Развитие речи во 2 классе: знакомство с понятием текст

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение” Гимназия № 76 имени Героя Советского Союза Никандровой А.А. ”

Открытый урок по русскому языку

 «Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст»

для обучающихся 2-б класса

Подготовил:

учитель начальных классов

Гусак Светлана Владимировна

2017 год

г. Ростов-на-Дону

ФИО учителя: Гусак Светлана Владимировна.

Предмет: Русский язык.

Класс: 2-Б класс

Тип урока: Изучение нового материала.

Дата проведения: 26.09.2017г.

Тема урока: Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое

Тип урока: урок введения новых знаний

Цель: определение связи между заглавием и главной мыслью текста.

Задачи:

обучающие: сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков;

развивающие:

- формировать умения анализировать звучащую речь;

- развивать воображение, мышление, речь учащихся;

воспитательные:

- воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

- воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

- способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся через физминутки, гимнастику для глаз; приобщать детей к ЗОЖ.

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные

Познавательные:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные:

- умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- умение слушать и понимать других;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные:

-выявление признаков текста, осознание связи заглавия с темой и главной мыслью текста.

Технологии:проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Используемое оборудование: 

-рабочая тетрадь;

- компьютер учителя;

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

Ход урока

I. Организационный момент.

- Когда мы здороваемся, что мы желаем друг другу?

-Давайте пожелаем друг другу сегодня на урок что-нибудь хорошее и доброе.

Игра«Я желаю тебе сегодня…»

1. Минутка чистописания

-Давайте запишем слово, которое мы желаем друг другу каждое утро.

здорόвье

-В здоровом теле – здоровый дух.

- Объясните смысл этой пословицы.

- На какие орфограммы мы должны обратить внимание?

-Запишите её.

2. Словарная работа.

-Какое сейчас время года?

-Чем богата осень? Какие фрукты, ягоды, овощи собирают люди осенью?

Запись словарных слов – названий фруктов, ягод, овощей в тетрадь, обозначение орфограмм.

III. Актуализация знаний.

1. Мозговой штурм.

- У нас получилась целая «корзина» слов. Назовём их ещё раз.

- Что можно составить из слов? (Предложения.)

-Что вы знаете о предложении?

-Что можно составить из предложений? (Текст)

-Что вы знаете о тексте?

2. Работа в малых группах.

-Сейчас вы разделитесь на группы.У каждой группы 2 конверта.

- Возьмите конверт №1. Нужно из слов составить предложение (на выполнение работы 1 минута).

- Что объединяет все предложения?

- Из них можно составить текст? Почему?

-Давайте составим текст.

-Возьмите конверт №2 и составьте текст (на выполнение работы 2 минуты).

-Выберите самый красивый текст.

Наступила долгожданная красавица - осень. Деревья сменили зелёный наряд на золотой. На огородах люди собирают огурцы, помидоры, морковь. В садах созрели груши и яблоки. Люди делают запасы на зиму. Осень - прекрасное время года!

IV. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания).

-Чего не хватает в тексте?

-На прошлом уроке мы говорили, зачем нужно заглавие к тексту.

-Так зачем же?

-Сегодня мы узнаем, что ещё может «скрывать» в себе заглавие.

- Составим план.

План(примерный)

1. Какие признаки есть у текста?

2. Чем текст отличается от группы предложений?

3. Что можно узнать из заглавия?

Введение нового материала.

-О чём текст, который вы составили?

-Что именно говорится об осени, что о ней сообщается?

-Что именно сообщается в тексте, самое важное в нём, составляет смысл текста, его основную, главную мысль. Найдите эту основную мысль в тексте.

-Обратите внимание: основная мысль выражена кратко и точно.

-Можно ли главную мысль вынести в заглавие?

Вывод: что, кроме темы, может отражать заглавие текста?

Физкультминутка.

V. Развитие умений – применение знаний.

1. - Выберите подходящее заглавие к тексту. ( Осень. Долгожданная осень. Золотая осень. Осень – кормилица.)

- Что отражает выбранное вами заглавие – тему (о чём?) или главную мысль (что особенно важно, чувства, которые передаёт автор)?

- А что отражало бы заглавие «Золотая осень»?

- О чём можно было бы рассказать в тексте с заглавием «Золотая осень»?

- Запишите получившийся текст с заглавием, которое мы выбрали.

2. Индивидуальная работа

Яблоки – это фрукты, богатые железом. Они обогащают наш организм витаминами.

-Подберите заглавие, которое отражало бы тему текста, а затем заглавие, передающее главную мысль текста.

«Яблоки».

«Что такое яблоки».

«Полезные плоды».

«Чем полезны яблоки».

3. Самостоятельная работа

Составьте текст о школе, классе, озаглавьте его

VI. Итог урока.

-Какие секреты может заключать в себе заглавие?(Отражать тему и главную мысль текста)

- Запишите ключевые слова, связанные с главной мыслью текста. (Самое важное, основное, главное).

Рефлексия

VII. Домашнее задание: составьте свой текст из 5 предложений на любую тему, озаглавьте его и запишите в тетради.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278265-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku