Технологии обучения. Краткий обзор

Групповые технологии (по Первину И.Д.,Дьяченко В.К)

Целью использования технологии является обеспечение активности учебного процесса, достижение высокого уровня усвоения содержания, развитие коммуникативных способностей , а также обеспечение активности учебного процесса, достижение высокого уровня усвоения содержания, развитие коммуникативных способностей.

На уроках учитель организует группы, ставит задачу, распределяет задания внутри группы. На следующем этапе учащиеся выполняют задания, обсуждают результаты в группе и вместе с учителем осуществляется общее обсуждение, анализ, выводы.

Как результат использования групповой технологии происходит оптимизация учебного процесса, личностная направленность обучения, развитие самостоятельности, формирование речевых навыков, повышение творческого потенциала, развитие умения отстаивать свою точку зрения, используя доказательства, делать выводы.

Технология проблемного обучения ( по Дж.Дьюи)

Целью использования технологии является повышение познавательной активности, развитие творческих способностей, усвоение способов самостоятельной деятельности, развитие активной речи.

Используя данную технологию при проведении уроков учитель создаёт проблемные ситуации на различных этапах урока с помощью активизирующих действий, вопросов, подчёркивающих новизну, важность объекта познания. При организации работы учитель определяет проблему, вместе с учащимися выделят затруднения затруднения, проводится поиск способов решения, алгоритм разрешения, делаются выводы, овладение УУД.

В результате использования технологии происходит повышение качества знаний, развитие интеллекта и творческих способностей, повышения уровня познавательной активности у большинства детей, формирование положительной мотивации

Игровые технологии (по Селевко Г.К.)

Технология используется с целью усиления познавательного интереса. Облегчает сложный процесс учения, делает его привлекательным и интересным. Игровые технологии синтезируют все методы активного обучения, повышают мотивацию к изучению предметов.

Применение технологии в практической деятельности включает в себя: этап подготовки, план проведения игры, формулировка данной цели, общее описание игры, вывод из игры, анализ.

Использование игровых методов и форм обучения активизирует познавательную деятельность, делает учебный процесс более содержательным, побуждает соревновательный интерес, стимулирует к активной работе на уроке.

Технология уровневой дифференциации обучения (по Фирсову В.В.)

Целью использования технологии в учебном процессе является обучение каждого на уровне его возможностей и способностей. Адаптация обучения к особенностям различных групп учащихся.

На фоне овладения учащимися общего базового образовательного стандарта, учителем используются разноуровневые заданияС учётем индивидуальных особенностей и возможностей учащихся. Применение технологии возможно при повторении материала, контроле знаний, при выполнении домашних заданий.

Как результат использования технологии происходит усвоение всеми учащимися базового программного материала, развитие мышления, самостоятельности.

Информационно-коммуникативные технологии.

Целью использования технологии является формирование у учащихся умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, подготовка личности «Информационного общества». ИКТ позволяют сделать урок более интересным и динамичным, облегчают процесс запоминания, создают иллюзию соприсутствия, содействуют становлению объемных и ярких представлений.

В практической деятельности учителем используются презентации при проведении уроков на любом этапе; обучающие программы, видеоролики; фрагментарное использование дополнительного материала , сочетание индивидуальной и групповой работы.

ИКТ помогают усилить мотивацию обучения, устранить неуспех, создать игровой фон общения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277305-tehnologii-obuchenijakratkij-obzor