Разработка урока немецкого языка «У карты Германии» 4 класс

МБОУ «Первомайская СОШ»

Боградский район Республика Хакасия

Конспект открытого урока немецкого языка

в 4 классе

«An der Landkarte Deutschlands»

Учитель:ЛоренгельГ.Н.

с. Первомайское

1. Лоренгель Галина Николаевна

Учитель немецкого языка МБОУ « Первомайская средняя общеобразовательная школа» Боградского района республики Хакасия

Урок немецкого языка. Тип урока – комбинированный с элементами исследования.

Тема: «An der Landkarte Deutschlands». 4 класс

Урок соответствует календарно-тематическому планированию. Входит в блок «Путешествие в Германию» по УМК Гальсковой Н.Д. Немецкий язык 4 класс. Данный урок содержит материал для дополнительного или внеклассного урока по данной теме. На уроке применяются следующие формы работы: фронтальная, коллективная (групповая); индивидуальная. Методы работы: вербальный; наглядный (по источнику информации); самостоятельная работа, У-ль - Уч, Уч - Уч (по степени взаимодействия); иллюстративный (визуальные опоры); поисковый (по характеру деятельности). На уроке происходит развитие иноязычной коммуникативной компетенции, ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной. Учащиеся получают первые навыки исследовательской деятельности: учатся работать в группе с разными информационными источниками. По уровню самостоятельности учащихся урок соответствует начальному уровню.

Цель: Совершенствование навыков говорения.

6.Задачи:

1) Образовательные:

­­- введение новых лексических единиц, активизация лексики по теме

«У карты Германии»;

- повышение мотивации к изучению предмета.

2) Развивающие:

- развитие исследовательских умений, умений работать по инструкции с

различными источниками информации (картой, текстом);

- развитие основных навыков (чтения, письма, говорения),языковой догадки;

- развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся.

3) Воспитательные:

- осознание себя, как творческой личности.

7.Оборудование: компьютер, карты земель Германии, контурные карты Германии, карточки с текстами

8.Презентация учителя « Deutschland».

9. Содержание урока.

Ход урока

I. Орг. момент.

Приветствие.

Lehrer: Guten Tag, liebe Kinder und Gäste! Sind alle gesund und munter? Freut mich! Wir beginnen unsere Stunde

II.Актуализация.

1.Отработка лексических и произносительных навыков, повторение страноведческого материала (на доске несколько карточек с названиями немецких городов и рек)

- Lehrer: Seht auf die Tafel! Was habe ich hier?

- Schüler: Das sind Städte und Flüsse

(Учитель прикрепляет на доску слова «Städte», « Flüsse» и раздаёт остальные карточки с названиями городов и рек группам)

-L: Sagt,wo sind Städte und Flüsse?Beraten sie sich untereinander!

(Каждая группа выходит и распределяет свои карточки на две группы: реки-города)

- L: Warum habe ich Berlin so groß und dick geschrieben?

- Sch: Berlin ist die Hauptstadt.

- L: Wir können noch, wie die Kontinente heißen. Stimmmt^,s?

(Один человек из группы подходит к стенду и называет два материка)

III.Постановка целей.

Постановка проблемной ситуации. Выдвижение гипотез.

-L:Gut!Wirwissenschonviel über Deutschland,aber ich habe noch Fragen!

(Учительдаетгруппамвопросы)

Erste Frage ist: Wo liegt Deutschland?

Zweite Frage ist: Warum ist die Karte so bunt?

Dritte Frage:Wieviel Hauptstädte gibt es hier: Berlin, Bonn, München........................?

Wir haben eine Probleme!

L:Beraten sie sich untereinander!

(Ученики советуются в группах и отвечают)

Прикрепить на доску фразы!

- Sch: Unsere Gruppe denkt, dass Deutschland in (Australien) liegt.

- L: Nehmen wir an, dass Deutschland in(Australien) liegt.(das macht die erste Gruppe)

(учитель помещает гипотезу первой группы на доску)

Also, prüffen wir das! Wir haben alles Nötige: viele Karten, einen Globus(Globen).

Sch: Die Karte ist bunt, (ответдаютпо-русски)

-L: Nehmen wir an, jedes Territorium nennt man (das Gebiet,Region)(das macht die zweite Gruppe) Die Gruppe sucht auch , wie heißen diese Gebiete

L: Wir wissen viele Städte. Gibt es hier nur eine Hauptstadt, oder viele Hauptstädte?

-L: Nehmen wir an, es gibt hier nur eine Hauptstadt (das macht dritte Gruppe)

IV.Формирование новых знаний.

(Учащиеся работают в группах, занося необходимую информацию в контурные карты)

V. Социализация

Отчет групп о проделанной работе.

1 группа называет соседние страны и делает вывод о подтверждении или опровержении гипотезы

2 группа рассказывает, что Германия разделена на 16 Федеральных земель, называет их и делает вывод о подтверждении или опровержении гипотезы

3 группа рассказывает о том, что каждая Федеральная земля имеет столицу и делает вывод о подтверждении или опровержении гипотезы

- L Wir ziehen alle Schlussfolgerungen!

VI.Рефлексия

Чему научились? Что узнали нового? Что было трудно?

VIIДомашнее задание

На следующем уроке мы будем играть в «Бинго», чтобы стать победителем, надо найти еще не менее 5 названий городов и 5 названий рек. А еще мы проверим, как вы внимательно слушали друг друга, заполнив индивидуальные контурные карты, которые вам пригодятся на уроках в 5,6, 7 классах.

Презентация «Германия»

Рефлексия коллег, посетивших урок немецкого языка.

Тема: «An der Landkarte Deutschlands» «УкартыГермании» 4 класс

Тип урока – комбинированный урок с элементами исследования.

Учитель немецкого языка Лоренгель Галина Николаевна.

Урок соответствует календарно-тематическому планированию. Входит в блок «Путешествие в Германию». Данный урок содержит материалы для дополнительного или внеклассного урока по данной теме. На уроке применяются следующие формы работы: фронтальная, коллективная (групповая); индивидуальная. Методы работы: вербальный; наглядный (по источнику информации); самостоятельная работа, У-ль - Уч, Уч - Уч (по степени взаимодействия); иллюстративный (визуальные опоры); частично-поисковый (по характеру деятельности). На уроке происходит развитие иноязычной коммуникативной компетенции, ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной. Учащиеся получают первые навыки исследовательской деятельности: учатся работать в группе с разными информационными источниками, делать выводы. По уровню самостоятельности учащихся урок соответствует начальному уровню.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279372-razrabotka-uroka-nemeckogo-jazyka-u-karty-ger