урок по истории

МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 14

Тема: « Моя родословная - моя история»

учитель: Крутикова Н.Н.

класс:5

форма: путешествие с элементами исследовательской деятельности

Ход урока

вступление.

Знаете ли вы, что ваше имя имеет историю? Мы привыкли называть каждого по имени и фамилии, но ведь имя у человека возникло не случайно. Шли годы, прежде чем древние люди придумали способ выделять из толпы отдельного человека, обращаясь к нему по имени.

Какое разнообразие имен встречается вокруг нас? Имя присваивается человеку при рождении. Сейчас мы почти точно можем определить по имени принадлежность человека к тому или иному народу. Такое распределенное в России имя, как Иван, в Англии будет звучать как Джон, во Франции-Жак, в Испании-Хуан, в Германии –Ханс, в Италии-Джованни

Сейчас каждому из вас предлагается представить историю своего имени

(Задание 1)

Из истории мен( прочитать отрывок из повести)

Помимо истории имен, существует и история отчества и фамилий

Слово отчество появилось приблизительно в 9 веке и обозначало величание по имени отца.

Интересно отметить. Что на Руси отчество указывало на происхождение и родственные связи человека. В то время как представители высшей аристократии именовались полным отчеством, оканчивающимся на –вич, средние слои пользовались полуотчествами, оканчивающимися на ов , ев, ин,, а самые низшие слои обходились вообще без отчеств.

Большую группу составляли фамилии, которые образовались от названий зверей, птиц, насекомых.

В фамилиях различных лиц,

Порою нам знакомых

Звучат названья рыб и птиц

Зверей и насекомых:

Лисичкин, Раков, Индюков

Селедкин, Мышкин, Телкин

Мокрицын, волков, мотыльков

Бобров и Препелкин

попробуйте объяснить происхождение своей фамилии?(Задание 2)

А теперь давайте нанесем на ленту времени годы не только вашей жизни, но и ваших родственников. Все члены вашей семьи имеют свою историю. В тоже время история каждой семьи является частью истории страны

Для того чтобы нагляднее представить себе жизнь родственников разных поколений, у есть схема. Называется она генеалогическое древо, а наука, которая изучает родословную человека, его семью называется генеалогия

(Задание рассказать о гербе своей семь-д-е з)

Обобщение изученного материала.

Выполнить задание(письменно)

Я родился________________

Дата

Придумай рассказ « В честь кого меня назвали» или « Как мне выбирали имя»

Расскажи о традициях своей семьи, какие календарные даты отмечает твоя семья

Составь генеалогическое древо своей семьи

Принести фотографию своей семьи

Выполнить задание(письменно)

Я родился________________

Дата

Придумай рассказ « В честь кого меня назвали» или « Как мне выбирали имя»

Расскажи о традициях своей семьи, какие календарные даты отмечает твоя семья

Составь генеалогическое древо своей семьи

Принести фотографию своей семьи

Выполнить задание(письменно)

Я родился________________

Дата

Придумай рассказ « В честь кого меня назвали» или « Как мне выбирали имя»

Расскажи о традициях своей семьи, какие календарные даты отмечает твоя семья

Составь генеалогическое древо своей семьи

Принести фотографию своей семьи

Выполнить задание(письменно)

Я родился________________

Дата

Придумай рассказ « В честь кого меня назвали» или « Как мне выбирали имя»

Расскажи о традициях своей семьи, какие календарные даты отмечает твоя семья

Составь генеалогическое древо своей семьи

Принести фотографию своей семьи

Самоанализ урока

Тема: « Моя родословная- моя история»

конспект открытого внеклассного мероприятия по предмету –история

цель проведения: аттестация учителя на 2 квалификационную категорию

учитель: Крутикова Н.Н.

класс:5

форма: путешествие с элементами исследовательской деятельности

цель:

обр: показать уч-ся. что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать основные сведения о родословной человека, истории имени;

разв; способствовать развитию у уч-ся навыков исследовательской деятельности по предмету, способствовать становлению личностно-ориентированного развития учащихся

восп; показать уч-ся значимость исследования и создания банка данных о своей семье, способствовать у уч-ся уважения к истории собственной семьи ее традиция; заитерисовать уч-ся новыми формами работы на уроке

методы урока:

наглядный . практический ТСО

словесный

анализ как средство управления качеством урока.

Ожидаемые результаты:

1.диалогичность; установка на партнерство в общении, признании прав на собственную точку зрения и ее защиту, умение слушать и слышать, способность к сочувствию и сопереживанию;

2. проблемность: наличие в учебном материале оснований для пробуждения проблемности, что проявляет осмысленное отношение к ценностям знаний;

3.концептуальность; смысл образования, как деятельность по расширению памяти. Дополняется деятельностью по расширению мотивационно-оценочной сферы сознания;

4.резонансность. Умения направить не куда угодно, а в соответствии с потенциальными возможностями самой среды

В целом; становится важным процесс вовлечения уч0ся в процессы их собственного развития для создания нового целого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278218-urok-po-istorii