- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса
623
0
Ростовская область Неклиновский район село Васильево-Ханжоновка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Васильево-Ханжоновская средняя общеобразовательная школа
«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ В-Ханжоновской СОШ Приказ От «___» августа 2017 года № ____ _______________________ Безуглова В.А. |
Рабочая программа
по обществознанию
Уровень общего образования – основное общее, 6 класс
Количество часов – 35
Учитель Саенко Майя Владимировна
Программа разработана на основе «Программы для основной школы по обществознанию 6-11 кл.» автор: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М. «Просвещение» 2017 г
1.Планируемые результаты учебной деятельности
Личностными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; |
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; |
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; |
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; |
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; |
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; |
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; |
8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; |
9) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. |
Метапредметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:
УУД Регулятивные
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
УУД Познавательные
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
УУД Коммуникативные
смысловое чтение;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Предметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:
1-я линия развития личности. Умение понимать связи между людьми в обществе:
Добывать и критически оценивать информацию.
Систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде текста, таблицы, схемы.
Обобщать.
Группировать.
Сравнивать факты, явления и понятия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
2-я линия развития личности. Умение занимать свою позицию в обществе:
Определять и объяснять другим людям своё отношение к общественным нормам.
Принимать решения в ответственных ситуациях и не бояться отвечать за свои поступки.
Уметь договариваться с людьми, преодолевать конфликты.
3-я линия развития личности. Умение действовать в рамках закона и нравственных норм:
Успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений.
Содержание курса
Введение (1 час)
Тема 1. «Человек в социальном измерении» (9ч)
Человек — личность. Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она? Человек познает мир. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен. Учимся узнавать и оценивать себя. Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна...
Учимся правильно организовывать свои занятия. На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких — залог успеха. Выбор жизненного пути. Практикум по теме
Тема 2 Человек среди людей (9 часов)
Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру, цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное решение конфликта. Как победить обиду и устранить конфликт. Практикум по теме
Тема 3. Нравственные основы жизни (6 часов)
Человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро Учимся делать добро.
Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».
Учимся побеждать страх. Человек и человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.
Практикум по теме
Заключительное занятие. (2 часа)
Модуль ОПК (5 часов) Первые христиане Руси. Русские святые времен татарского нашествия Избавление Руси от монголо-татарского ига Святые во времена Московского государства Русские святые Смутного времени
3.Тематическое планирование
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов инвариантной части для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
Название глав, уроков | Количество часов |
Глава 1. Человек в социальном измерении | 11 часов |
Вводный | 1 час |
Человек – личность | 1 час |
Человек познает мир | 1 час |
Учимся узнавать и оценивать себя | 1 час |
Человек и его деятельность | 1 час |
Учимся правильно организовывать свою деятельность | 1 час |
Потребности человека | 1 час |
Учимся размышлять | 1 час |
На пути к жизненному успеху | 1 час |
Практикум по теме «Человек в социальном измерении» | 2 часа |
Глава 2. Человек среди людей | 10 часов |
Межличностные отношения | 1 час |
Учимся взаимодействовать с окружающими | 1 час |
Человек в группе | 1 час |
Учимся совместно всей группой делать полезные дела | 1 час |
Общение | 1 час |
Учимся общаться | 1 час |
Конфликты в межличностных ситуациях | 1 час |
Учимся вести себя в ситуации конфликта | 1 час |
Практикум по теме «Человек среди людей» | 2 часа |
Глава 3. Нравственные основы жизни | 9 часов |
Человек славен добрыми делами | 1 час |
Учимся делать добро | 1 час |
Будь смелым | 1 час |
Учимся побеждать страх | 1 час |
Человек и человечность | 1 час |
Практикум по теме «Нравственные основы жизни» | 2часа |
Итоговое повторение по курсу Обществознание 6 класс Контрольный урок | 2 часа |
МОДУЛЬ ОПК | 5 часов |
Первые христиане Руси. | 1 час |
Русские святые времен татарского нашествия. | 1 час |
Избавление Руси от монголо-татарского ига | 1 час |
Святые во времена Московского государства | 1 час |
Русские святые Смутного времени | 1 час |
Итого | 35 часов |
3.1.Календарно-тематическое планирование
№ урока | Дата проведения урока | Тема урока | Кол-во часов | Основные виды деятельности | Планируемые предметные результаты | Виды контроля | Домашнее задание |
ГлаваI. Человек в социальном измерении | 11 часов | ||||||
1 | 05.09.17 | Вводный | 1 час | Знакомство с курсом «Обществознание» Обществоведение, человек, общество | опрос | С 3-5. | |
2 | 12.09.17 | Человек – личность | 1 час | Раскрывает на конкретных примерах смысл понятия индивидуальность. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. | Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека. | § 1 | |
3 | 19.09.17 | Человек познает мир | 1 час | Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. | Определять социальные факторы становления личности и конкретизировать их примерами. | § 2 |
4 | 26.09.17 | Учимся узнавать и оценивать себя | 1 час | Оценивать с позиций норм морали собственные поступки и отношение к проблемам людей с ограниченными возможностями | С 24 | ||
5 | 03.10.17 | Человек и его деятельность | 1 час | Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. Использовать элементы причинно-следственного анализа для выделения связи между деятельностью и формированием личности. | Объяснять роль мотивов в деятельности человека. Приводить примеры основных видов деятельности. | §3. | |
6 | 10.10.17 | Учимся правильно организовывать свою деятельность | 1 час | Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. | С 33 | ||
7 | 17.10.17 | Потребности человека | 1 час | Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать и иллюстрировать | Описывать способы познания природы, человека, общества и конкретизировать их примерами. | §4. | |
8 | 24.10.17. | Учимся размышлять | 1час | С40 | |||
9 | 31.10.17 | На пути к жизненному успеху | 1 час | Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формировать свою точку зрения на выбор пути достижения успеха. | Характеризовать основные этапы социализации. Конкретизировать примерами культурные нормы и ценности. Описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией | §5. | |
10-11 | 14.11.17 21.11.17 | Практикум по теме Человек в социальном измерении | 2 часа | С 48 | |||
Глава 2. Человек среди людей | 10 часов | ||||||
12 | 28.11.17. | Межличностные отношения | 1 час | Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявление сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям | Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявление сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям | §6 | |
13 | 05.12.17 | Учимся взаимодействовать с окружающими | 1 час | С58 | |||
14 | 12.12.17 | Человек в группе | 1 час | Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. | Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. | П 7 |
15 | 19.12.17 | Учимся совместно всей группой делать полезные дела | 1 час | С 66 | |||
16 | 26.12.17 | Общение | 1 час | Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. иллюстрировать примерами различные стили общения. | Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. иллюстрировать примерами различные стили общения. | П 8 | |
17 | 09.01.18 | Учимся общаться | 1 час | С75 | |||
18 | 16.01.18 | Конфликты в межличностных ситуациях | 1 час | Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтах. | Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтах. | П 9 | |
19 | 23.01.18 | Учимся вести себя в ситуации конфликта | 1 час | С 83 | |||
20-21 | 30.01.18 06.02.18 | Практикум по теме «Человек среди людей» | 2 часа | Закрепление изученного по данной теме. | работать с текстом, отвечать на вопросы; | С 84 | |
Глава 3. Нравственные основы жизни | 9 часов | ||||||
22 | 13.02.18 | Человек славен добрыми делами | 1 час | Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примерами, иллюстрирующие золотое правило морали. | Характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни. Выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни. | § 10. | |
23 | 20.02.18 | Учимся делать добро | 1 час | С 92 | |||
24 | 27.02.18 | Будь смелым | 1 час | На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости. Случаям преодоления людьми страха в критических ситуациях. | Корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности. | § 11. | |
25 | 06.03.18 | Учимся побеждать страх | 1 час | С99 | |||
26 | 13.03.18 | Человек и человечность | 1 час | Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам. | Характеризовать основные этапы социализации. Конкретизировать примерами культурные нормы и ценности. Описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией | § 12 | |
27-28 | 20.03.18 03.04.18 | Практикум по теме «Нравственные основы жизни» | 2часа | Закрепление изученного по данной теме. | 104 | ||
29-30 | 10.04.18 17.04.18 | Итоговое повторение по курсу Обществознание 6 класс | 2 часа | Закрепление. Систематизация знаний за курс обществознания | Подготовить проекты | ||
МОДУЛЬ ОПК | 5 часов | ||||||
31 | 24.04.18 | Первые христиане Руси. | высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; | Доклад по теме | |||
32 | 08.05.18 | Русские святые времен татарского нашествия. | работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Доклады по теме | |||
33 | 15.05.18 | Избавление Руси от монголо-татарского ига | анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное | Доклады по теме |
34 | 22.05.18 | .Святые во времена Московского государства | анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Доклады по теме | |||
35 | 29.05.18 | Русские святые Смутного времени | анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения | Доклады по теме |
График контрольных и практических работ по обществознанию в 5 классе
№ п/п | Наименование главы | Урок | Форма контроля | Дата |
1 | Человек в социальном измерении | 10-11 | Практикум | 14.11.17 21.11.17 |
2 | Человек среди людей | 20-21 | Выполнение практических заданий | 30.01.18 06.02.18 |
3 | Нравственные основы жизни | 27-28 | Создание учебного проекта (группа) | 20.03.18 03.04.18 |
4 | Итоговое повторение за курс Обществознание 6 класс | 29-30 | Защита творческих проектов | 10.04.18 17.04.18 |
5 | ОПК (модуль) | 35 | Самостоятельная работа | 29.05.18 |
итого | 35 |
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета учителей МБОУ В-Ханжоновской СОШ от «___» августа 2017 г. __________________________ Руководитель МС Попова Ю.М. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________________ Попова Ю.М. от «___» августа 2017 г. |
28
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278291-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju-dlja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года в общеобразовательной организации»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.