Урок обучения грамоте «Звуки з', з. Буквы Зз. Прогулка по зоопарку»

МБОУ СОШ №1 ст. Ольгинской

Аксайского района Ростовской области

План- конспект открытого урока

литературного чтения

Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

1 класс

Разработала учитель МБОУ СОШ №1

ст. Ольгинской

Зыбина Е.А.

26.10. 2017

Предмет: Литературное чтение (обучение грамоте)

Класс: 1

Программа: УМК « Школа России»

Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ : урок- экскурсия

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные.

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия;

Метапредметные (МПР):

регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

- группировать и классифицировать все изученные буквы.

коммуникативные:- составлять рассказы о животных ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре.

Предметные: - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Цель урока:формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению звуков [з], [з^,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся;

- воспитывать культуру поведения на уроке;

-воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу;

-воспитывать бережное отношение к животным;

- воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование урока:

учебник «Азбука» 1 класс, авторы В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина карточки со слогами и словами, магнитные доски, карточки с индивидуальными заданиями, карточки-схемы, карточки-смайлики, предметные рисунки. компьютер, презентация

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

- Как называется наш урок?

- Чем мы занимаемся на этом уроке ?

- Зачем надо уметь читать?

Актуализация знаний

Сегодня к нам на урок пришла удивительная гостья.

По лужайке целый час

Бегает игриво

Полосатенький матрас

С хвостиком и гривой.

Угадали? Кто это? 1 слайд

На самом деле, зебра — чёрная, в белую полоску.

Чёрный цвет появляется раньше, а не наоборот.

Каждая зебра имеет свой рисунок из чёрных и белых полос, подобно отпечаткам пальцев у человека.

По рисунку детёныш зебры узнаёт свою мать.

Зебра Зу-зу пришла к нам, ребята, чтобы пригласить нас на удивительную прогулку и вместе с нами познакомиться с новыми звуками и новыми буквами. Но для начала Зу-Зу просит поиграть с ней в игру «Четвертый лишний»

1. Игра « Четвертый лишний» 2 слайд

- Найдите лишнюю букву и объясните свой выбор.

а, о, к, у М, Н, л, Р м, р, ы, с и, у, о, а

2. Чтение слогов ( по таблице, по индив. листам) 3 слайд

III. Постановка учебной задачи . Формулирование темы и задач урока учащимися.

1.- Назовите предметы, изображенные на картинках. 4 слайд

зубрзебра

лисакабан

белкажираф

2.- Как их можно назвать одним словом? (звери)

– Послушайте стих-загадку о зверях.

Я ходил куда-то с папой.

Видел там зверей я много

Обезьяну, тигра, крокодила.

Слон водою нас облил.

Где я был? Куда ходил? (В зоопарк)

3. Беседа о зоопарке.

- Итак, где можно встретить этих и других животных?

- Что такое зоопарк? (Зоологи́ческий па́рк (зоопарк) — одна из уникальных лабораторий по сохранению разнообразия животного мира и музей живой природы, созданный человеком, является научно-просветительным учреждением.)

-Для чего туда помещают животных? (Место, где содержат диких животных для показа) (Открываю рисунки с изображением зоопарка и животных)

- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких и дальних странах. Живут также в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться этим животным.

- Кто из вас был в зоопарке? Каких животных вы там видели?

- Как надо вести себя в зоопарке? (Нельзя дразнить животных, просовывать руку, перелазить через барьер, кормить животных). Помните об этих правилах, когда будете посещать зоопарк.

- Мы сегодня вместе с зеброй Зу-Зу отправимся на прогулку в зоопарк. 5 слайд

- А может вы догадались с какой букой мы сегодня познакомимся?

- Произнесите первый звук в слове зубр. (В слове зубр первый звук [з])

- Какой первый звук в слове зебра? ( В слове зебра первый звук [з’])

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Звуки [з], [з’] и буква, которая их обозначает).

- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [з], [з’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, должны учиться читать слоги и слова с новой буквой.

- Прогулка начинается.

IV. Знакомство со звуками.

1.Подойдем поближе к клеткам с этими животными.

Демонстрация фотографии зубра Слайд 6

- Илья нам расскажет о зубре. (Зубр – самое крупное стадное животное. Рост его от 2 до 4 метров, а вес – 1,5 тонны. Но, не смотря на это зубр – это редкое животное. Виноват в этом человек. Люди охотились на них и почти истребили этот вид. Однако создание заповедников спасло зубров. На территории Белоруссии есть место – заповедник Беловежская пуща. Там люди охраняют этих зверей. И помогают им выживать в трудные времена. )

Демонстрация фотографии зебры Слайд 7

- Кто нашел информацию о зебре? О зебре расскажет нам Валерия. (Зебра – представительница лошадиного рода. Место обитания – Африка. Большие табуны зебр пасутся на открытых пространствах не удаляясь от водопоя. Полосатая окраска хорошо маскирует животное. Хищнику трудно различить стадо зебр и выбрать себе жертву. Враг зебры – лев. )

- Исследуйте первые звуки в словах зебра и зубр и дайте им характеристику.

2. – Поделитесь своими открытиями. (Учащиеся по «цепочке» дают характеристику звукам)

Вывод. – Почему звуки [з], [з’] согласные? Звонкие?

3. Игра «Твердый, мягкий».

Экскурсия продолжается

Игра « Твердый, мягкий»

- Поиграем, ребята. Я будут проверять, как вы умеете различать твердые и мягкие согласные в названиях животных.

Слайд 8 Коза, слайд 9 землеройка,

слайд10 бизон, слайд 11 змея,

слайд 12 заяц , слайд 13 обезьяна

V. Знакомство с новой буквой.

1. Упражнения на узнавание буквы. Слайд 14

- Со звуками мы познакомились. С чем теперь надо познакомиться?

- Кто знает, как она называется?

- На что она похожа? Для чего нужна заглавная буква З?

- Послушайте стихотворения про букву З.

Первый ученик. На эту букву посмотри

Она совсем как цифра 3.

Второй ученик. «З »– не просто завитушка,

«З » - пружинка, крендель, стружка.

Третий ученик.Занят заклинатель змей

(В.Берестов)Звонкой музыкой своей.

А под музыку, друзья,

Затанцует и змея.

- Подходим к клетке со змеями. Слайд 15

- Попробуйте из шнурочков выложить букву з, чтобы она была похожа на змею.

2. Упражнение на концентрацию внимания.

- Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв. Ваша задача – зачеркнуть букву З и посчитать, сколько раз она встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру.

УВМЗРЕЗЖФОБЬЗКЗПРЫВЗ

Взаимопроверка.

- Кто не допустил ошибок? Молодцы, вы были очень внимательными.

ФИЗМИНУТКА. Слайд 16

- Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись
И друг другу улыбнулись.

Если в слове есть звуки [з], [з,’] то хлопаем, а если нет – приседаем.

слонята, лисята, зайчата, жирафы

VI. Чтение слогов и слов с новой буквой.

1. -Животных, которых мы можем увидеть в зоопарке, гораздо больше, чем я назвала. Чтобы прочитать их названия, надо подготовиться. А для этого надо научиться читать слоги. Слайд 17 по таблице

Чтение слогов 1-го и 2-го столбика хором.

- Прочитайте слоги с мягкими согласными звуками.

- Прочитайте слоги 3-го столбика самостоятельно.

- В каких слогах мягкие согласные звуки [з’]?

4. Работа с учебником.

Откройте учебник на с. 90. Слайд 18

- Составьте предложение по картинке. Каких животных мы здесь видим?

5. Работа с текстом. Чтение текста « В зоопарке» с. 91 Слайд 19

а) Прочитайте название, можете сказать о чем будет текст?

Б) Читает хорошо читающий ученик

- О чем этот текст?

в) Беседа по содержанию.

- Каких животных встретили дети в зоопарке?

- Что делал слон? А змеи?

- Как надо относиться к животным?

- Прочитайте слова, в которых есть буквы З. з

г) Чтение по одному предложению «цепочкой»

VII. Проверка знаний.

- Наша прогулка в зоопарк завершается.

Зебра Зу-зу приготовила для вас задания, чтобы проверить ваши знания.

1.Записать изученную букву.

Поставьте знак +, если согласны c утверждением, а если не согласны, то поставьте - .

Звук [з] гласный.

Звук [з ] согласный.

Звук [з] глухой.

В слове зимний звук [з’] стоит в начале слова.

В слове корзина звук [з] твердый.

Самопроверка (по доске) -, +, -, +, -

Дополнительное задание на смекалку.

- Назовите крокодила по другому. Кто сможет записать это слово? ( Аллигатор) Аллига́тор (лат. Alligator) — род крокодилов семейства аллигаторовых (Alligatoridae), включающий всего два современных вида: американский аллигатор и китайский аллигатор . Разница между крокодилом и аллигатором

Самое большое различие — в их зубах. Когда челюсти у крокодила сомкнуты, то виден большой четвёртый зуб нижней челюсти. У аллигатора же верхняя челюсть закрывает эти зубы. Также их можно отличить по форме морды: у настоящего крокодила морда острая, V-образная, у аллигатора — тупая, U-образная.

- Где можно проверить написание слов?( В орфографическом словаре)

- Назовите бегемота по другому. Записать это слово. ( Гиппопотам)

Обыкнове́нный бегемо́т, или гиппопота́м — крупное, всеядное (в основном травоядное) млекопитающее из отряда парнокопытных.

VIII. Рефлексия деятельности на уроке. Самооценка собственной деятельности.

Оцените свою работу на уроке: на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - весёлый человечек; затруднялся при выполнении заданий - печальный; было трудно работать – грустный.

Спасибо за работуСлайд 20

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277819-urok-obuchenija-gramote-zvuki-z-z-bukvy-z