Конспект урока по математике «Вычитание в пределах 1000»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: включиться в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создание положительного эмоционального настроя;

-проверка принятия правильной рабочей позу;

-напоминание о важности аккуратной работы в тетради.

Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные,

похвала

II. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии..

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: найти значение выражений, выявить место затруднения

Цель, которую хочет достичь учитель: повторить изученный материал, необходимый для “открытия нового знания»

Методы: побуждающий, подводящий  диалоги, деятельностный,

создание проблемной ситуации, похвала

III. Выявление места и причины затруднения.

Цель:обсудить причину затруднения.

Задачи, которые должны быть достигнуты учащимися: осознание потребности к построению нового способа действий

Задачи, которые хочет достичь учитель: дать возможность детям осознать причину затруднений.

Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог, словесные.

VI.Построение проекта выхода из затруднения

Цель:составить план работы на уроке.

Задачи, которые должны быть достигнуты учащимися: составление плана урока.

Задачи, которые хочет достичь учитель: корректировать работу посоставлению плана урока.

V.Реализация построенного проекта

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

самостоятельно составить алгоритм вычитания трёхзначных чисел учиться решать примеры по алгоритму

Цель, которую хочет достичь учитель: организовать деятельность учащихся по формированию нового знания, составлению алгоритма, решению примеров по алгоритму.

Методы: побуждающий, подводящий  диалоги,

деятельностный, поисковый , исследовательский,

практическая работа,

похвала

VI Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: выполнять задание с проговариванием, работать по алгоритму.

Цель, которую хочет достичь учитель: организовывать и направлять учебную деятельность уч-ся на восприятие и осознание, первичное обобщение и систематизация новых знаний.

Методы:практическая работа, контроль и самоконтроль.

VII.Самостоятельная работа c самопроверкой по эталону.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: выполнить задание самостоятельно, работая по алгоритму.

Цель, которую хочет достичь учитель: определять степень усвоения уч-ся нового способа.

Методы: самостоятельная работа,

самопроверка.

VIII. Включение в систему знаний и повторения.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

освоение нового способа действий, включение «открытия» в систему знаний.

Цель, которую хочет достичь учитель:помочь уч-ся в систематизации новых знаний.

Методы:

самостоятельная работа,

самопроверка,

элемент занимательности,

похвала.

IХ. Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса

Цель, которую ставит перед собой учитель:

способствовать индивидуальной рефлексии достижения цели, создание ситуации успеха.

Х. Домашнее задание

Цель: закрепить полученные знания на уроке

-Мне хочется пожелать, чтобы в связи с нашим уроком у вас проявлялись только положительные эмоции, чтобы вы на протяжении всего урока были внимательными и наблюдательными. А в голову приходили отличные идеи, мудрые мысли. От этого было прекрасное настроение.

-пожелаем друг другу хорошего рабочего настроения и отличных результатов.

-Сегодня у нас урок открытия новых знаний.

-Что необходимо для успешной работы?

(ответы учащихся)

-Проверьте порядок на рабочем месте и готовность к уроку.

- Запишите дату, пишите аккуратно, проверяйте по образцу на доске.

«Сте Зе Класс» (перемешай класс)

-Возьмите листочки, которые лежат перед вами.

-Запишите на них примеры на вычитание с переходом через 10, уменьшаемое 15,16,17,18.Время 1 минута.

-После своей записи проведите горизонтальную черту, соберите идеи одноклассников.

- Снова проведите черту.

Запись правильных ответов на доске.(карточки)

15-9=6, 15-8=7,15-7=8 и т.д.

Оцените свою работу в оценочном листе.

«Эй Ар Гайд» (до и после)

-Откройте учебники на странице 70, номер 1

-Изучи самостоятельно тему, используя приобретённые знания, и запишите на листочках

Что ты знал? Что узнал?

«Микс Пэа Шэа» (обсуждение в парах)

-Обсудите тему в парах. (САДЯТСЯ ЗА ПАРТЫ)

-Что знали? (как вычитать двузначные числа)

-Что узнали? (как вычитать трёхзначные числа)

-Кто из учеников решал самый лёгкий пример?

Почему вы так решили?

-Кто из учеников решал самый трудный пример?

-Объясни свой выбор?

- Предположите, чему будем учиться на уроке?

-Тема нашего урока «Вычитание трёхзначных чисел»

- Какую учебную задачу поставим перед собой?

(высказывания учащихся, уточнения учителя)

-Для того чтобы решить эту учебную задачу, составим план работы.

( составляется учениками, корректируется учителем, записывается на доске - заранее заготовленные учителем полоски бумаги с напечатанными словами)

Открыть новое знание(правило)

Составить алгоритм действий

Действуем по алгоритму

Проверяем себя

«Микс Фриз Груп» (работа в группах)

- Составьте алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Обсуждение и составление алгоритма на доске.

Оцените свою работу в оценочном листе.

-решение примеров

Программа Учи.ру

Тим Чир

А теперь, ребята, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело.

«Сималтиниус Раунд Тэйбл» (одновременный раунд)

Решение № 3 (1 и 2столбики) стр.71 по учебнику

221

1

6

Оцените свою работу в оценочном листе.

«Сималтиниус Раунд Тейбл» (одновременный раунд тейбл)

-решение № 4 (1 ,2 и 3 примеры)

364-191 361

2 43-162 173

627-266 81

Оцените свою работу в оценочном листе.

«Таймд Пэа Шэа»

Работа с партнёром по плечу.

-Решение задачи (карточка)

Мастер должен сделать по плану 282 игрушек, а сделал

149. Сколько игрушек осталось сделал мастеру?

Проверка по эталону на доске

282-149=133(иг)

Ответ:133 игрушки осталось сделать мастеру.

Оцените свою работу в оценочном листе.

«Конэрс» (углы)

- Давайте вернёмся к плану нашей работы.

-Назовите тему урока.

- Какую учебную задачу ставили перед собой?

- Удалось ли решить поставленную задачу?

- Подсчитайте количество баллов, которые вы получили в течение урока.

Распределитесь на группы (углы) в зависимости от вами выбранного варианта.

Тему усвоил, могу объяснить партнёру.

-Обменяйтесь мнениями о работе на уроке в группах.

-Какой девиз вы выберете для своей группе?

- Домашнее задание я предлагаю на выбор.

Кто набрал 24-26 баллов №14 стр. 73, кто набрал меньше 24 баллов №5 стр.71.

Дети эмоционально настраиваются на урок.

Проверяют готовность к уроку.

Записывают дату урока в тетрадь.

Учащиеся записывают примеры на листочке в течение 1 минуты.

Учащиеся молча передвигаются по классу. Чтобы добавить как можно больше идей и ответов на своё задание. После обязательный общий анализ.

Анализируют самостоятельно новую тему.

Записывают свои мысли на листочках.

Ученики под музыку перемещаются по кабинету. Как только музыку прекращает играть, образуют пару для обсуждения темы.

Определяют место затруднения и причины затруднения

Называют учебную задачу.

Определяют роль изучаемой темы в обучении.

Обсуждают и составляют план действий для решения учебной задачи

Ученики под музыку перемещаются по кабинету. Как только музыку прекращает играть, образуют группы для составления алгоритма.

Работа по алгоритму

1 ученик у интерактивной доски с проговариванием,

остальные ведут записи в

в тетради

Время разминки- весёлое упражнение для поднятия настроения.

4 участника команды по кругу решают примеры с проговариванием по алгоритму, на столе карточки с ответами (правильными и с ошибками), выбирает нужную и выкладывает на стол.

Проверка по эталону (на доске)

4 участника в команде одновременно выполняют письиенную работу в тетради и по окончанию времени передают друг другу на проверку по эталону на доске.

Ученики самостоятельно выполняют задание, проверяют по эталону (на доске)

Два участника (партнёры по плечу)делятся развёрнутыми ответами в течении определённого времени.

Дети работают:

1.На одном листочке.

2.Пишут своим цветом.

3.Договариваются. кто начинает работу.

4.Один ученик выполняет работу с проговариванием, а второй контролирует (соглашается или нет) и ставит + или -.

5.Затем второй ученик выполняет работу с проговариванием, а первый контролирует (соглашается или нет) и ставит + или -.

Вспоминают тему и учебную задачу урока, высказывают своё мнение по решению учебной задачи, дают оценку работе класса .

Ученики производят самооценку, выявляют свои слабые места.

Выбирают и записывают задание в дневник, по своим возможностям, планируют его выполнение.