Психолого-педагогический проект «Приключения будущих первоклассников»

Тема проекта «Приключения будущих первоклассников»

Составители:воспитатель подготовительной группы №6 Байбарина Н.Н., педагог-психолог Балаганская О.А.

Срок реализации: долгосрочный 1 год (сентябрь – май).

Вид проекта: психолого-педагогический.

Возраст детей: подготовительная группа

Участники проекта:  

воспитатели,

дети подготовительной группы,

родители,

учитель – логопед,

педагог-психолог,

учитель начальных классов.

Продукт проекта: экскурсия в городскую школу.

Проблема:недостаточное формирование у детей мотивационной готовности к школе.

Актуальность проекта:

Поступление в школу - это новый этап в жизни ребенка. Многие дети с трепетом и тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Во избежание негативных эмоций у первоклассников и помощи им в адаптации к школе важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада.

Поступление в школу – качественно новый этап в развитии ребенка, связанный с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями, которые Л.С. Выготский назвал кризисом семи лет.

Главное, что необходимо ребенку, - положительная мотивация к учению. Большинство будущих первоклассников хотят идти в школу, но у них складывается определенное представление, которое можно сформулировать примерно так: настоящий школьник – это счастливый обладатель портфеля и школьной формы, старательный исполнитель школьных правил, он слушает учителя, поднимает руку и получает оценки.

Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и способ ее подачи родителями и воспитателями ДОУ. Многие родители стараются создать привлекательный образ школы: «ты у нас отличником будешь», « тебя появятся друзья», «учителя любят таких умненьких, как ты».

Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В действительности же будущий школьник,настроенный на радостную увлекательную деятельность, может надолго потерять интерес к учебе, испытав даже незначительные негативные эмоции. Причин для переживания подобных эмоций школа предоставляет предостаточно:

-неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности,

-трудности в поиске друзей среди одноклассников,

-расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы и т.д.

В настоящее время школа решает сложные задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Успехи школьного обучения в немалой степени зависят от уровня подготовленности ребенка в дошкольный период.

Главным аспектом психологической готовности является личностная готовность дошкольника к предстоящему обучению, которая выражается в мотивах учения, отношении детей к школе, учителю, школьным обязанностям и положению ученика, в способности сознательно управлять своим поведением.

Не случайно вопросы подготовки детей к школе, преемственности в работе в числе главных тем для обсуждения специалистами, практиками дошкольных учреждений и школ. Для их решения предлагаются разные формы работы с детьми и взаимодействия с родителями.

Учитывая то, что в последнее время в практике дошкольного образования отдается предпочтение методу проектов, подготовка детей к школе на основе данного метода представляется наиболее эффективной.

Цель: формирование представления  о школе и положительное  отношение к началу школьного обучения (мотивационная готовность).

Задачи:

- расширять представления детей о школе и ее значении;

- формировать положительную учебную мотивацию;

-развивать основные психические процессы, необходимые для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т.д.);

-вырабатывать коммуникативные умения во взаимодействии со сверстниками и педагогом, произвольности поведения;

-активизировать словарный запас, развивать выразительностью речи, средствами вербального и невербального общения;

- развивать социальные черты личности будущего первоклассника, необходимые для благополучной адаптации в школе;

- повышать родительскую компетентность в вопросах подготовки детей к началу школьного обучения.

Ожидаемый результат:

- приобретение необходимых знаний о школе и ее значении, положительный настрой на обучении;

- благоприятное течение адаптационного школьного периода;

- сформированность у детей зрелой мотивационной готовности к школе;

- повышение родительской компетентности в вопросах подготовки детей к школе;

- снижение уровня ситуативной тревоги у родителей по поводу предстоящего перехода детей в школу.

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап

- изучение необходимойлитературы;

- подготовить необходимую информацию для родителей и детей и оформить ее;

- помощь со стороны родителей в подборе материалана школьную тематику;

- диагностика детей в начале года (интегративные качества дошкольников, мотивационная готовность, социальная ориентация, психолого-педагогическая готовность к началу школьного обучения);

- индивидуальное консультирование родителей по итогам диагностической готовности детей к школе;

- сотрудничество с учителями начальных классов.

Основной этап

Беседы:«Чем школа отличается от детского сада», «Что мы знаем о школе», «Для чего нужно учиться», «Кто учит детей?», «Скоро мы пойдем в школу».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Школьная форма», «Мне трудно!», «Переменка», «Урок».

Загадывание загадок, чтение пословиц, разгадывание ребусов, кроссвордов о школе.

Чтение художественной литературы на школьную тему.

Просмотр мультфильмов про школу и учеников.

Рассматривание картин, иллюстраций о школе.

Участие во Всероссийском конкурсе «Звездочка в ладошке»; в Международном игровом конкурсе по естествознанию для дошкольников «Человек и природа».

Психолого-педагогические занятия для дошкольников «Цветик-семицветик» Н.Ю.Куражевой, направленные на развитие интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, личностной, волевой и познавательной сферы детей 6-7 лет в рамках подготовки к школе (педагог-психолог).

Дидактические игры: «Собери портфель для школы», «Чудесный мешочек», «Путаница», «Что лишнее», «Добавь букву», «Логические бусы», «Отгадай, где спрятано», «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом» и т.д.

Настольно-печатные: «Морской бой», «Кто быстрее дойдёт до цели», «Игры с бисером», лото «Соберись в школу», «Составим цифры из счетных палочек», «Найди клад по карте», пазлы, мозаика.

Игры на плоскостное моделирование: «Танграм», «Колумбово яйцо»,блоки Дьенеша, кубики Никитина, шахматы, шашки.

Пальчиковые игры на развитие мелкой моторики рук.

Сюжетно – ролевые игры:«Детский сад», «Школа», «Магазин. Школьные товары», «Библиотека».

Коллаж: «Я - первоклассник».

Оформление выставки детских рисунков «Я иду в школу».

Рисование «Картинки для азбуки», «До свиданья, детский сад», «Школа», «Букет для учителя».

Лепка «Буквы», «Цифры».

Конструирование: «Моя школа» - строительный материал (по представлению).

Совместная деятельность родителей и детей

Ориентировка в пространстве: схема – маршрут «Я иду в школу» (совместно с родителями).

Подобрать фотографии родителей в школьные годы, семейные фотографии для оформления портфолио детей.

Просмотр мультфильмов, художественных фильмов на школьную тематику.

Взаимодействие педагогов с семьей

Круглый стол «На пути к школе».

Всеобуч «Мудрые советы».

Родительское собрание: «На пути к школе», «Вот и пришла пора расставаться».

Анкетирование родителей для выявления предпосылок одаренности у ребенка; «Готов ли ваш ребенок к школе».

Тестирование «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу».

Семинар-практикум «Проблемы воспитания детей 6-7 лет».

Мастер-класс «Как взаимодействовать с одаренными детьми».

Статьи и консультации в папке для родителей «Как подготовить ребенка к школе», «Одаренные дети».

Консультация психолога: «Подготовка к началу школьного обучения», «Мотивационная готовность ребенка к школе», «Советы родителям будущих первоклассников», «Готовность ребенка к поступлению в школу».

Справочное бюро «Критерии готовности к школе»

Совместное с детьми чтение книг о школе дома.

Оформление памяток:

«Шпаргалка для родителей будущих первоклассников», «Портрет будущего первоклассника», «Советы по адаптации к школе».

Конкурс «Дочки-сыночки».

Индивидуальная работа с детьми и родителями.

Заключительный этап

Для детей

- Экскурсия в школу.

Для педагогов

- Отчет о проделанной работе – представление проекта в виде презентации «Приключения будущих первоклассников».

- Диагностика детей в конце года (интегративные качества дошкольников, мотивационная готовность, социальная ориентация, психолого-педагогическая готовность к началу школьного обучения, оценка готовности к школе).

Для родителей

-Выставка рисунков

- Оформить портфолио детей.

Анализ работы:

Теоретический анализ педагогической литературы и данные практики убедили нас в проведении целенаправленной работы по формированию у детей подготовительной группы положительного отношения к школе с помощью разнообразных форм и методов работы, через создание предметно – развивающей среды, через педагогическое просвещение родителей, взаимодействие с учителями начальных классов.

Проекты школьной направленности способствуют повышению социальной и познавательной активности детей, целенаправленному формированию у них интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь.

Диагностические результаты показали высокий уровень интеллектуальной готовности; психолого-педагогическая оценка выявила у всех детей готовность к началу школьного обучения; социальная ориентировка продемонстрировала высокую осведомленность детей в вопросах окружающего мира. Формирование положительного образа школы в восприятии будущих первоклассников – мотивация, у всех детей приобрела оптимальный характер.

Взаимодействие с родителями позволило настроить и повысить их компетентность в вопросах подготовки детей к школе, что прогнозирует более благоприятную адаптацию ребенка к началу школьного обучения.

Художественная литература:

1. Н. Некрасов « Школьник».

2. Л. Толстой « Филиппок».

3. И. Лысцов « Как тетрадка родилась».

4. А. Барков, Р. Сурьянинов « Откуда книга пришла».

5. С. Маршак « Вчера и сегодня».

6. М.А. Панфилова «Школа».

7. А.Барто «Первоклассница»

8. Л.Толстой «Рассказы из «Азбуки».

9. Б. Заходер «Заболела эта книжка».

10. Л.Барбас «Кому нужна пятёрка».

11. Материалы Интернета (познавательная информация) и др.

Иллюстративный и печатно-наглядный материал:

1. Подбор предметных картинок «Школьные принадлежности».

2. Подбор иллюстративного материала по теме «Школа. Прошлое и будущее».

3. Фотоматериалы на тему «Наши выпускники», «Хроники семейного альбома».

4. Картины художников:

5. Б. Кустодиев. Школа в Московской Руси. 1912.

6. Ф. Решетников. Опять двойка. 1951.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Дюймовочка» муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области

Тема проекта

Приключения будущих первоклассников

(подготовительная группа)

Составители:

Балаганская О.А.,

педагог-психолог

Байбарина Н.Н.,

воспитатель

Десногорск, 2016

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276502-psihologo-pedagogicheskij-proekt-prikljucheni