Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для входного, текущего и итогового контроля

РУССКИЙ ЯЗЫК

Контрольно-измерительные материалы

для всех специальностей

I курса на базе основного общего образования

технический профиль

Белово 2017

Составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника для всех специальностей (на базе основного общего образования), на основе примерной программы по русскому языку утвержденной ИПР СПО Минобразование РФ, 2001

Составитель

Преподаватель

гуманитарных дисциплин М.И.Сюбаева

Рецензенты

преподаватель гуманитарных дисциплин Л.В.Кайль

Контрольные задания и вопросы составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников для всех специальностей (на базе основного общего образования)

В контрольно-измерительные материалы (КИМы) входят задания для входного, текущего, итогового контроля, тестовые задания, вопросы к экзамену (1 семестр) и зачету (2семестр).

КИМы можно использовать в организации как текущего контроля знаний, так и тематического. Задания можно комбинировать, объединять в блоки, составлять индивидуализированные варианты контрольных работ, а так же использовать для домашних контрольных работ и для самоконтроля.

Электронный вариант пособия находится в кабинете мультимедийной информации и доступен для студентов.

Контрольные вопросы

В чём появляется системность языка? Функции языка.

Единицы языка. Уровни языка.

Своеобразие устной и письменной речи.

Разновидность устной речи.

Орфоэпические нормы литературного языка.

Что такое словарь? Основные словари русского языка.

Фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности.

Орфоэпические ошибки и недочёты.

Лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в речи.

Что такое омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, фразеологизмы?

Состав слова. Способы словообразования.

Стилистические возможности словообразования.

Что такое профессиональная и специальная лексика?

Части речи: самостоятельные и служебные.

Морфологические нормы литературного языка.

Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Отличие словосочетания от предложения.

Типы предложений. Типы словосочетаний.

Выразительные возможности русского синтаксиса.

Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм.

Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания.

Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте.

Текст и его структура.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Функциональные стили литературного языка.

Входной срез знаний

Музыка

Последней военной осенью я стоял на посту возле пушек в небольшом разбитом польском городке. Это был первый иностранный город, который я видел в своей жизни. Он ничем не отличался от разрушенных наших городов. Меж изуродованных домов по улицам, заваленным ломью, кружило листву, бумагу, сажу. Над городом мрачно стоял купол пожара.

На горящие развалины то и дело обрушивался артиллерийский или минометный налет, нудили в высоте самолеты.

Днем мы заняли город, а уже к вечеру откуда-то, словно из-под земли, начали появляться люди с узлами, с чемоданами, с тележками, чаще с ребятишками на руках. Они плакали у развалин, вытаскивали что-то из пожарищ. Ночь укрыла бездомных людей с их горем и страданиями. И только пожары укрыть не могла.

Неожиданно в доме, стоявшем через улицу от меня, раздались звуки органа. От дома этого при бомбежке отвалилась половина, обнажив стены с нарисованными на них сухощекими святыми и мадоннами, глядящими сквозь копоть голубыми скорбными глазами.

Я сидел на лафете пушки с зажатым в коленях карабином и покачивал головой, слушая одинокий среди войны орган. ( По Б.Л.Васильеву.)(128 слов)

ЗАДАНИЕ:

Синтаксический разбор предложений:

1 вариант- 1 предложение.

2 вариант- 6 предложение.

Текущий контроль

А)

1 вариант

1. Расставить ударение в словах:

Договор, красивее, дремота, каталог, торты.

2. В каких словах происходит фонетический процесс ОГЛУШЕНИЕ?

Дуб, сделать, кровь, луг, просьба, алмаз.

3. Определить значение фразеологизмов:

Намылить шею; сломя голову; живые мощи.

4. Найти пары синонимов и паронимов:

огромный, заглавный, невежда, гигантский, невежа, главный.

5. Разобрать слова по составу:

Забегали, пришкольный.

6. Определить части речи:

Парусник, говорящий, одиннадцать, хорошо, или.

7. Вставить пропущенные буквы:

Р…стение, предл..жение, пр..открыть, рю..зак, (пол)часа.

8. Списать, расставить знаки препинания

Тихий сумеречный час шорох деревьев и неумолчный звон воды всё это настраивало особенным образом.

2 вариант

1. Расставить ударение в словах

Жалюзи, ржаветь, мизерный, маркетинг, столяр.

В каких словах происходит фонетический процесс ОЗВОНЧЕНИЕ?

Сдача, косьба, женитьба, рог, водовоз.

3. Определить значение фразеологизмов:

Куда ворон костей не носил, бить баклуши; козёл отпущения.

4. Найти пары омонимов и антонимов.

Взлетать, медленно, леса, падать, быстро, лиса,

5. Разобрать слова по составу:

Развесёлый, договориться.

6. Определить части речи:

Шоссе, работая, надёжный, пятый, из-за.

7. Вставить пропущенные буквы:

Изл..гать, приб..рать, пр..красный, медвеж..нок, (пол)яблока.

8. Списать, расставить знаки препинания

В деревне Тургенев пробыл около двух месяцев и получив майскую книжку «Отечественных записок» прочёл в ней длинную статью Белинского.

Б)

1 вариант

1.Что называется самостоятельной частью речи?

2. Выберите служебные части речи:

- глагол

-союз

- частица

- имя существительное

3. Какие части речи изменяются по родам и числам:

- имя прилагательное

- глагол

- имя существительное

- причастие

4. Определить часть речи:

- вагон

- плывущий

- копает

- ответственность

5. Просклоняйте: 486 гвоздей

6. Разобрать слова по составу: приходящий, закопались

7. Просклонять: лекция, дочь

2 вариант

1.Что называется служебной частью речи?

2. Выберите самостоятельные части речи:

- предлог

- наречие

- имя числительное

- местоимение

3. Какие части речи не изменяются :

- имя прилагательное

- глагол

- наречие

-деепричастие

4. Определить часть речи:

- летящий

-теплотрасса

- земельный

- четверо

5. Просклоняйте: 257 кирпичей

6. Разобрать слова по составу: пробегавшая, разговориться

7. Просклонять: планетарий , рожь

ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

Тема: Орфоэпия.

Карточка 1. Расставить ударение в следующих словах

Звонишь, сироты, договор, каталог, красивее, торты, жалюзи, алфавит, аргумент, баловать, брошюра, величественный, внучек, бережливо, добела, километр, досуг, поднятый, по трое, она права.

Карточка 2. Расставить ударение в следующих словах

Они правы, прибывший, ржаветь, создан, создана, августовский, бензопровод, звонят, инструмент, копировать, ходатайство, красивейший, танцовщица, бармен, премировать, прибыл, прибыла.

Карточка 3. Расставить ударение в следующих словах

Бережливо, столяр, добела, километр, поднятый, прибывший, ржаветь, создан, звонишь, договор, премировать, прибыл, торты, дефис, жалюзи, копировать, ходатайство, танцовщица, пуловер, арахис.

Карточка 4 . Образуйте форму родительного падежа множественного числа

Слово, ров, килограмм, лимон, плоскость, отрасль, помидор, туча, носок.

Карточка 5 . Образуйте форму родительного падежа множественного числа

Яблоко, дно, чулок, местность, уголь, торт, башня, вишня, апельсин, партизан.

Карточка 6 . Образуйте форму родительного падежа множественного числа

Доска, торт, шарф, порт, ведомость, сирота, уголь, барышня, торг, область.

Тема: Фонетика

Карточка 1. Сделать фонетический разбор данных слов.

Счастье, дождь, бензин, чувство, сберечь, корова.

Карточка 2. Сделать фонетический разбор данных слов.

Колесо, кузов, ехать, угольная, компьютер, тетрадь.

Карточка 3. Сделать фонетический разбор данных слов.

Статья, водяная, карьер, щебень, корчевать, дорога.

Карточка 4. Сделать фонетический разбор данных слов.

Автомобиль, водовоз, просьба, молоток, монитор, дискета.

Карточка 5. Сделать фонетический разбор данных слов.

Красивая, клавиатура, сиденье, песок, водитель, механик.

Карточка 6. Какие фонетические процессы происходят в данных словах?

Молотьба, огород, глубь, косьба, кровь, ногти, описание, подход, песок, водитель.

Карточка 7. Какие фонетические процессы происходят в данных словах?

Корчевать, дорога, молоко, дуб, косьба, женитьба, колесо, кузов, программа, гриб.

Карточка 8. Какие фонетические процессы происходят в данных словах?

Бумажка, дорожка, космонавт, сделать, сбор, футбол, бензин.

Тема: Текст, его строение

Вариант 1

1.В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

А. Всякий язык развивается (хотя очень медленно), и вместе с ним изменяются его нормы.

Б. Как известно, языковая норма является регулятором правильности литературного языка и условием его устойчивости, стабильности.

В. Нет, незыблемых норм не бывает.

Г. Но значит ли это, что языковая норма постоянна, неизменна, незыблема?

1) Г, Б, А, В 2) А, Б, В, Г 3) Б, В, А, Г 4) Б, Г, В, А

2. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

А. Таким замечательным временем для меня стало прошлое лето.

Б. Раньше они вызывали только один скудный образ, а теперь в каждом из них я вижу бездну живых образов.

В. У каждого человека случается счастливое время открытий.

Г. Именно тогда я узнал много слов, бывших до той поры известными мне, но далёкими и ещё не пережитыми.

1) В, А, Г, Б 2) А, Б, В, Г 3) Б, В, А, Г 4) Б, А, В, Г

Вариант 2

1. Прочитайте предложения и выполните задания 1-3.

A.По-моему эта сказка могла бы быть написанной о Фридрихе Шиллере.

Б. В одной из сказок Андерсена засохший разовый куст покрывается среди

жестокой зимы душистыми цветами.

B.Куст расцвёл, потому что к нему прикоснулась добрая человеческая рука.

Г. "Он обладал даром, - сказал о Шиллере Гёте, - облагораживать всё, к чему прикасался".

1. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) А 2) Б 3) В 4) Г

2. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1) Г, Б, В, А 2) А, Б, В,А 3) Б, В, А, Г 4)Б, А ,В, Г

3.Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.

1) Предложение А простое двусоставное; грамматическая основа –

СКАЗКА МОГЛА БЫ БЫТЬ НАПИССАНОЙ.

2) Предложение Б простое, с однородными членами.

3)Предложение В сложноподчинённое, состоит из двух простых: главного и придаточного.

4) Предложение Г содержит прямую речь и слова автора;

прямая речь представляет собой сложное предложение, состоящее из двух

простых (придаточное предложение неполное).

Вариант 3

1.Прочитайте предложения и выполните задание 1-3.

А. Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив.

Б. И изменчивая, непрочная красота их, казалась более вечной, чем железо и бетон.

В. Но всё-таки, как бы они ни были красивы, это были всего лишь мосты.

Г. А под ними блестела река, расстилались зелёные луга, лёг­кие Синеватые холмы

1.Укажите предложение в пунктуационной ошибкой.

1) А 2) Б 3) В 4) Г

2. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1) А, Г, В, Б 2) А, В, Б, Г 3) А, Г, Б, В, 4)А, В, Г, Б

3.Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.

1) Предложение А сложносочинённое, состоит из двух простых в первом подлежащее два моста,во втором -каждый из них.

2)Предложение Б простое; грамматическая основа: красота казалась более вечной

3) Предложение В сложносочинённое, состоит из двух простых.

4) Предложение Г сложное бессоюзное, состоит из двух простых.

Тестовые задания

ТЕСТ

по теме: «Общие сведения о языке»

Цель: проверить уровень знаний студентов, провести обобщающее тестирование.

Укажите неверное утверждение:

А) части речи выделяются на основе определенной общности лексического и грамматического значений слова;

Б) могут быть лексические и контекстуальные омонимы;

В) омоформы, омофоны, омографы обладают признаками омонимии;

Г) могут быть контекстуальные антонимы;

Д) среди неологизмов встречаются и устаревшие слова;

Е) историзмы и архаизмы в речи используются по– разному.

2.Найдите слова, окончания которых имеют одинаковое грамматическое значение:

А) умница;

Б) города;

В) отличница;

Г) папаша;

Д) листва;

Е) осина.

3. Укажите словосочетания, в которых выделенные курсивом слова употреблены в прямом значении:

А)защита диссертации;

Б) класс работает;

В)чувство локтя;

Г)переход через горы;

Д) играли Шекспира;

Е) простые люди.

4. Найдите словосочетания, в которых выделенные курсивом слова являются омонимами:

А)коренной житель-коренной вопрос;

Б) человек худой- характер худой;

В) больной заснул- больной ребёнок;

Г)спутникМарса-спутник в дороге;

Д)пачка папирос- пачка балерины;

Е) звезда эстрады- звезда на небе.

5. Укажите, какая из омонимичных форм использована в предложении:

Не вы, но Сима страдала невыносимо, водой Невы носима. (В Маяковский)

А) омоформы;

Б) омофоны;

В) омографы.

6. Выберите столбик правильных ответов:

А) дружеская к..мпания а о а о а

Б) нефтяная к..мпания а о о а о

В) приятный компл..мент и е е и и

Г) компл..мент в сыворотке и и е е и

7. Укажите, какое выразительное средство языка использовано в следующем отрывке:

Ворон ворону в ответ:

«Знаю, будет нам обед…»

А.С.Пушкин

А) эпитет;

Б) метафора;

В) олицетворение.

8. Укажите предложение, в котором синоним к слову чувствовать является стилистическим.

А) Сегодня ей нездоровится.

Б) Он ощутил прилив небывалой силы.

В) Почуяв опасность, зверь притаился.

Г) Мы пережили то же, что и они.

9. Подберите к выделенным словам из левого столбика соответствующие антонимы из правого:

а) толстая

1.тонкаяработа б) топорная

в) заметная

а) сложный

2.простой фасон б) бедный

в) ювелирный

а) неубедительный

3.сильный художник б) заурядный

в) поверхностный

а) легкий

4.суровый тон б) мягкий

в) тихий

10. Найдите предложения, в которых для создания художественных образов используется оксюморон.

А) И царствует в душе какой- то холод тайный, когда огонь кипит в крови. (М. Лермонтов)

Б) Будь счастлива несчастием моим. (М. Лермонтов)

В) О, если б я нищ был! Как миллиардер! (В. Маяковский)

Г) Мы сёла- в пепел; грады- в прах; в мечи- серпы и плуги. (В. Жуковский)

Д) Уходим мы, чтоб возвратиться, приходим, чтоб снова уйти. (Г. Поженян)

11. Выберите из слов в скобках слово, соответствующее словосочетанию:

А) сделать (1-фасонистую; 2- фасонную) стрижку;

Б) сохранить (1- статус; 2- статут) великой страны;

В) у него (1- скрытые; 2- скрытные) друзья;

Г) ни на чём не (1- обоснованные; 2- основанные) претензии;

Д) учащийся (1- окончил; 2- закончил) школу.

12. Укажите строку, в которой все слова являются исконно русскими:

А) свеча, солнце, утюг, тулуп;

Б) браслет, ласточка, сестра, овраг;

В) кружево, корзина, невод, зодчий;

Г) ребенок, сказка, шуба, зонтик.

13. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются историзмами.

А) По прошествии немногих лет он был избрангубернатором.(Ю, Нагибин)

Б) В тот же час Петр отдал приказвоеводам.(А.Платонов)

В) Всем до казначейства есть дело, а он- душа казначейства (м.Салтыков-Щедрин)

Г) Это , Нафаня, друг моего детства! Вгимназиивместе учились!(А.Чехов)

Д) Барин с гувернанткой рыбу ловят- с!(А. Чехов)

14. Укажите, какие слова из левого столбика соответствуют понятиям из правого:

1. фломастер;

2. компьютер; а)устаревшее слово;

3. свингер; б) общеупотребительное слово;

4. нарком; в) неологизм.

5. маркетинг;

6. видеомагнитофон.

Итоговый контроль

Вариант 1

1. Расставьте ударения в словах;

Договор, красивее, каталог, алфавит, аргумент, величественный, внучек, поднятый, по двое, она права, они правы, ржаветь, создан, создана, копировать, ходатайство, премировать.

Разделите слова на два столбика: в левый- с буквой Ь, а в правый- без буквы Ь.

Вос(..)мой, веет(..)ви, гвоз(..)дик, прос(..)ба, сел(..)ский, январ(..)ский, молот(..)ба, воз(..)мёшь, октябр(..)ский, сер(..)га, тон(..)ше, июл(..)ский., солов(..)и, бур(..)ян.

3. Спишите, при выборе пропущенных орфограмм в корнях слов учитывайте лексическое значение этих слов. Обоснуйте свой выбор.

ПосЕдеть к старости (сЕденький) - посИдеть рядом (сИдя); пол..скать ребёнка, пол..скать бельё; разр..дить ружьё, разр..дить морковь на грядк..; разв..вается флаг, разв..вается ребёнок; прим..рять поссорившихся ребят, прим..рять платье.

4. Запишите имена существительные тремя группами: 1) с формами ед. и мн. числа; 2) с формами только мн. числа; 3) с формами только ед.числа. Каждое имя существительное согласуйте с именем прилагательным.

Ветки, город, кирпич, бумага, ножницы, опилки, каникулы, молодёжь, водород, ширина.

5. Спишите предложения, ставя заключённые в скобки имена существительные в Р.п мн.числа.

1. Десятки (тонна) болгарских (помидор), украинских ( яблоко), крымских (мандарин), вьетнамских (банан), африканских (апельсин) доставляются в промышленные центры в специальных рефрижераторных поездах. 2. Для своей работы кочегар располагает целым набором больших и малых (кочерга).3. На фестивале молодёжи и студентов можно было видеть национальные одежды (киргиз, якут, узбек; мордвин, башкир, бурят, туркмен).

Вариант 2

1. Расставьте ударения в словах:

Торты, жалюзи, баловать, брошюра, бережливо, добела, километр, красивее, прибывший, августовский, бензопровод, звонят, инструмент, танцовщица, бармен, прибыл, прибыла.

2. Заполните таблицу «Буквы Ё, О после шипящих и Ц в корнях и окончаниях слов» данными словами, обозначая в них орфограммы. Какие слова не выписали? Почему? Выпишите их отдельно.

Ш..рстка, ц..линдр, стереж..т, ц..ган, ц..плёнок, ш..пот, ш..в, ж..сткий, врач..м, свеч..й, отц..м, крыж..вник, ш..рох, ж..лтый, ч..рный.

3. К данным именам существительным придумайте имена прилагательные в нужном роде.

Какаду, шимпанзе, леди, мадам, кофе, путь, пальто, Миссури, Тбилиси, Сочи, маэстро, подмастерье, время, знамя, ателье, колибри, кривляка, работяга.

4. Найдите синонимические фразеологизмы:

А) во что бы то ни стало; Д) себе дороже;

Б) игра не стоит свеч; Е) хоть волком вой;

В) ни слуху ни духу; Ж) кровь из носу;

Г) хоть караул кричи; З) как в воду канул.

5. Найдите ошибки в выборе средств связи между предложениями. В каких из них для устранения ошибок можно использовать синонимы? Перепишите в исправленном варианте.

1. На углу улиц.. строители возвод..т (много)этажное з(с)дание. В этом з(с)Дании намечае(т, ть)ся открыть дом бытовых услуг. 2. В мастерской при доме бытовых услуг р..монтируют муж..кую и женскую одежду. Р..монтируют её квалифицирован..ые мастера. 3.На фабрике делают шкафы, столы, д..ваны. Шкафы, столы, д..ваны на фабрике выпускают высокого качества.

Экзаменационные вопросы

1 семестр

1. Язык как система.

Письменная и разговорная речь.

Лексикология. Словари русского языка.

Состав слова. Словоизменение. Основа и окончание.

Состав слова. Словообразование. Основа и окончание. Способы словообразования (примеры).

Фонетика. Фонетические единицы языка. Фонетические процессы (примеры).

Фонетика. Фонетические единицы языка. Двойная роль гласных Е,Ё,Ю,Я.

Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

Лексика. Слово и его лексическое значение.

Лексическая система языка. Активный и пассивный запас слов (примеры).

Синонимы, антонимы, паронимы, омонимы и их виды (примеры)

Фразеология. Фразеологизмы. Признаки фразеологизмов.

Лексическая система языка. Неологизмы, устаревшие слова (историзмы, архаизмы).

Лексическая система языка. Диалектизмы.

Лексическая система языка. Жаргонизмы.

Лексическая система языка. Профессионализмы.

Принципы русской орфографии. Правописание приставок .

Принципы русской орфографии. Правописание суффиксов имён существительных.

Принципы русской орфографии. Правописание суффиксов имён прилагательных

Принципы русской орфографии. Правописание имён числительных.

Принципы русской орфографии. Правописание О и Ё после шипящих.

Принципы русской орфографии. Правописание НЕ с различными частями речи.

Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм.

Принципы русской орфографии. Правописание Ь и Ъ.

Принципы русской орфографии. Правописание сложных слов.

Текст и его структура.

Функциональные стили литературного языка. Научный стиль.

Функциональные стили литературного языка. Публицистический стиль.

Функциональные стили литературного языка. Официально – деловой стиль.

Функциональные стили литературного языка. Художественный стиль.

Функциональные стили литературного языка. Разговорный стиль.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Принципы русской орфографии. Чередование гласных в корне слова.

Принципы русской орфографии. Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-.

Правила переноса слов.

Принципы русской орфографии. Правописание наречий.

Вопросы к зачету (2 семестр)

Язык как система.

Понятие о литературном языке. Разговорная речь.

Лексикология. Словари русского языка.

Культура речи. Качества хорошей речи.

Фонетика. Фонетические единицы языка.

Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.

Лексика. Слово и его лексическое значение.

Изобразительно – выразительные возможности лексики.

Словообразование. Способы словообразования.

Части речи. Самостоятельные части речи.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

Причастие, деепричастие.

Наречие.

Части речи. Служебные части речи. Междометие.

Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи.

Синтаксис. Словосочетание. Виды связей.

Синтаксис. Предложение. Грамматическая основа.

Простое предложение. Виды односоставного предложения.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.

Сложное предложение. Сложноподчиненное предложение.

Сложное предложение. Бессоюзное предложение.

Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм.

Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания.

Способы формирования чужой речи. Цитирование.

Текст и его структура.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Функциональные стили литературного языка. Научный стиль.

Функциональные стили литературного языка. Публицистический стиль.

Функциональные стили литературного языка. Официально – деловой стиль.

Функциональные стили литературного языка. Художественный стиль.

Функциональные стили литературного языка. Разговорный стиль.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278042-kontrolno-izmeritelnye-materialy