Развитие познавательной активности детей раннего возраста по средствам физических упражнений

Консультация для родителей

Развитие познавательной активности детей раннего возраста по средствам физических упражнений

Выполнила: Инструктор

по физической культуре

Бармаева С.В.

Насколько хорошо будет развит ребёнок в раннем детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте. Познавательная активность ребёнка 2-3 лет выражается прежде всего в развитии восприятия, символической (знаковой функции) мышления и осмысленной предметной деятельности. Движущая сила познавательной деятельности – растущий и развивающий мозг. И наоборот чем больше малыш получает впечатлений, чем разнообразнее ему предлагаются упражнения и материалы для восприятия, тем быстрее развивается мозг.

В этот период особенно активны органы восприятия - слух, зрение, обоняние и вкусовые ощущения, с помощью которых малыш познает окружающий мир.

Следует отметить, что именно двигательная активность в первую очередь способствует развитию восприятия. Исследования М.Ю. Кистяковской, Н. М. Щелованова показали: чем богаче двигательный опыт ребёнка, тем больше информации поступает в мозг, что способствует интенсивному интеллектуальному развитию малыша. Во время ходьбы, бега, лазанья и других движений ребёнок сталкивается с целым рядом предметов и познаёт их свойства (тяжёлый, лёгкий, большой, маленький, длинный, короткий, мягкий, твёрдый и т.п.), учится ориентироваться в пространстве.

Поэтому, организуя двигательную активность своего ребёнка дома или на улице, наряду с формированием двигательных умений и навыков, важно акцентировать внимание на развитии зрительного и слухового восприятия.

Развитие зрительного восприятия заключается:

- в закреплении у ребёнка представлений о качествах предметов (форме, цвете, величине);

- умение ориентироваться в пространстве;

- тактильных ощущений.

Имеющийся дома физкультурный инвентарь и оборудование- это те предметы с которыми сталкивается ребёнок ежедневно, выполняя с ними несложные физические упражнения. Ознакомьте ребёнка с физкультурными атрибутами, предложите рассмотреть их, обследовать, выделяя свойства и качества: форму, цвет, величину, материал из которого сделаны. Например, знакомя с мячом или гимнастической палкой, можно предложить обхватить двумя руками, погладить, надавить, при этом назвать качества физкультурного инвентаря (мяч круглый, резиновый, красный, гладкий; палка длинная, синяя, деревянная). Ребёнок воспринимая предметы, запоминает словесные обозначения их качества.

На закрепление основных цветов можно поиграть с ребёнком в такую игру как «Найди свой домик» . Приготовьте цветные ленточки и такое же количество цветных домиков вырезанных из картона. Разложите цветные домики по комнате. Дайте ребёнку в руки ленту (например, синего цвета), включите весёлую музыку, пусть ребёнок под неё подвигается (побегает, потанцует), как только музыка стихла, ребёнок должен найти «домик» для ленточки по цвету. Затем игра продолжается , но у ребёнка в руках уже лента другого цвета.

Закреплению способностей сравнивать и группировать предметы по цвету будет способствовать игровое упражнение «Разноцветные мячи» . Разбросайте по комнате цветные мячики (можно использовать мячи для сухого бассейна). В разные углы комнаты поставьте (ведёрки, корзинки или обручи) такого же цвета. Ребёнок должен собрать мячи по цвету в корзину.

Закрепление формы предметов . Ребёнок третьего года жизни усваивает представления о 4-5 формах: шар, куб, круг, треугольник, квадрат. Закрепление умения узнавать и называть форму предметов можно в игровом упражнении.

«Поезд».По сигналу « поехали!» начинаем движение со словами : «Чу-чу-чу». В центре комнаты рассыпаны кубики и мячи (одинаковые или разные по цвету). После остановки поезда предложить собрать кубики ( или только мячи).

Закрепление величины. Дети закрепляют знания о размерах (высоте, длине, ширине), знакомясь с понятиями: «высоко-низко», «длинный- короткий», «широкий -узкий». Для развития умения различать и называть контрастные размеры предмета важно акцентировать внимание ребёнка на вопросах:

«Какой мяч по величине?» (большой или маленький);

«Какой ручеёк?» ( широкий или узкий)

«Какая дорожка?» (длинная или короткая)

Закреплению умения соотносить предметы по величине будут способствовать игровые задания: большой мячик нужно прокатить в широкие воротики, маленький- через узкие; большой мячик прокатить по длинной дорожке, а маленький по короткой. Такое игровое упражнение можно обыграть и на улице , например на игровой площадке.

Закрепление умения ориентироваться в пространстве.

В подвижных играх, игровых упражнениях ребёнок учится ориентироваться в пространстве, овладевая такими понятиями, как: «далеко», «близко», «высоко», «низко», «впереди», «сзади», «вверху», «внизу» и т.д. Предложите ребёнку подбросить мяч сначала высоко, а потом низко, или бросить мяч в корзины, одна из которых стоит далеко, а другая близко.

Развитие тактильных ощущений.

Выполняя физические упражнения ребёнок с интересом будет закреплять понятия: «Мягкий- твёрдый», «гладкий – шершавый», для этого можно походить босиком по разным дорожкам: твёрдой (деревянной и мягкой (широкой, узкой, длинной, короткой ), гладкой (из дерматина или клеенки) и шершавой («пуговичной», с нашитыми кольцами и др.)

Занимаясь с ребёнком физическими упражнениями важно развивать слуховое восприятие. Умение сосредоточится на звуке – очень важная особенность человека. Без неё нельзя научиться слушать и понимать речь. Способность улавливать и различать звуки не возникает сама собой. Её нужно развивать. Ребёнок учится различать «звучание» знакомых предметов: бубна, колокольчика, погремушки и др.

Развитию у детей умения переключать слуховое внимание способствует игра:

«Угадай, что делать»

У ребёнка в руках два флажка (платочка). Если взрослый громко звенит в бубен, ребёнок поднимает флажок высоко и машет ими, а если тихо – опускает их.

«Тихо – громко»

Взрослый стучит в бубен тихо, громко и очень громко. Соответственно его звучанию ребёнок выполняет движения: под тихий звук – нужно походить на носочках, под громкий звук - полным шагом, под очень громкий – бежать. Бубен можно заменить погремушкой или использовать аудиозаписи.

Вышеперечисленные игровые упражнения и игровые задания можно использовать как на прогулке, так и дома. Содержание их способствует развитию у детей активного восприятия , хорошей памяти и мышления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276441-razvitie-poznavatelnoj-aktivnosti-detej-ranne