Урок-повторение «After school» в 5 классе (УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой Rainbow English)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляе-мые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляе-мые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятель-ности

1 этап – Мотивационно-ориентировочный (1 мин.)

Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность

1.Организационный момент.

Учитель:Goodmorning!Ученики:

Good morning!

Учитель: Dear children! I’m very glad to see you too. Take your places, please.

Sasha, how are you? Vanya, how are you? ит.д.

Ученики:I’m fine, thank you. And you…?

Учатся приветствовать учителя и друг друга, выражать радость, расположение друг другу.

Тренируют произношение английских слов в рифмовке.

Воспринимают на слух речь учителя.

Употреблять речевой образец- приветствие , слушать иноязычную речь, старатmся понять её

Слушают и понимают речь учителя, учатся слушать друг друга.

Готовность слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу с добром. Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета

Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой, регулировать темп и громкость речи при произнесении приветствия.

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

2 этап –Актуализация знаний. Постановка цели урока (3 мин.)

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

2.Phoneticactivities

Фонетическая зарядка

Учитель показывает на экране. I want to begin our lesson with a poem. Let’s read it,

I like boxing.

Look at me!

   I enjoy watching TV.

I like dancing. Look at me!

  I like swimming in the sea.

 Дети читают хором.

What is the poem about? Well, I see you have guess: we’ll speak about hobbies. We’ll revise the lexical and grammar material.

Вспоминают лексику, изученную на предыдущих уроках, тренируют память

Использование знаково- символических средств, анализ написанных слов

Слушают и понимают речь учителя;

учатся высказывать предположения о теме урока.

Контролирование своих действий и высказываний других учащихся.

Слушают и читают в соответствии с целевой установкой.

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

3 этап - актуализация знаний и снятие языковых трудностей

Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий (15 мин.)

3. Актуализация знаний.

(5 мин)

Прием"Мозговой штурм", заполнение кластера

Whathobbiesdoyouknow?Fill in the word web.

I think that you can easily guess the hobby. Let’s play the game “Guess the Hobby”.

Listen to me!

1) They can play football or hockey, swim or run very well. People like to go to the stadium or to the sports ground.

2)Some people like to dance. Sometimes they go to the special clubs or dance at home. They like to go to a disco.

3) I know some people who like to watch different kinds of programmes or films on TV.    

4)Such people like to visit different cities, towns and historical places. Some people even visit other countries. They can travel by car, by plane, by train, by bus or on foot. This hobby helps them to learn history, geography and traditions of different people and countries.

5) People like to sing songs. Sometimes they go to music school. They like to listen to the songs and sing them.

Составлениекластера

Называютразныеувлечения

Sports

It is dancing.

It is watching TV

travelling

singing

Осознанное построение речевого высказывания.

Понимают значение лексических единиц (ЛЕ) по теме

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Принимают

и сохраняют учебную

цель и задачу;

осуществляют

самоконтроль.

H OBBIES

Sports

dancing watching TV singing travelling reading

4. I see that you know hobbies well. And now I offer you to work in textbooks. So open them on page 40. You’ll do some exercises (вы-полнениеупр.1-2)

Слушают дик-тора, следят по тексту и называют верно, нет или информация отсутствует.

Овладение навыками аудирования и чтения.

Отвечают на поставленный вопрос, строят логические высказывания.

Восприятие информации на слух, контролирование своего чтения и чтения других учащихся.

При выполнении действий ориен-тируются на за-дание, внимательно слушают других участников.

Принятие учебной задачи, внесение необходимых корректив при выполнении упражнения.

4 этап –Физкультминутка. (3 мин.)

Цель: снять усталость

Учитель организует динамическую паузу.

Игра с движениями «Simonsays»

Ученики выбирают водящего, который просит всех остальных выполнить какое-либо действие.

Произношение простых английских фраз, развитие памяти, мышления, речевых умений.

Контролируют свои действия, понимают на слух речь

Осуществление совместных действий, ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

При выполнении действий ориентирование на текст и успешное использование его в процессе выполнения упражнений.

5 этап - Применение знаний и умений в новой ситуации. (10 мин.)

Учитель предлагает поделиться на группы, в соответствии с предпочтениями любимых занятий. Участники групп рассказывают о своём любимом занятии.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Построение

монологического контекстного высказывания.

Используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Восприятие информации на слух, контролирование своей речи и речи других учащихся.

При выполнении действий внимательно слушают других участников.

Осуществление саморегуляции и самоконтроля;

формулирование собственного мнения и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

7 этап - первичное закрепление.

Цель: Самостоятельное применение полученных знаний (8 мин.)

Группам учеников учитель предлагает составить синквейн. What did you know in our lesson? Можносвободнописатьнадоске.

HOBBY

AMUSING  USEFUL

LEARN    CREATE    ACT

IT’S NOT A WASTE OF TIME!

ENJOYMENT

Осваивают новые речевые структуры, учатся находить их в предложении, воспроизводят в процессе чтения.

Осуществление самостоя-тельных действий с последующим контролем со стороны одноклассни-ков, обмен мнениями.

Сотрудничают с учителем, оказывают поддержку друг другу.

Сопоставление результатов своей работы и одноклассников.

Оценивают правильность действия, определяют отклонения и отличия от образца. Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Проговаривание последовательности своих действий, внесение необходимых корректив на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

8 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин.)

Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний

Учитель объясняет домашнее задание:

Упр.8-10 стр.84-85

Зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполне-нию.

Определение области применения полученных знаний

Обсуждают, задают вопросы

Определение необходимости выполнения и сложности задания

Самостоятельно определяют необходимую помощь.

Готовность к самостоятельным действиям по воспроизведению и применению полученных знаний.

9 этап – рефлексия (подведение итогов занятия)(3 мин.)

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументиро-ванно дока-зывать свою точку зрения

Оценивают результаты собственной деятельности.

Высказывание собственного мнения, умение слушать других.

Сопоставляют ранее постав-ленную цель с результатом деятельности.

Сохранение учебной задачи, осуществление самоконтроля и самооценки.