Нравственное и духовное воспитание детей и молодежи

НРАВСТВЕННОЕ И ДУХОВНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ.

Е.А. Свистова

МОАУ «Гимназия №6», г. Оренбург

В повседневной жизни мы постоянно используем многие сочетания со словами «душа», «дух», «духовность», которые отличаются неясностью и случайностью в содержании, однако в современном научно-педагогическом знании эти понятия игнорируются или относятся только к религиозным воззрениям.

В педагогических источниках под «духовностью» понимается состояние человеческого самосознания, которое находит свое выражение в мыслях, словах и действиях. Она определяет степень овладения людьми различными видами духовной культуры: философией, искусством, религией, комплексом изучаемых в вузе предметов и т.д.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Система духовно-нравственного воспитания ребенка строится на и через приобщения его к культурному наследию своего народа.

Система ценностей традиции складывалась на протяжении многих столетий. Она вбирала в себя опыт поколений, под влиянием истории, природы, географических особенностей территории, на которых жили народы России.

Духовно-нравственное воспитание начинается с рождения человека и идёт всю жизнь, через общение, трудовую деятельность, повседневные дела.

Духовно-нравственное воспитание на сегодняшний день, является актуальной темой. Актуальность диктуется теми противоречиями, теми трудностями и даже кризисными явлениями, которые сложились в обществе.

Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений — серьезная проблема нашего времени.

Духовно - нравственное воспитание как никогда актуально в наше время. Это одна из сложнейших и актуальных проблем, которая сегодня должна решаться всеми, кто работает с детьми или имеет к ним отношение. Что мы сейчас заложим в душу ребёнка, проявится позднее, станет его жизнью. Мы говорим сегодня о необходимости возрождения в обществе культуры и духовности, что связано непосредственно с воспитанием и развитием ребёнка.

Добро, любовь, мир, красоту дарит людям великая духовная сила, имя которой МУЗЫКА! С самых первых шагов маленького человека музыка входит в его мир как часть духовной культуры человечества, соединенная тысячами нитей с литературой, изобразительным искусством, пластикой, где понятие художественного образа целостно, ибо целостно восприятие ребенком окружающего мира, того мира, в котором все одушевлено и имеет свой язык, обращенный к чувствам, разуму, душе и сердцу человека. По мнению великого композитора И.Баха, «…цель музыки – трогать сердца», а выдающемуся русскому ученому, медику-психиатру, невропатологу В.М.Бехтереву принадлежат слова: «Музыка не только фактор облагораживающий, воспитательный. Музыка – целитель здоровья».

Долгое время музыку как вид искусства и как школьный предмет рассматривали как часть, небольшую, малозначимую часть детской жизни. А ведь если вдуматься, то формирование музыкальной культуры школьников - часть всей духовной культуры. «Путь к духовности - это поиск истины, добра и красоты» - писал великий мыслитель древности Платон.

Спектр чувств, мыслей, переживаний и раздумий, навеянных произведениями искусства очень широк. Сопереживая героям трагедии, читатель, слушатель, зритель невольно проходят путь духовного очищения.

На каждом этапе освоения тем в классе звучат вопросы: Что есть красота и почему ее обожествляют люди? В какой жизненной ситуации могла бы звучать та или иная музыка? Может ли композитор стать художником? Что есть истина, добро и красота в окружающем мире? От урока к уроку, шаг за шагом участвуют ребята в процессе создания в своем сознании образа Родины во всей его многогранности: народа ликующего и страдающего, умеющего радоваться и смеяться, быть нежным и непримиримым.

Знакомясь с народным творчеством: русскими народными песнями, напевами, музыкой русских композиторов Глинки, Чайковского, Мусорского, Римского- Корсакова, Рахманинова, Прокофьева, Шостаковича, с историей народных инструментов, их звучанием, дети постигают интонационный строй народной музыки, размышляют о величии страны и красоте природы, выразительности, задушевности мелодий, характеризующих просторы Родины, величие поступков героев.

Отличительная особенность уроков музыки – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянный выход за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков сведений из истории, произведений литературы и изобразительного искусства. Изучая произведения духовной музыки, учащиеся узнают об истории православной культуры, о православных праздниках и святых, приходят к осознанию, что в духовной музыке воплощены высокие мысли и чувства, она проникнута глубокой человечностью. Эти качества необходимы современному человеку, чтобы быть Человеком, стараться изменить мир к лучшему.

Через музыкальные произведения, в которых отражены сказочные образы, учитель развивает в детях чувства красоты и добра, стремление к нравственным поступкам, аналогичная работа по привитию эстетических чувств и нравственных поступков ведется учителями на уроках русского языка, литературы, изо: школьники размышляют о добре и зле, о поступках героев, отражают свои чувства в рисунках.

Особое место на уроках занимает историческая, военная тематика: песни военных лет и о войне, о подвиге народа. Эти произведения воспитывают патриотические чувства, гражданскую позицию. Добру, вниманию, нежности, заботе учат песни и стихи, музыкальные и художественные произведения, посвященные образу женщины-Матери Ценности человеческого общения, умение дорожить дружбой, быть неравнодушным, уважать культуру других стран и народов развиваются у детей, когда они знакомятся с особенностями содержания музыкального языка других стран мира.

Один из известных специалистов по эстетике, М.Каган, подвергший глубокому анализу закономерности целостного развития художественной культуры, отмечает, что «музыка будет играть все большую роль как в художественной культуре, так и за ее пределами, ибо дальнейшее возрастание роли в человеческой жизни науки абстрактного мышления, познания законов бытия будет порождать все боле острую потребность в уравновешивании этого направления человеческого развития активизацией его эмоциональной сферы, его духовных чувств, его способностей не только мыслить, но и переживать».

Доброта и бунтарство, высокая нравственная чистота и сердечность — вот те стороны русского характера, которые открывают дети в процессе восприятия произведений народного и композиторского творчества. Музыка — это единение души, человеческой души с Богом, миром, людьми вне времени, вне пространства, вне национальности и границ между государствами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276310-nravstvennoe-i-duhovnoe-vospitanie-detej-i-mo