- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 2 класса. Научно-познавательное направление «В мире слов. Этимология»
1201
2
Пояснительная записка.
Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления разработана
на основе:
Закона РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Устава школы
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);
Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);
Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования");
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986);
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.);
Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 № 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»;
Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960.
с учетом:
гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821 - 10, введенные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 № 19993 ).
2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
В процессе изучения курса «Этимология, или Удивительный мир слов» ученики получают знания об истории русского языка, рассматривают памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысление собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний.
Личностные результаты:
- осознавать роль языка и речи в жизни людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других
людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак),
-становиться активными участниками конкурсной и проектной деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
- учиться работать по предложенному учителем плану, писать сочинения, давать грамотные ответы на поставленные вопросы.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, различных словарях, учиться продуктивно использовать интернет-ресурсы
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты, заучивать наизусть прозаические и поэтические произведения.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
- выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
3.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
№ п/п | Тема занятия | Формы организации образовательного процесса и виды деятельности |
1 | Сколько слов мы знаем? Язык мой – друг мой. Народная мудрость – в пословицах и поговорках. | Занятие-диалог. Богатство и многообразие в языка в пословицах и поговорках. Беседа «К истокам слова». Анализ слов на тему «Осень» |
2 | Значение слова. Школьные вещи. Говорите правильно. | Занятие- практика. Правила ударения, значение слов школьной тематики. Знакомство с толковыми словарями, работа с орфографическим словариком школьника. |
3 | Что такое ЭТИМОЛОГИЯ? Звукоподражательные слова в нашем языке. | Занятие- проект. Зрительный диктант, знакомство с понятием «этимология», словами, образованными от звуков пения птиц, творческое списывание, сочинение-миниатюра (проект «Кто сам себя называет?») |
4 | Календарь. Этимология названий месяцев года. Осень- рыжая подружка. | Занятие-диалог. Работа с этимологическим словарём школьника О.Д.Ушаковой, толкование названий осенних месяцев, составление предложений, наблюдение над выразительностью речи в поэзии, сравнения и метафоры |
5 | Этимология в мире грибов. Проекты «Грибная поляна» и «Корзинка грибника» (информационные плакаты) | Занятие- проект. История происхождения слов-названий грибов, правописание, составление словосочетаний, работа с предложением. Создание иллюстраций, панно-проектов |
6 | Этимология в мире животных. Почему некоторые звери и птицы получили такое название. | Занятие- практикум. Каллиграфическая минутка, беседа об этимологии слов по теме занятия, объяснительный диктант, этимологические загадки, этимологическое гнездо, творческий словарный диктант. |
7 | Этимология в мире животных. Насекомые. | Занятие- практикум. История происхождения слов-названий животных, правописание, составление словосочетаний, работа с предложением. Создание иллюстраций, панно-проектов |
8 | Этимология в мире животных. Рыбы и рептилии. | Занятие-диалог. Беседа об этимологии как науке, работа с этимологическим словарём, зарисовки, рифмовки, этимология в загадках. |
9 | Что мы знаем об этимологии. Слова с затемнённой этимологией. | Занятие-диалог. Поговорим о КОРабликах, словарная работа, каллиграфическая минутка, беседа о происхождении слов, развитие речи, мультфильм «Осенние корабли» |
10 | Этимология в мире растений. Деревья и травы. | Занятие-диалог. Беседа об этимологии как науке, работа с этимологическим словарём, зарисовки, рифмовки, этимология в загадках.Азбука этимологии. Деревья и травы Хакасии. |
11 | Этимология в мире растений. Экзотические плоды. Проект «Этимологическое дерево» | Занятие- проект. Этимология названий тропических плодов, зарисовки, выполнение проекта. |
12 | «У медведя во бору…» (подготовка к участию в конкурсе «Русский медвежонок» - тренинг участия, выполнение заданий предыдущих лет) | Занятие- тренинг. Выполнение заданий конкурса, обсуждение вариантов выполнения. Тренинг заполнения бланков ответов. |
13 | Этимология в мире растений. Цветы. Проект «Этимологический букет». | Занятие- проект. «Цветочная» этимология, зарисовки, выполнение проекта, демонстрация работы на родительском собрании. |
14 | Гости из Греции и Франции. Заимствованные слова и выражения. | Занятие- практикум. Расширение познаний об этимологии слов с греко-римскими элементами, словарно-орфографическая работа, выборочный диктант. |
15 | Все народы меняются словами, заимствуя их друг у друга. (Современные заимствованные слова) | Занятие- практикум. Этимологические задачи, письмо по памяти с самопроверкой, работа со словарём, составленние этимологической справки, аукцион слов. |
16 | Календарь. Этимология названий месяцев года. Зимушка-зима. | Занятие-диалог. Зрительный диктант, работа с художественными текстами, работа со словарём, хакасские названия месяцев года, сравнение этимологии слов, мультфильм «Зимняя земляника» |
17 | Наш помощник – этимологический словарь. Тренинг работы со словарями. | Занятие- тренинг. Выполнение заданий, составление словосочетаний, предложений, анализ отрывков из художественных текстов |
18 | Этимология в магазине. Проект «Витрина магазина» (коллаж) | Занятие- проект. Этимология слов по теме занятия, выбор витрины и выполнение проекта в технике коллажа |
19 | Этимология на кухне. Проект «Скатерть-самобранка» (панно) | Занятие- практикум. Этимология «кухонных» слов, выполнение проекта в технике живопись. |
20 | Кое-что из нашего гардероба (этимология в мире одежды) | Занятие-диалог. Работа со словарём, выполнение панно из лоскутков различных тканей |
21 | Творческий проект «Как прекрасен мир вокруг…» (сочинение-миниатюра) | Занятие- проект. Правила написания сочинения, части текста, подбор выражений для образности письменной речи. Подбор названия. Афиширование, анализ текстов. |
22 | Решаем этимологические кроссворды. Практикум по этимологии. Работа со словарём. | Занятие- практикум. Занимательные задания по этимологии. |
23 | Этимология на колёсах. Транспорт. | Занятие-диалог. Попробуем разгадать этимологию слов по теме занятия, словесные зарисовки по теме. Связь с историей, временем появления средств передвижения. |
24 | «У медведя во бору…» (подготовка к участию в конкурсе «Русский медвежонок» - тренинг участия, выполнение заданий предыдущих лет, 2-ое занятие) | Занятие- тренинг. Выполнение заданий конкурсов «Русский медвежонок», «Львёнок» |
25 | Творческое списывание и зрительный диктант. Как освоить эти задания. | Занятие- практикум. Учимся быть внимательными, делаем текст красиво звучащим |
26 | Школьные слова. Шпаргалка, каникулы и вундеркинды (занятие-игра) | Занятие- игра. Осваиваем школьную этимологию, мини-сочинение, занимательные кроссворды по теме |
27 | Развитие красивой речи. «…И в сказке, и в поэзии, и рядом с тобой» (занятие- практикум по стилистике речи, обогащению словарного запаса) | Занятие- практикум. Восстанавливаем деформированный текст, обогащая его выразительными средствами речи |
28 | Очень важные слова. Проект «Этимологическая карта мира» (виртуальное путешествие с остановками) | Занятие- проект. Отмечаем на карте мира места, где побывали на занятиях; разговариваем вежливо на разных языках |
29 | Календарь. Этимология названий месяцев года. Весна-красна. | Занятие-диалог. Зрительный диктант, работа с художественными текстами, работа со словарём, чувашское названия месяцев года, сравнение этимологии слов, мультфильм «Необычная бочка» |
30 | К истокам слова. Каламбуры- шутки (из факульт. курса) | Занятие-диалог. Замечаем слова-паразиты в нашей речи, выражения-перевёртыши, каламбуры |
31 | Этимология в экологии. Животные и растения – краснокнижники. | О происхождении названий животных Красной книги РТ и РФ |
32 | Такие разные слова. Проект «От балета до подушки…» (серия иллюстраций) | Занятие- проект. Разные слова, их этимология, этимология слов-профессионализмов, жаргонизмов, диалектные слова |
33 | Календарь. Этимология названий месяцев года. Проект «Лето – в цветы одето…» (пейзаж) | Занятие- проект. Зрительный диктант, работа с художественными текстами, работа со словарём, чувашские названия месяцев года, сравнение этимологии слов, мультфильм «Друзья» |
34 | Итоговое занятие «Что узнали и что умеем?» Экскурсия «Этимология вокруг нас» | Занятие-экскурсия. Этимология в нашем окружении. Размещение информационных табличек на различных объектах села. |
Учебно-тематическое планирование по внеурочной деятельности
« В мире слов (этимология)» (2 класс)
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата | |
По плану | По факту | |||
1 | Сколько слов мы знаем? Язык мой – друг мой. Народная мудрость – в пословицах и поговорках. | 1 | 6.09 | |
2 | Значение слова. Школьные вещи. Говорите правильно. | 1 | 13.09 | |
3 | Что такое ЭТИМОЛОГИЯ? Звукоподражательные слова в нашем языке. | 1 | 20.09 | |
4 | Календарь. Этимология названий месяцев года. Осень- рыжая подружка. | 1 | 27.09 | |
5 | Этимология в мире грибов. Проекты «Грибная поляна» и «Корзинка грибника» (информационные плакаты) | 1 | 4.10 | |
6 | Этимология в мире животных. Почему некоторые звери и птицы получили такое название. | 1 | 11.10 | |
7 | Этимология в мире животных. Насекомые. | 1 | 18.10 | |
8 | Этимология в мире животных. Рыбы и рептилии. | 1 | 25.10 | |
9 | Что мы знаем об этимологии. Слова с затемнённой этимологией. | 1 | 9.11 | |
10 | Этимология в мире растений. Деревья и травы. | 1 | 16.11 | |
11 | Этимология в мире растений. Экзотические плоды. Проект «Этимологическое дерево» | 1 | 23.11 | |
12 | «У медведя во бору…» (подготовка к участию в конкурсе «Русский медвежонок» - тренинг участия, выполнение заданий предыдущих лет) | 1 | 30.11 | |
13 | Этимология в мире растений. Цветы. Проект «Этимологический букет». | 1 | 6.12 | |
14 | Гости из Греции и Франции. Заимствованные слова и выражения. | 1 | 13.12 | |
15 | Все народы меняются словами, заимствуя их друг у друга. (Современные заимствованные слова) | 1 | 20.12 | |
16 | Календарь. Этимология названий месяцев года. Зимушка-зима. | 1 | 27.12 | |
17 | Наш помощник – этимологический словарь. Тренинг работы со словарями. | 1 | 17.01 | |
18 | Этимология в магазине. Проект «Витрина магазина» (коллаж) | 1 | 24.01 | |
19 | Этимология на кухне. Проект «Скатерть-самобранка» (панно) | 1 | 31.01 | |
20 | Кое-что из нашего гардероба (этимология в мире одежды) | 1 | 7.02 | |
21 | Творческий проект «Как прекрасен мир вокруг…» (сочинение-миниатюра) | 1 | 14.02 | |
22 | Решаем этимологические кроссворды. Практикум по этимологии. Работа со словарём. | 1 | 21.02 | |
23 | Этимология на колёсах. Транспорт. | 1 | 28.02 | |
24 | «У медведя во бору…» (подготовка к участию в конкурсе «Русский медвежонок» - тренинг участия, выполнение заданий предыдущих лет, 2-ое занятие) | 1 | 7.03 | |
25 | Творческое списывание и зрительный диктант. Как освоить эти задания. | 1 | 14.03 | |
26 | Школьные слова. Шпаргалка, каникулы и вундеркинды (занятие-игра) | 1 | 4.04 | |
27 | Развитие красивой речи. «…И в сказке, и в поэзии, и рядом с тобой» (занятие- практикум по стилистике речи, обогащению словарного запаса) | 1 | 11.04 | |
28 | Очень важные слова. Проект «Этимологическая карта мира» (виртуальное путешествие с остановками) | 1 | 18.04 | |
29 | Календарь. Этимология названий месяцев года. Весна-красна. | 25.04 | ||
30 | К истокам слова. Каламбуры- шутки (из факульт. курса) | 1 | 2.05 | |
31 | Этимология в экологии. Животные и растения – краснокнижники. | 1 | 9.05 | |
32 | Такие разные слова. Проект «От балета до подушки…» (серия иллюстраций) | 1 | 16.05 | |
33 | Календарь. Этимология названий месяцев года. Проект «Лето – в цветы одето…» (пейзаж) | 1 | 23.05 | |
34 | Итоговое занятие «Что узнали и что умеем?» Экскурсия «Этимология вокруг нас» | 1 | 30.05 |
Литература для учителя:
Буйко В. И., Таращенко Л. В. Русский язык в кроссвордах. Состав слова. – Екатеринбург:Литур, 2006
Волина В. В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994
Гайдина, А. В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2007
Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский с увлечением: Формированиеорфографической грамотности: 1-4 классы. – М.: 5 за знания, 2005
Жиренко О. Е., Шестопалова Е. А. Словарная работа в начальной школе. – Воронеж:
ВОИПКиПРО
Иванова В. а., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке: Пособие для
учителя. – Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1990
Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. – М.: Эксмо, 2007
Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. – М.: Норинт, 2000
Лемяскина Н. А. Фонетическая работа в начальной школе: Учебно-методическое пособие. –
Воронеж: ВОИПКиПРО, 2007
Мокиенко В. М. Загадки русской фразеологии. Санкт-Петербург: Авалон, Азбука-классика,
2005
Панов Г. А. Занимательные задания по русскому языку. 1-4 классы. Пособие для учителя. –
М.: Просвещение, 1964
Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс/ Е. В. Языканова. – М.: Экзамен,
2012
Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В. П. Аникина. – М.: Художественная литература,
1988
Сухин И. Г. Занимательные материалы: Начальная школа. - М.: ВАКО, 2004
Сухин И. Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2007
Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. - М.: Альта-Принт,
2007
Литература для учащихся:
Крючкова Л. С., Мощинская Н. В. Пишем без ошибок: комплект рабочих тетрадей для 2класса. – М.: Вентана-Граф
Хаткина М. А. Русский язык. 2 класс: Захватывающее путешествие в волшебный мир
грамматики. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2005
Лёвушкина О.И. Словарная работа в начальных классах. – М.:Владос, 2012.
Ушакова О.Д. Этимологический словарик школьника. С-Пб, ИД Литера, 2008.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276641-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Обучение дошкольников с использованием игровых пособий (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
Очень интересный курс, который прививает у детей любовь к родному языку.