Открытый урок «Хрящевые рыбы»

Учитель:Тростинская Ольга Викторовна

Тема урока: Хрящевые рыбы

Предмет: биология

Класс: 7

УМК: Латюшин

Цели: изучить класс Хрящевые  рыбы, их многообразие, среду обитания, поведение, образ жизни.

Задачи урока

Образовательные: расширить представление обучающихся о подклассе хрящевых рыб, познакомить с их разнообразием и особенностями отрядов хрящевых рыб; научить распознавать отряды хрящевых рыб по их отличительным признакам;

Развивающие: развитие приемов логико-синтетической деятельности: обобщения, сравнения, классификации, выделения главного и  переноса знаний в новую ситуацию.

Воспитательные: воспитание творческой активности,  навыкам  взаимоконтроля и самоконтроля своей деятельности, формирование положительной мотивации к обучению, воспитывать культуру поведения во время отдыха

Оборудование: фото «Хрящевые рыбы»

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать:

особенности внешнего и внутреннего строения хрящевых рыб;

приспособленность хрящевых рыб к условиям среды;

роль хрящевых рыб в природе и их значение в жизни человека;

учащиеся должны уметь:

узнавать представителей отрядов Акулы, Скаты, Химерообразные.

                    Ход урока.

 1.Организационный момент.

Приветствие, отметка отсутствующих.

2.Проверка знаний- на прошлом уроке мы изучали класс Рыб.

1 цель сегодняшнего урока-Проверить усвоение данной темы

Даю вам время повторить параграф 21

Работа с классом:

сколько тысяч видов рыб известно (20.000), какие классы- Костные и Хрящевые

Тело рыб покрыто…(чешуёй), виды чешуи…(Ктеноидная и Циклоидная)

Что такое боковая линия…(это орган ,который воспринимает направление и скорость течения)

4) Вопрос-суждение.

Почему исследование живого мира всегда было одной из важных сторон деятельности человека?

Предполагаемый ответ. У первобытных людей от этого зависела жизнь. Человеку необходимо было знать, какие организмы можно использовать в пищу, для изготовления одежды, в качестве средств защиты или для устройства жилья, а какие опасны или ядовиты. К сожалению, сейчас мы изучаем их и для того, чтобы защитить.

Письменный опрос- для отдельных учеников

3. Изучение нового материала.

 Формулировка темы урока и постановка учебной проблемы.

Учитель: я вам сейчас загадаю загадку, попробуйте отгадать о ком идет речь.

Этот страшный белый хищник

В океане пищу ищет. 
Ноздри чуткие на рыле: 
Кровь почует и за милю. 
Возле жертвы рядом кружит, 
А круги все уже, уже. 
Задирает нос … О боже! 
Челюсть на капкан похожа! 
Зубы острые сомкнула. 
Так охотится …

Ученики: Акула.

Итак, тема урока: Хрящевые рыбы- 01.12

Учитель: Давайте сформулируем  цели нашего урока:

1.     познакомиться с отрядами хрящевых рыб,

2.     узнать особенности строения хрящевых рыб

3.     научиться распознавать  по внешнему виду хрящевых рыб:

4.     узнать о многообразии видов хрящевых рыб.

Учитель: В процессе работы заполняется таблица «Отряды Хрящевых рыб».

Отряды Хрящевых рыб

Класс хрящевые рыбы включает в себя 3 отряда:

Отряд Акулы (250 видов)

Отряд Скаты (350 видов)

Отряд Химерообразные (30 видов)

Особенности строения хрящевых рыб:

Скелет хрящевой (часто минерализован)

Рот  - на нижней стороне

Парные плавники расположены горизонтально

Жаберные крышки отсутствуют

Обычно 5-7 пар жаберных щелей

Плавательного пузыря нет

 кожа покрыта чешуей по строению напоминающей зубы

1.Отряд Акулы.

Объяснение учителя с элементами беседы

Общая характеристика акул

Дыхательная система начинается с 5–7 пар жаберных щелей.

Органы чувств представлены органами обоняния, зрения, осязания (боковая линия)

Оплодотворение почти у всех хрящевых рыб внутреннее.

У многих из них есть клоака.

Хрящевые рыбы живородящие или откладывают яйца.

Интересные факты об акулах:

Акула видит мир в чёрном-белом изображении.

Достаточно "туга на ухо".

Зато у неё очень тонкое обоняние.

Хорошо развитая боковая линия, которая наделяет её "шестым чувством", позволяющим ей улавливать мельчайшие колебания воды.

Благодаря органам боковой линии акула может почувствовать движение большой рыбы на расстоянии до 300 метров.

В довершении ко всему у акулы на голове есть ещё один орган- так называемые клетки Лоренцини, с помощью которых она ощущает изменения давления, температуры.

Зубы растут и меняются всю жизнь. Каждый зуб служит 8-10 дней.

На сетчатке глаза  -пигментные клетки -Глаза акул светятся в темноте

Веки акул закрываются наверх

Объяснить : почему акулы нападают на людей ( тактильное восприятие)

Учитель: Давайте проверим, как вы заполнили таблицу.

Цель: систематизировать материал

(ученики зачитывают таблицу)

2.Отряд Скаты.

Объяснение учителя с элементами беседы

Посмотрите на рис. 89. Какие черты приспособленности к среде обитания вы увидели?(уплощенная форма тела в связи с донным обитанием)

Общая характеристика скатов.

Тело сильно уплощенное.

Широкие грудные плавники прирастают к краям тела и голове. Хвостовой плавник тонкий, а его лопасти часто редуцированы. Анальный плавник отсутствует.

Используют для передвижения грудные плавники, взмахивая ими как крыльями.

Большинство видов являются обитателями морского дна, из-за чего их спина имеет покровительственную окраску под цвет грунта.

Скаты размножаются откладывая на дно заключенные в капсулу яйца или живорождением.  

Электрические органы скатов расположены по бокам головы. Напряжение при разряде может достигать 60-300 вольт при силе тока до 5 ампер

3.Отряд Химерообразные.

Объяснение учителя с элементами беседы

Общая характеристика химерообразных.

Челюсти полностью слиты с черепом.

Жаберные щели прикрыты кожной складкой.

Клоаки нет, анальное и мочеполовое отверстия обособлены друг от друга.

Голое тело длиной до 1,5 м, постепенно утончаясь, переходит в длинный хвост.

Живут от шельфа до больших глубин Мирового океана.

Химеры питаются морскими беспозвоночными и рыбами.

Промыслового значения практически не имеют.

Динамическая пауза:

Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем.

А потом их развернём, и к себе скорей прижмём.

А потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай веселей!

Запись в тетрадях Значение Хрящевых рыб:

- звено в цепи питания 
- употребление в пищу (акульи плавники, печень – витамин А, акульи яйца) 
- изделия из кожи акул (сумочки, дорогая обувь, бумажники)
- эстетическое 
- опасность для человека

-дубленая кожа – шагрени, кожа как наждачная бумага.

-делают напильники- из кожи акул жители островов Тихого океана делают напильники, которыми можно полировать дерево и даже мрамор.

4.Закрепление.Цель: проверить усвоение полученных знаний

Выберете верные утверждения:

1) самая крупная акула — китовая( +)

2) большинство   скатов   ведут   придонный   образ жизни- да  

3) все акулы опасны для людей - нет

4) хрящевые рыбы имеют плавательный пузырь- нет

Составим синквейн по отрядам- 5строчная стихотворная форма .возникшая в 20 веке под влиянием Японской поэзии

1 понятие (одно слово) – акулы

2 прилагательное 2 слова – торпедообразные , опасные

3.глагол – пожирают, плавают, нападают.

4. предложение (из 4 –х слов) акулы часто нападают на людей.

5. существительное ( одно слово)- хищники.

6.Рефлексия( это обращения на самого себя) - на листах А4 вопросы:

- сегодня я узнал…

- было интересно…

- я научился…

- меня удивило…

7.Домашнее задание.

1. § 22.

2. Подготовить сообщения об акулах и скатах по темам: «Манта - морской дьявол», «Катран - сельдевая акула», «Правда и вымыслы об акулах»

8. Оценки за урок

СЕГОДНЯ

Я

УЗНАЛ …

Было

Интересно…

Я

Научился…

Меня

Удивило…

Самая

крупная

акула- это китовая

акула?

Да

Большинство скатов

ведут придонный образ

жизни

Все

Акулы

опасны

Для

Людей?

НЕТ

Хрящевые

Рыбы

Имеют

Плавательный

Пузырь?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277210-otkrytyj-urok-hrjaschevye-ryby