Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание;коммуникативные: планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

-Вы дома нарисовали свой дом. Каждое здание интересно по – своему. Для каждого из вас этот дом дорог. Так же как и любому человеку важен и дорог его дом, в котором он живёт.

- Как можно назвать то местечко, где родился и вырос человек?

Родина – это дом, в котором мы живём и русская берёзка, и речка, и полянка. Это место, где ты родился и вырос.

Родина, она у каждого своя, свой уголок, который дорог сердцу. Недаром в народе говорят:

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Чужая сторона не Родина.(слайд1)

Родина – это и наши мамы, папы, бабушки и дедушки.

Понятия “малая” и “большая” Родина.

– У каждого человека есть свой маленький уголок – город, улица, дом, где он родился. Это – его малая Родина.

– Где бы впоследствии не жил взрослый человек, его постоянно тянет на родину, ему хочется пройтись по родной улице, постоять у родного дома.

– Из множества таких маленьких уголков состоит наша общая большая Родина.

– Как называется наша большая Родина?

Послушайте стихотворение

И красива и богата
Наша Родина, ребята.
Долго ехать от столицы
До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:
Горы, степи и леса:
Рек сверканье голубое,
Голубые небеса.
Каждый город
Сердцу дорог,
Дорог каждый сельский дом.
Все в боях когда-то взято
И упрочено трудом!

Дети должны были нарисовать дома дом, в которым они хотели бы жить

Родина.

Россия

Коммуникативные:

способность к связной логически целесообразной форме речи, умение рассуждать.

Личностные:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению, осуществление учебной деятельности и взаимодействие с её участниками.

3.Постановка познавательной задачи.

- Каждый человек уникален, он обладает только ему присущими качествами и домики вы нарисовали все разные. Но, несмотря на то, что мы такие разные, многое нас объединяет.

- Как вы считаете, что может объединять нас с вами?

Кто догадался, какова тема нашего урока?(слайд 2)

Должен ли человек знать про свою страну? Почему? Что вы знаете о своей Родине? У нас вопрос помощник. На какие бы вопросы вы хотели получить ответ сегодня на уроке?

Все мы – жители замечательной, богатой страны. Наша Родина – Россия.

Наша страна – Россия

Ответы детей.

Регулятивные:целеполагание.

Познавательные: самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные:расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные:взаимодействие с участниками учебной деятельности.

4.Усвоение новых знаний и способов действий. Построение проекта выхода из затруднения.

Физминутка 1

(Слайды3-8)

– Вот она, какая Россия, широкая и великая!

Посмотрите на карту. Россия – самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Граница России проходит и по суше, и по воде. И везде живут люди. (Слайд 9)

Россия – огромная и необъятная страна. В состав Российской Федерации входит 89 субъектов.

Много ли народов населяет нашу страну?

(слайд 10)

Россию населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп.(слайд 11)

(Слайды 12-18)Россия – это русские, татары, башкиры, чеченцы, карелы, коми, удмурты, марийцы, нанайцы, чукчи и другиенароды и народности.

- Когда вы рисовали дом, вы делали его таким, как вам нравится, на свой вкус. Вместе, сообща, вы нарисовали неповторимые дома. И это не смотря на то, что вы все разные, непохожие друг на друга. Так же и в нашей стране, не смотря на то, что ее населяют разные народы, как они должны относиться друг к другу?

Как можно одним словом назвать жителей России?

- А в какой стране мы живём? (Слайд 19)

- Есть большая страна на планете, это Россия, а в этой стране России есть наш город Саратов, который стоит на реке Волга. (Слайд 19 – карта России)

Волга милая моя,
Ты красива, широка,
Посредине с островами
И крутыми берегами.
На брегах леса густые,
Города стоят большие.
Город – град Саратов
Церквями богатый.
Золочены купола
И звенят колокола.
Через Волгу мост большой,
И построили другой.
Город весь в огнях сияет
И цветной фонтан играет.
Стадионы, парки, ТЮЗы
И большие ВУЗы.
Все увидеть можно в нем,
Саратове моем.

(Слайд 20 - родник)

Символика России.

Как и все государства в мире, Россия имеет свои государственные символы – флаг, герб, гимн.

(Слайд 21) Флаг России.

Какие цвета составляют флаг России? Ребята дома должны были узнать, что обозначает каждый цвет на флаге нашей страны.

Конечно!

Сообща, доброжелательно!

Мы - Россияне

5. Первичное закрепление

Физминутка 2

(Слайд 23) Игра «Найди флаг»

- Найдите российский флаг.

- В чём его отличие от других флагов?

Задание: - Разделите территорию России на 3 части и закрасьте их в цвета Российского флага.(Слайд 24)

(Слайд 25) Герб России.

- Герб России сочетает в себе знаково-символическое и эстетическое начало. Герб можно рассматривать, можно им любоваться, как произведением искусства, но, что особенно важно, его нужно суметь правильно прочесть.

На фоне щита красного цвета изображён двуглавый орёл. Правой лапой орёл сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головой орла мы видим короны. Скипетр – это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху.

В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они нам напоминают об историческом прошлом нашей страны, символизируют единство Российской Федерации и независимость её от других государств.

Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце. На груди орла помещено изображение всадника на фоне красного щита. Это – святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копьё, которое помогло ему победить змея. Чёрный змей – символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет дракона копытами. Герб России символизирует красоту, справедливость, победу добра над злом.

Игра «Собери герб»

(Слайд 26-27) Гимн России, Удмуртии.

- Гимн – торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъёма Государственного флага Российской Федерации, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы.

- В каждом государстве есть главный город. Какой город является столицей России? (Слайд 28)

Именно в столице находится самый главный человек страны. Как он называется?

Кто является президентом России? (Слайд 29)

Детям предлагаются изображения флагов России и других государств (Франции, Словения, Люксембург, Польша и др.)

Выполнение задания.

Дети собирают герб из частей – пазлов. (работа в парах)

ПрослушиваниеГосударственного гимна России.

Москва

Президент

В.В. Путин

Регулятивные: развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, способность к организации, планированию творческой деятельности.

Предметные:

осознание целостностиокружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширение кругозора и культурного опыта школьника; умение воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Регулятивные: умение осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля.

Коммуникативные: формировать умение высказывать собственную точку зрения, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

Личностные:

Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке.

6. Самостоятельная работа с проверкой.

Тест «Знаешь ли ты Россию?»

(Слайд 30)

Выполнение теста.

Взаимопроверка.

Регулятивные: умение осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля.

Личностные:

Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке.

7. Рефлексия деятельности (итог урока).

– Ребята, а как вы думаете какой ваш долг перед Родиной?

Каждый из нас шёл на эту встречу с определёнными ожиданиями. Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас озвучили, оправдались ли ваши ожидания, какие впечатления у вас остались от урока.

Нужны просто любить свою Родину, беречь и умножать её природу, хорошо учиться).