цель: убедить учащихся в необходимости соблюдения норм гигиены, формировать бережное отношение к своему здоровью (объяснение с элементами беседы).

Никотин парализует рецепторы бронхов и трахеи, благодаря чему дым сигареты может прекратить кашель. Такая задержка оказывается вредной, поскольку скопившаяся в трахее и бронхах слизь перестает удаляться. В табачном дыме, кроме никотина, находится 400 вредных веществ (аммиак, угарный газ и др.) Самый вредный из них – бензопирен, стимулирующий образование раковых опухолей. Курящие болеют раком легких, стенокардией, инфарктами, язвой желудка, бронхитом чаще, чем некурящие.

При курении ядовитые вещества проникают в ротовую полость, верхние дыхательные пути, заглатываются со слюной и попадают в желудок. Едкий дым раздражает слизистые дыхательных путей, вызывает их воспаление. Это снижает защитные свойства эпителия. На окружающих табачный дым оказывает негативное влияние.

Чтобы сохранить свое здоровье, необходимо выполнять основные правила гигиены дыхания.

IV. Закрепление.

Фронтальный опрос.

Почему важно дышать через нос?

Чем полезно глубокое дыхание?

Какое значение имеет правильная осанка для дыхания?

В чет заключается вред курения?

Почему важно укреплять дыхательные мышцы?

V. Домашнее задание.

§ 26, §27, §28 (Батуев), заполнить 2 – й столбец таблицы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27626-konspekt-uroka-biologii-v-8-klasse-gazoobmen-