Рабочая программа по информатики 8 класс

"Утверждаю"

"Согласовано"

"Рассмотрено"

Директор МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова _____________Т. В. Гарькавая

зам. директора по УВР: _________О. В. Панфилова

на заседании ШМО

__________ Е.Д.Свинцова

Протокол № __1__

«_29_» августа 2014 г.

«_29_» августа 2014 г.

от__________ 2014 г. № ____г.

Приказ № _514_ от _29_августа_ 2014 г.

Рабочая программа уроков по информатике и ИКТ

Классы:

8А, 8Б

Учитель:

Пигалкина И. А.

Пояснительная записка

Настоящая программа по информатике и ИКТ для 8 класса составлена на основе:

1. Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

3. Регионального базисного учебного плана на 2014-2015 учебный год (приказ МО МО № 3086 от 04.07.2014г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области и муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования на 2014-2015 учебный год».)

4. Учебного плана для 7-9 классов МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова на 2014-2015 учебный год;

5. Рабочая программа в целом соответствует авторской программе Н. Д. Угриновича «Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы /Н. Д. Угринович, Н. Н. Самылкина. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г., составлена в соответствии с УМК к учебнику «Информатика и ИКТ» для седьмого класса образовательных учреждений «Информатика и ИКТ 7» Автор: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-15 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника по информатике и ИКТ для 8 класса, автор Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ 8» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

6. Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014-2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»).

7. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

8. Образовательной программы МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова.

Информация о внесенных изменениях в программу

В рабочую программу, составленную на основании авторской программы под редакцией Н. Д. Угриновича, внесено ряд изменений, которые связаны с преемственностью между УМК обучающегося и УМК учителя, а также авторской программы Н. Д. Угриновича, так же ряд изменений произошли связи с целесообразностью распределения тем в разделах таким образом и исходя из педагогического опыта работы.

А именно:

- раздел «Информация. Информационные процессы» расширен, так по авторской программе на него выделяется 2 часа, а по рабочей - 9 часов;

- раздел «Кодирование текстовой и графической информации» уменьшен, так по авторской программе на него выделяется 7 часов, а по рабочей 6 часов;

- раздел «Кодирование и обработка числовой информации» расширен, так по авторской программе на него выделяется 6 часов, а по рабочей 7 часов;

- раздел «Кодирование и обработка звука» уменьшен так, по авторской программе на него выделяется 2 часов, а по рабочей 1 часов;

- раздел «Обработка графической информации, цифрового фото и видео» не предусмотрен авторской программой, а по рабочей программе на этот раздел выделяется 2 часа, в связи с тем, что данный раздел представлен в УМК обучающегося по учебнику Угриновича Н. Д.;

- раздел «Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (использование электронных таблиц)» уменьшен, так по авторской программе на него выделяется 3 часа, а по рабочей - 2 часа;

- раздел «Коммуникационные технологии и разработка web-сайтов» уменьшен, так по авторской программе на него выделяется 8 часов, а по рабочей - 7 часов.

Цели и задачи

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитаниеответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профориентацию обучения.

Задачи

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли­цами, мультимедийными продуктами.

Осуществление метапредметных связей на уроках информатики как средство повышения мотивации обучающихся в условиях перехода на новые ФГОС

В настоящее время формирование метаумений становится центральной задачей любого обучения. Проблема активизации познавательной деятельности учащихся на всех этапах развития школы оставалась актуальной, потому что «активность является необходимым условием формирования умственных качеств личности». Как средство повышения мотивации учеников и их активности мы видим выявление и внедрение в урок метапредметных связей.

Применение метапредметных связей на уроках способствует формированию основных учебных компетенций:

- вовлечению обучающихся в мировое пространство (показать многообразие и единство мира, обеспечить его целостное восприятие);

- разностороннему развитию обучающихся, формированию процессуальных умений (современных метапредметных коммуникативных компетенций);

- при подготовке к урокам и непосредственно на уроках давать возможность учащимся реализовать свой творческий потенциал;

- научить школьников самостоятельно добывать необходимые знания, ин-терпретировать, творчески перерабатывать их и воспроизводить в осмысленном виде.

Метапредметные связи делятся по составу научных знаний на фактические, понятийные, теоретические, философские.

Фактические метапредметные связи - это установление сходства фактов, использование общих фактов, изучаемых в курсах информатики, физики, химии, биологии, и их всестороннее рассмотрение с целью обобщения знаний об отдельных явлениях, процессах и объектах природы.

Понятийные метапредметные связи - это расширение и углубление признаков предметных понятий, и формирование понятий, общих для родственных предметов (общепредметных).

К общепредметным понятиям в курсах естественнонаучного цикла относятся понятия теории строения веществ - тело, вещество, состав, молекула, строение, свойство, а также общие понятия - явление, процесс, энергия и др.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников: освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности. социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые — в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики — дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию: передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия: создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов — интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В авторской программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 7 часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных условий.

Данная рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 8 класса на базовом уровне рас­считана на 1 час в неделю (34 часа в год). Согласно базисному учебному плану школы на изучение предмета выделено 34 часа, составлена рабочая программа, рассчитанная на 34 часа в год (1 час в неделю). Данная программа реализует базовый уровень освоения курса по предмету информатика и ИКТ.

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов тео­ретического материала и выполнения практических работ, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича.

В авторскую программу и тематическое планирование внесены следующие изменения:

Технологии обучения

Современное информационное общество предъявляет ко всем типам образовательных учреждений новые требования к подготовке выпускников. Учащиеся должны иметь необходимые знания, умения и навыки, адаптационные, мыслительные и коммуникативные способности, а также владеть способами работы с информацией:

• собирать необходимые для решения имеющихся проблем факты;

• анализировать их, предлагать гипотезы решения проблем;

• обобщать факты, сопоставлять решения, устанавливать статистические закономерности, аргументировать свои выводы и применять их для решения новых проблем;

Игровые технологии, основанным на активизации и интенсификации деятельности учащихся. Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Использование игровых технологий является одним из способов достижения сознательного и активного участия обучаемых в самом процессе обучения.

• применять современные средства получения, хранения, преобразования информации и Технологии обучения предполагает применение в учебном процессе компьютера, который используется как эффективное средство поддержки обучения школьников, а также

модульное обучение, практико-ориентированное обучение, развивающее, дифференцированное обучение, развитие творческих и познавательных способностей учащихся. Большое внимание следует уделять самостоятельной постановке учащимися целей и темы урока.

Учебно-методический комплекс учителя

Информатика: Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Информатика: Угринович Н. Д. « Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы /Н. Д. Угринович, Н. Н. Самылкина. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.

Информатика: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Информатика: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Информатика: Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Информатика: Угринович Н.Д. Задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Информатика: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2010 г.

Информатика: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Информатика: Угринович Н.Д.. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7-11». – М.: БИНОМ. 2010 г.

Учебно-методический комплекс ученика

Информатика: Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Информатика: Самылкин А. А., Самылкина Н. Н. ГИА. Информатика. Сдаем экзамен. Учебное пособие2011 г.

Информатика: Гай В. Е. Сборник задач по информатике. Углубленный уровень: учебное пособие2012 г.

Е.В. Андреева, В.М. Гуровица. Московские олимпиады по информатике. 2006 г.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-35 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

Наименование разделов и тем

Всего часов

Информация. Информационные процессы

9

Кодирование текстовой и графической информации

6

Кодирование и обработка числовой информации

7

Кодирование и обработка звука

1

Обработка графической информации, цифрового фото и видео

2

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (ис­пользование электронных таблиц)

2

Коммуникационные технологии и разработка web-сайтов

7

Итого:

34

№ п/п

№ п/п

в теме

Раздел / тема урока.

Основное содержание.

Тип урока /

ИКТ / ЦОР

Дата

по плану

фактическая

Информация. Информационные процессы (9 часов)

1

1

Информация в природе, обществе и технике. Техника безопасности в КВТ

урок ознакомления с новым материалом

02.09

2

2

Информационные процессы.

комбинированный рок

09.09

3

3

Кодирование информации с помощью знаковых систем.

урок ознакомления с новым материалом

16.09

4

4

Кодирование информации.

комбинированный рок

23.09

5

5

Кодирование информации.

комбинированный рок

30.09

6

6

Практическая работа №1«Ввод текста и данных».

урок применения знаний и умений

14.10

7

7

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Определение количества информации

комбинированный рок

21.10

8

8

Контрольное тестирование по теме «Информация и информационные процессы.

Урок контроля

28.10

9

9

Практическая работа 1.1 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».

урок применения знаний и умений

04.11

Кодирование текстовой и графической информации (6 часов)

10

1

Кодирование текстовой информации

комбинированный рок

11.11

11

2

Определение числовых кодов символов и перекодировка текста. Практическая работа №2.1 Кодирование текстовой информации

комбинированный рок

25.11

12

3

Кодирование графической информации

комбинированный рок

02.12

13

4

Палитра цветов в системах цветопередачи RGB,CMYK и HSB. Практическая работа №2.2 Кодирование графической информации

комбинированный рок

09.12

14

5

Контрольная работа №1 Кодирование текстовой и графической информации

Урок контроля

16.12

15

6

Анализ контрольной работы. Повторение и обобщение пройденного материала.

Урок закрепления ЗУН

23.12

Кодирование и обработка звука (1 час)

16

1

Кодирование и обработка звуковой информации. Практическая работа №3.1 Кодирование и обработка звуковой информации.

комбинированный рок

06.01

Обработка графической информа­ции, цифрового фото и видео (2 часа)

17

1

Цифровое фото и видео

Практическая работа № 3.2 Захват цифрового фото и создание слайд шоу.

комбинированный рок

13.01

18

2

Практическая работа №3.3 Редактирование цифрового видео с использованием системы не линейного видео монтажа.

комбинированный рок

20.01

Кодирование и обработка числовой информации (7 часов)

19

1

Кодирование числовой информации. Системы счисления.

комбинированный рок

27.01

20

2

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

комбинированный рок

03.02

21

3

Двоичное кодирование чисел в компьютере.

комбинированный рок

10.02

22

4

Практическая работа №4.1 Перевод из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

24.02

23

5

Электронные таблицы. Практическая работа №4.2 Относительные и смешанные ссылки в электронных таблицах и №4.3 Создание таблиц значений функций электронные таблицы

комбинированный рок

03.03

24

6

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах Практическая работа №4.4 Построение диаграмм различных типов.

комбинированный рок

10.03

25

7

Контрольная работа №2 Кодирование и обработка числовой информации

Урок контроля

17.03

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (использование электронных таблиц) (2 часа)

26

1

Базы данных в электронных таблицах.

урок ознакомления с новым материалом

24.03

27

2

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа № 5.1 Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

комбинированный рок

31.03

Коммуникационные технологии и разработка web-сайтов (7 часов)

28

1

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Практическая работа №6.1 Предоставление доступа к диску на компьютере подключенному к локальной сети.

комбинированный рок

14.04

29

2

Глобальные компьютерные сети. Практическая работа №6.2 «География» Интернета.

комбинированный рок

21.04

30

3

Разработка web-сайтов с использованием языка разметки Гипертекста HTML.

урок ознакомления с новым материалом

28.04

31

4

Форматирование текста, вставка изображений

на Web-странице. Практическая работа №6.3 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

комбинированный рок

05.05

32

5

Вставка гиперссылк и списков на Web-страницы.

Практическая работа №6.3 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

комбинированный рок

12.05

33

6

Контрольная работа №3 Коммуникационные технологии и разработка web-сайтов

Урок контроля

19.05

34

7

Анализ контрольной работы. Повторение и обобщение пройденного материала.

Урок закрепления ЗУН

26.05