- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений
726
0
ШАБЛОН ПЛАНИРОВАНИЯ УРОКА
Тема урока:1.4.1.3. | Школа: 0 | ||||||||||||||||||||||||||||
Дата: 13.04.2016г. | ФИО учителя: Исаева М.А. | ||||||||||||||||||||||||||||
КЛАСС: | Количествоприсутствующих: 3 | Количествоотсутствующих: 0 | |||||||||||||||||||||||||||
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | Использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений. | ||||||||||||||||||||||||||||
Цели обучения | Все учащиеся смогут: | ||||||||||||||||||||||||||||
• '■ Назвать компоненты действия сложения и вычитания | |||||||||||||||||||||||||||||
Большинство учащихся будут уметь: | |||||||||||||||||||||||||||||
• читать и записывать выражения значение нахождения неизвестного компонента | |||||||||||||||||||||||||||||
Некоторые учащиеся смогут: | |||||||||||||||||||||||||||||
• решать уравнения на нахождение неизвестного компонента при сложении и вычитании | |||||||||||||||||||||||||||||
Языковая цель | Учащиеся могут: • объяснить взаимосвязь сложения и вычитания | ||||||||||||||||||||||||||||
Ключевые слова и фразы: | |||||||||||||||||||||||||||||
Компоненты, действия | |||||||||||||||||||||||||||||
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: | |||||||||||||||||||||||||||||
Вопросы для обсуждения: надо ли знать компоненты сложения вычитания | |||||||||||||||||||||||||||||
Можете ли вы сказать, почему...? | |||||||||||||||||||||||||||||
Подсказки: карточки | |||||||||||||||||||||||||||||
Предыдущее обучение | |||||||||||||||||||||||||||||
План | |||||||||||||||||||||||||||||
Планируемые сроки | Планируемые действия (замените записи нижезапланированными действиями) | Ресурсы | |||||||||||||||||||||||||||
Начало урока | Орг.момент. прием стартер Сам. работа
Вопрос: Найди значения выражения соей карточки? Назови каждый компонент? О чем будем говорить на уроке? | Карточки | |||||||||||||||||||||||||||
Серединаурока | Задание. У вас на партах лежат модели корзинок. В 1 корзинке 3 синих треугольника. Во 2 корзинке 2 желтых квадрата. Вопрос: Сколько всего геометрических фигур в двух корзинках? Каким действием нужно решить задачу? -Назовите компоненты при сложении. 2.задание: В корзине лежали 5 геометрических фигур 3 синих треугольника и 2 желтых квадрата, забрали 3 синих треугольника. Вопрос: Сколько геометрических фигур осталось в корзине? Каким действием будем решать задачу? Назовите компоненты при вычитании. В корзине лежали 5 геометрических фигур. После того как взяли несколько фигур, в корзине осталось 2 фигуры. Сколько фигур взяли из корзины? Составим выражение. 5-х=2 Как найти неизвестное вычитаемое? Дается алгоритм по решению уравнений. В корзине лежало 3 квадрата, после того как в нее положили несколько треугольников, в корзине стало 5 фигур. Сколько треугольников положили в корзину? 3+х=5 Как найти неизвестное слагаемое? Дети отвечают. Работа у доски. 5+3 5+4 6-4 8-6 Прочитайте и найдите значение выражений, ответ запишите в тетрадях. | Картинки геометрич. Фигур. | |||||||||||||||||||||||||||
Конец урока | Задание на моделирование. Из данных геометрических фигур смоделировать школу. Рефлексия. Работа в парах.
| Карточки | |||||||||||||||||||||||||||
Дополнительная информация | |||||||||||||||||||||||||||||
43
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Оценивание.Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? | Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями | |
• | • Оценивание проводится набора стикиров в течении всего урока | •моя школа | |
Рефлексия Были ли цели обученияреалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направленообучение? Хорошо ли сработалазапланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. | ||
44
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276323-nazvanija-komponentov-dejstvij-slozhenija-i-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.