Конспект урока по русскому языку. 1 класс. УПК «Перспективная начальная школа». Тема: «Слова-предметы. Слова-действия»

Слова-предметы. Слова-действия.

(конспект урока по русскому языку в 1 классе)

Вяткина Елена Яковлевна,

учитель начальных классов

МКОУ «Специальная школа № 58» города Новокузнецка

Тема урока: слова-предметы. Слова-действия.

Цели урока:

1.Формировать представление о словах-предметах и словах-действиях.

2.Учить ставить вопросы кто? что? к словам предметам и вопросы что делать? что сделать? к словам-действиям.

3.Познакомить со схематическим изображением слов-предметов и слов-действий.

4.Формировать умение составлять схемы предложений и записывать предложения по схемам, состоящих из двух слов (слово-предмет и слово-действие).

5.Воспитывать аккуратность и прилежание.

Ход урока.

I.Оргмомент (мотивация успеха деятельности).

II. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

Чистописание.

- Прочитайте буквы, записанные на доске. ( А,б,в,г.)

- Какую букву следует писать после буквы «г»? (Д.)

- Как вы догадались? (Буквы записаны по алфавиту.)

- Какая буква в ряду «лишняя»? Почему? (Буква «а», обозначает гласный звук.)

- Что общего у оставшихся букв? (Они обозначают согласные звуки.)

- Какие слоги можно составить из данных букв? (Ба,ва,га,да.)

- Запишите эти слоги на строчке.

- Придумайте слова, в которых есть эти слоги. ( Бабушка, труба, корова, ванна, гараж, карандаш и т.п.) Учитель записывает на доске слова, чтобы были записаны одушевленные и неодушевленные имена существительные.

III.Постановка цели урока.

- Послушайте строчки из стихотворения А. Барто:

Кто, Кто

Вместе с солнышком встает?

- Выберите те слова, которые могли бы служить ответом на эти вопросы. (Кошка, аквариум, Машенька, луч, мячик.)

- Докажите свой выбор.

- Оказывается, очень важно правильно уметь задавать вопрос.

- Этому мы и будем учиться на уроке.

IV. Изучение нового материала.

Упражнения в постановке вопросов кто? что? к словам.

На доске запись: Кто это? Что это?

- Распределите слова, которые вы придумали, в два столбика. Запишите их в тетрадь.(Слова смотреть с чистописания.)

- Какие возникли затруднения?

- О чем надо знать, когда задаешь вопрос к словам? (Живой или неживой предмет они обозначают.)

Физкультминутка.

2.Работа с карточками слов.

- Ребята, у нас в классе листопад. (Учитель показывает листочки со словами.)

- Объедините слова в тематические группы.

люди растения животные

ребенок дуб медведь

девочка пшеница еж

повар клен лиса

мальчик тополь волк

- На какой вопрос отвечают слова каждой группы?

3.Работа по учебнику.

Учебник открыт на с.14.Учитель текст, стирает с доски столбики со словами «люди», «растения».

Над словами группы «животные» помещает схему с вопросами:

кто? что? что делают? что делает?

Продолжение работы по учебнику. Упр.4, с.15.

4. Работа в группах.

Дети работают по группам:

1-я,3-я группа называет слова – предметы с вопросом;

2-я, 4-я группа – слова-действия с вопросом.

Карточка 1.

Идет сильный дождь. Коля делает уроки. Нина рисует куклу. Маша чистит зубы. Доктор лечит больных. Шофер водит машину.

Карточка 2.

Скакал зеленый кузнечик. Желтела рожь. Журчал ручей. Стрекотала бойкая сорока. На цветке блестела роса.

Проверка работы групп.

Физкультминутка.

V. Закрепление изученного материала.

Работа по тетради. Упр.1,с.6.

Рисунки 1-2 по вариантам; рисунки 3-4 с комментированием; рисунок 5-самостоятельно.

Упражнение 2,страница 7.

Самостоятельное выполнение задания. Проверка с использованием карточек для положительных ответов (Правильно – зеленая карточка).

- Какие слова-действия отвечают на вопрос что сделаю? (Топну, позову.)

- Какие слова-действия отвечают на вопрос что сделают? (Влетят, залают, завоют, застучат, дадут, окунут.)

VII. Итог урока.

- Анишит Йокоповна познакомила вас с миром слов.

- Какие слова вы узнали? (Слова-предметы, слова-действия.)

- На какие вопросы отвечают слова-предметы? Как их обозначают на схеме?

- На какие вопросы отвечают слова-действия? Как их обозначают на схеме?

- Соедините стрелками пары слов по смыслу.

(Карточки индивидуальные на партах. На доске закрыт правильный ответ. После выполнения самопроверка и самооценка. Правильно – зеленая карточка.)

Кто? Что делает?

мальчик прыгает

белка долбит

дятел читает

- Ребята, кто не поднял зеленую карточку, как вы думаете, почему у вас не получилось? Что было трудно?

- Урок окончен! Молодцы, вы хорошо поработали!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278612-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-1-klass-upk