Единица массы килограмм

Урок математики.
Тема: ЕДИНИЦА МАССЫ – Килограмм

Педагогическая цель:1. Создать условия для формирования понятия килограмм – как единицы массы.

2. Развивать навыки счёта, внимание, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
3. Способствовать воспитанию у учащихся коммуникативных умений.

Планируемые результаты (предметные): знать единицу измерения массы – килограмм; уметь использовать термины «слагаемое», «сумма».

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь применять математические знания для решения учебно-практических задач, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Личностные: участвуют в организации исследовательского пространства.

Сценарий урока

-Проверим , что же у нас получилось?

- Попробуем сформулировать задачи урока. Прочитаем!

- Ребята, какой же прибор нужен, чтобы узнать, сколько конфет в пакете? -А где их можно увидеть!

-Какие же бывают весы?

- Давайте посмотрим.

-Чтобы узнать одну из единиц измерения массы надо отгадать кроссворд.

а). Принято массу в килограммах писать сокращённо, двумя буквами кг. - Запишем в тетрадях : 1 кг, 4 кг, 8 кг.

б).Рассмотрим рисунки.

Изображены чашечные весы.

Если чашечка с предметом ниже чашечки с гирями, значит, масса предмета больше. Тяжелее. И наоборот.

3 кг: гири1кг и 2кг.

7 кг: 2кг и 5 кг

4 кг: на правую- 5кг, а на левую – предмет и добавить 1кг

Слайд 1

Дети эмоционально настраиваются на работу.

Слайд 2

Дети считают.

Пишут цифры в рабочих тетрадях

Выполняют устные вычисления.

Закрепляют связь между компонентами и результатом действия сложения.

Выполняют движения по тексту.

Длину.

Линейка нужна для измерения длины.

Мера массы

массой

…массы

….речь

…считать

Читают задачи урока.

Весы.

В магазинах, дома.

Рычажные, электронные, медицинские, чашечные, безмен, напольные.

Отгадывают кроссворд

Отгадывают называют единицу массы – КИЛОГРАММ,

Тема урока – килограмм

Выполняют упр. №1

№2. (устно )

Регулятивные:уметь организовывать своё рабочее место и содержать его в порядке; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

проявляют заинтересованность в приобретёнии и расширении знаний.

Коммуникатив-

ные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; организовывать работу в парах; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Личностные:организовывают исследовательское пространство.

2. Работа в ТПО (стр.21 №2)

3. Работа по Слайду № 18

Физминутка.

4.

Работа над задачей №6

(учебник стр.37)

5.Комментир. Решение примеров №4

б). Выполнение упр.№2

- Какова масса тыквы? (7 кг) Как узнали?Запишите.

- А как узнаете массу дыни? Почему вычитали?

- Запишите.

Встаньте из-за парт и представьте себя чашечными весами. Левая рука –левая чаша весов,

правая рука – правая чаша.

Изобразите работу весов по моим командам.

- весы находятся в равновесии;

- левая чаша весов опустилась;

- правая чаша весов опустилась;

Усложним задание. Встать на одну ногу и

показывать работу весов.
- весы находятся в равновесии;
- масса предмета на правой чаше тяжелее, чем на левой;
- весы находятся в равновесии;
- груз на левой чаше легче;
- весы находятся в равновесии;

Решение:

8 +1 – 7= 2 и т.д..

5+2 = 7 (кг)

7 – 1= 6 (кг)

Уравнивают математические весы.

Развитие логического мышления и наблюдательности

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

VII. Рефлексия.

Слайд 19

- Что нового узнали на уроке? Что затруднило?

- Что особенно запомнилось?

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27701-edinica-massykilogramm