Рабочая программа по немецкому языку 11 класс (базовый уровень))

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

среднего общего образования

по учебному курсу «Немецкий язык» 11 класс

(базовый уровень)

на 2017-2018 учебный год

Рабочая программа составлена на основе рабочей программы общеобразовательных учреждений И, Л, Бим. Москва «Просвещение», 2011

Составитель:

Денисенко Марина Александровна

учитель первой квалификационной категории

Хабары

2017

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа к учебному курсу «Немецкий язык» для 11 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень) 2004 года, Примерной программы среднего (полного) образования по иностранному языку (базовый уровень) по УМК И. Л. Бим «Deutsch.11», «Просвещение», 2010 год

Программа по немецкому языку для 10-11 классов средней общеобразовательной школы имеет следующую структуру:

I.Цели обучения немецкому языку на старшей ступени полной средней школы.

Цели обучения немецкому языку в рамках базового курса.

Цели обучения немецкому языку в рамках профильного курса.

II. Организация обучения немецкому языку на старшей ступени

III. Примерное планирование содержания обучения на основе УМК «Немецкий язык 10 класс».

IV. Требования к уровню подготовки школьников по окончании 10 класса.

Базовый уровень.

Профильный уровень.

V. Примерное планирование содержания обучения на основе УМК «Немецкий 11 класс».

VI. Требования к уровню подготовки школьников по окончании 11 класса.

Базовый уровень.

Профильный уровень.

Программа адресована, прежде всего, учителям, работающим по данной серии УМК. Она адресована также руководству школ и работникам органов управления образованием.

В соответствии с Государственным стандартом основного общего образования в старшей школе выделяются два уровня обучения: базовый и профильный. В связи с этим данной программой предусмотрена организация двух курсов обучения – базового и профильного – на основе разноуровневых УМК: «Немецкий язык» для 10 класса и «Немецкий язык для 11 класса» (авторы И.Л.Бим,Л.И.Рыжова, Л.В.Садомова, М.А.Лытаева). В приложении к этим УМК включены материалы для филологического и социально-гуманитарных профилей.

Цели обучения немецкому языку в рамках базового курса

Языковая компетенция

Несколько расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки, а именно:

- орфографические навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу;

- слухопроизносительные навыки;

- лексическую и грамматическую сторону речи.

Работа над лексической стороной речи предусматривает:

- систематизацию лексических единиц, изученных в 2-9 или 5-9 классах;

- повторение и овладение лексическими средствами (80-90 лексических единиц);

- некоторое расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой

Речевая компетенция

Развитие речевой компетенции в рамках базового курса предусматривает

– расширение предметного содержания речи применительно к социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сферам общения;

- развитие всех видов иноязычной речевой деятельности ( говорения,аудирования, чтения, письма)

Рассмотрим цели обучения каждому виду речевой деятельности.

Говорение

Диалогическая речь. Школьникам предоставляется возможность развивать владение всеми видами диалога, а также диалогами смешанного типа на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

Монологическая речь

Школьники получают возможность развивать умение пользоваться разными видами монолога. Для этого важно развитие следующих умений:

- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах на будущее;

- описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;

- делать связные сообщения, содержащие наиболее важную информацию по изученной теме.

- рассуждать о фактах, приводя аргументы.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичныхаудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

-ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Письменная речь

Учащимся создаются условия для развития умений:

- писать личные письма;

- заполнять формуляры, анкеты, излагая сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка;

-составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Социокультурная компетенция

Ученикам предоставляется возможность:

- несколько расширить и систематизировать страноведческие знания;

- лучше осознать явления своей действительности, своей культуры путем сравнения их с иной культурой;

- развивать умения представлять свою страну в процессе межличностного, межкультурного общения;

- совершенствовать умения адекватно вести себя в процессе официального и неофициального общения;

- проявлять толерантность к необычным проявлениям иной культуры, к особенностям менталитета носителей изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие уменийвыходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания. Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота

Организация обучения немецкому языку на старшей ступени

Сложность обучения иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы в организационном плане связана не только с трудностью стоящих перед учащимися и учителем целей и задач, но и с многообразием условий обучения.

В соответствии с Государственным стандартом основного общего образования на изучение иностранного языка на базовом уровне выделяется 3 часа в неделю (105 часов в год). Количество часов, выделяемых на работу над каждым блоком, примерное и может быть изменено с учетом реальных условий обучения. При этом необходимо исходить из того, что на изучение каждой главы учебника на базовом уровне выделяется 24 – 25 часов. При это 5-8 часов можно выделить на глубокое изучение материала базового уровня, содержащихся в четырех главах учебника.

Благодаря своему разноуровневому содержанию и структуре УМК, реализующие данную программу дают учителю возможность планировать учебно– воспитательный процесс индивидуально. При работе в рамках базового курса планированию подлежит материал четырех глав учебника, рабочей тетради и соотносящийся с ним материал на аудионосителе, книги для учителя, а также книги для чтения.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

В соответствии с Государственным стандартом основного общего образования (2004) одиннадцатиклассники к концу учебного года должны практически полностью овладеть умениями уровня В1 (пороговый).

Базовый уровень

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письмо

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через интернет).

Согласно федеральному базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение немецкого языка в 11 классе выделяется 105 ч. (из расчета 3 часа в неделю).

Данная программа рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(11 класс-105 часов)

Описание используемых технологий

Икт технологии (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, Интернет): формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы, развивать познавательные способности школьников.

Блочно- модульное обучение. Модульная организация учебно-воспитательного процесса позволяет избежать постоянного применения комбинированного урока.

Игровые технологии: нестандартные уроки, позволяющие увлечь, заинтересовать учащихся.

Исследовательско – проектная деятельность позволяет развиватьт навыки самостоятельной работы, расширять информацию.

Материально – техническое обеспечение по предмету.

Учебно-методические комплекты (учебники, рабочие тетради) по немецкому языку языку для 11 класса серии «Немецкий 11 класс»

Стандарт среднего общего образования по иностранному языку

Примерная программа среднего общего образования по иностранному языку

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Книги для чтения на немецком языке

Книги для учителя по немецкому языку для 11класса серии «Немецкий 11 класс»

Программа учителя по немецкому языку. 11 класс

Контрольно-измерительные материалы по немецкому языку (контрольные работы, тесты)

Двуязычные словари

Толковые словари (одноязычные)

Произносительная таблица

Карты(а) стран(ы) изучаемого языка

Карта мира (политическая)

Аудиодиски к учебникам и рабочим тетрадям по немецкомуу языку для 11 класса

Приложение

Календарно – тематическое планирование 11 класс (105 часов)

Лист внесения изменений в Рабочую программу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278383-rabochaja-programma-po-nemeckomu-jazyku-11-kl