Тема: Эпистолярный жанр. Урок письма

Тема: Эпистолярный жанр. Урок письма.

Цели: возрождение русской традиции эпистолярного жанра. Знакомство с правилами и вежливыми формами переписки.

Задачи:

углубление знаний об эпистолярном жанре;

обогащение словарного запаса учащихся;

знакомство с лучшими образцами русского письма;

воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Ход урока.

Учитель.

Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мне хочется начать с чтения отрывка из произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин». (Лаконично знакомит с событиями романа в стихах).

Слайд 1. Текст письма:

Я к Вам пишу – чего же боле?

Что я могу ещё сказать?

Теперь, я знаю, в Вашей воле

Меня презреньем наказать.

Но Вы, к моей несчастной доле

Хоть каплю нежности храня,

Вы не оставите меня…

Учитель.

- В каком стиле написан текст?

- Догадайтесь, как называется данный жанр?

Слайд 2.

ЭПИСТОЛЯРНЫЙ жанр в прошлом веке был чрезвычайно популярен. Романы в письмах, стихотворные послания мы находим у А.С. Пушкина, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова.

Сейчас деловые и личные письма вытеснили телефоны, факс. Но не следует забывать об этом способе общения людей. Каждый человек должен знать правила написания и оформления писем.

Слайд 3.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА.

Письма люди пишут давно. Первыми письмами были наскальные изображения.

Жители Месопотамии много тысяч лет тому назад писали письма на сырых плитках, индейцы – на шкуре бизона. На Руси первые письма и документы представляли собой берестяные грамоты.

Бересту кипятили, сушили, обрезали по краям и процарапывали буквы костяным «писалом»

Учитель.

Итак, мы с вами продолжаем знакомиться с эпистолярным жанром. Проведём разминку:

На слайде 4 вопросы.

Предлагается поработать в группах и составить правила написания и получения писем.

Вопросы:

Кто может распечатать полученное письмо?

Нужно ли отвечать?

Какие письменные принадлежности тебе потребуются?

С чего начинать письмо?

Как обратиться к адресату?

Учащиеся работают в группах. Отчёты групп.

Учитель.

Ребята, вы замечательно справились с заданием, и теперь у каждого из вас есть правила написания писем.

Следующий этап нашего урока – это знакомство с основной характеристикой письма.

Слайд 5.

Адреса́т (или получатель) — человек или организация, которым адресованы почтовое отправление, почтовый перевод денежных средств, телеграфное или иное сообщение.

Адреса́нт (или отправитель) — человек или организация, которые адресуют почтовое отправление, почтовый перевод денежных средств, телеграфное или иное сообщение.

Информация, содержащаяся в письме – деловая – неделовая, личная, эмоциональная.

Коммуникативная задача – сообщить, поздравить, извиниться, поделиться впечатлениями, чувствами, поблагодарить и т.д.

Самостоятельная работа.

Сравните два письма, какое из них личное, а какое официальное? В каком из них содержится деловая информация? Назовите коммуникативную задачу каждого письма.

Слайд 6.

Письмо 1.

Милый мой брат!

Получила твоё письмо – спасибо тебе! Хотела ответить сразу же, но не смогла. Лишь недавно закончила работу над своей книгой, и вот теперь появилось время ответить тебе на письмо.

Мы с дочкой живём хорошо, скоро собираемся в отпуск, по дороге обязательно навестим тебя…….

Напиши, как твои дела. Очень скучаю.

До свидания. Твоя сестра.

Письмо 2.

Уважаемый Игорь Степанович!

В ответ на Ваш запрос от 21.02.2004г. сообщаем, что согласно Вашей просьбе мы направили Вам 30.03.2004г. Всю необходимую учебно-методическую литературу по адресу, указанному в Ваших письмах.

Оргкомитет.

Ответы учащихся.

Учитель.

Вы уже заметили, что в разных письмах есть одинаковые части, как правило выделяются:

Слайд 7.

Приветствие или обращение – название того, кому предназначено письмо.

Вступление – извинение, вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, любезности в его адрес, пожелания.

Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.

Заключение – выражение уважения, любви, преданности, почтения, прощания и т.д.

Подпись. Дата.

Учитель. Ребята мы с вами на уроке познакомились с историей возникновения письма, с правилами написания писем, изучили основную характеристику письма, основные части письма, теперь я предлагаю вам самостоятельно проверить свои силы, работая в эпистолярном жанре. Напишите письмо выбранному адресату:

Слайд 8.

Письмо ветерану.

Письмо моему учителю.

Письмо Президенту.

Письмо другу. Однажды со мной случилось...

Хочу рассказать тебе о своём родном крае.

Мой любимый вид спорта.

Самостоятельная работа.

Учащиеся зачитывают свои письма.

Итоги урока.

Домашнее задание: Принести заготовки для оформления открыток-поздравлений.

Составила учитель русского языка

Публичко Валентина Алексеевна

МОУ СОШ № 12 г. Ноябрьска.

Адрес школы: 629807, Ноябрьск,

ул. Ленина 67-а.

Т: 8(3496)325634

Дом. Адрес: 629805, Ноябрьск,

ул. Советская, 52-60

Т: 89195505940

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27849-tema-jepistoljarnyj-zhanr-urok-pisma