Использование информационных и коммуникационных технологий на занятиях математики

Основные направления применения ИКТ в работе:

Изучение материала с применением презентаций.

Многослайдовые презентации эффективны на любом уроке вследствие значительной экономии времени, возможности демонстрации большого объема информации, наглядности и эстетичности. Для этого достаточно иметь один компьютер и мультимедийный проектор. Такие занятия вызывают познавательный интерес у студентов к предмету, что способствует более глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, повышает их творческие способности.

Контрольное тестирование с применением собственных тестов и тестов, предлагаемых другими разработчиками:

ТЗ. Найдите длину вектора

Правильный ответ:

ТЗ. Упростите выражение .

Правильный ответ:

ТЗ.Назовите соответствующие геометрические тела, площади боковой поверхности которых можно вычислить по приведенным ниже формулам, если Р – периметр многоугольника,h – высота тела или грани, R – радиус, L – образующая.

1.S_бок= a) правильная пирамида

2.S_бок= 2 π б) конус

в) правильная призма

3.S_бок= πRL г) прямоугольный параллелепипед

4.S_бок= д) цилиндр

Правильный ответ: 1 - в

2 - д

3 - б

4 – а

Преимущества тестового контроля: объективность оценки, достоверность информации, надежность, дифференцирующая способность, реализация индивидуального подхода в обучении, сравнимость результатов для разных групп обучающихся по разным программам, учебникам.

Проведение практических занятий с помощью тренажеров (диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия по математике»).

Проведение конкурсов презентаций по математическим темам.

Оформление материалов проектной деятельности:

“Визитная карточка” проекта.

“Геометрия является самым могущественным средством для изощрения наших умственных способностей и даёт нам возможность правильно мыслить и рассуждать”.

Галилео Галилей.

1. Тема учебного проекта: “Объемы многогранников и тел вращения”.

2. Дидактические цели проекта:

формирование самостоятельной познавательной деятельности,

формирование навыков работы с дополнительной литературой и другими информационными источниками,

формирование умений применять теоретические знания в практической деятельности.

3.В проекте формируются компетенции в сфере самостоятельной деятельности, в бытовой сфере, основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

4. Методические задачи проекта:

Изучить свойства многогранников и тел вращения.

Рассмотреть способы вычисления объемов многогранников и тел вращения.

Рассмотреть основные виды задач по теме.

Показать практическое применение данной теории в деятельности человека.

Приобрести навыки в использовании программы Power Point.

5. Основополагающий вопрос: Нужно ли знать свойства многогранников и тел вращения для умения вычислять их объемы?

6. Вопросы учебной темы:

Как найти объемы многогранников и тел вращения?

Как применить знания по теме в практической деятельности человека?

7. Самостоятельные исследования учащихся, возможные в данном проекте:

Изучение дополнительной литературы.

Решение задач разных типов.

Практическое применение полученных знаний.

Разнообразное использование мультимедийного материала во внеклассной работе по предмету, в воспитательной работе и работе с родителями.

Использование ИТ дает возможность для:

· повышения мотивации обучения;

· индивидуальной активности;

· формирования информационной компетенции;

· свободы творчества.

Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности. Его суть состоит в такой организации учебного процесса, при которой практически все студенты оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что знают и думают.Совместная деятельность обучающихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит в этот процесс свой особый индивидуальный вклад, что идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы  сотрудничества.

Для преподавателей использование наглядных моделей, интерактивных анимаций помогает проще и доходчивее объяснить суть сложных явлений, продемонстрировать «виртуальные» опыты и эксперименты, без инвентаря и лаборантов. Интерактивные упражнения для студентов дают возможность включать в них звук и видео, останавливать воспроизведение в нужном месте, чтобы задать вопрос, проанализировать, обсудить, проверить.
Применение компьютерных технологий в обучении математике объясняется необходимостью решения проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса студентов, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности. Особенностью учебного процесса с применением компьютерных средств является то, что центром деятельности становится студент, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Преподаватель выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и самостоятельность.

Итак,использование информационных технологий повышает мотивацию обучения, в частности, обучения математике. Тем самым педагогические воздействия становятся менее авторитарными, более демократичными. Компьютерные технологии отличаются направленностью на личность студента. В их основе отсутствует принуждение, оно заменяется уважением к его самостоятельности.

5