Конспект урока математики в 1 классе для детей с ОВЗ: счет в пределах 5

Конспект урока по математике.

Тема: « Сравнение чисел. (Больше, меньше, равно. Равенство, неравенство)».

Цель: создать условия для ознакомления со знаками сравнения «больше», «меньше», «равно»; познакомить с понятиями «равенство», «неравенство»; развития навыков счёта; закрепления знаний состава изученных чисел; учить писать знаки сравнения «больше», «меньше»; прививать аккуратность.
Планируемые результаты: знать названия и последовательность чисел от 1 до 5; использовать при сравнении чисел знаки сравнения «больше», «меньше», «равно» .
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, счётный материал, на доске таблицы с заданиями для устного счёта.

Тип урока: комбинированный

I.Организационный момент

Ход урока

I. Организационный момент.

Тренинг-настрой.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Устный счет,.'

Индивидуальная работа.

С. 45 - работа по учебнику.

Игра «Заселяем домики».

Работу выполняют самостоятельно несколько человек на своих местах, используя карточки из математического набора. У доски работают три че­ловека. У каждого из них свой домик.

Над домиками расположены картинки - сюрпризы для тех, кто выпол­нит работу правильно.

Фронтальная работа.

Счет цепочкой от 1 до 10 и обратно.

Работа с математическим набором. Учитель задает вопрос, дети подни­мают карточку с ответом.

Какое число следует за числом 3? 5?

Какое число стоит между числами 1 и 3? 3 и 5?

Какое число предшествует числу 4? 5? 2?

Какие карточки перевернуты?

На доске:

2[ ]3=5

4–[ ]= 3

3[ ]= 4

5[ ]1=4

Положите на верхнюю полочку наборного полотна 4 краcных кружоч­ка. Положите рядом 1 синий кружок.

- Сколько кружков стало? (5)

Как это записать? (4 + 1 = 5)

Сколько кружков было? (4).

Сравните, используя знаки «>», «<». (5 > 4 4 < 5)

Работа по учебнику (с. 44).

- Чем похожи и чем различаются эти ломаные?

- Сколькo вершин у четырехугольника?

- Сколько сторон?

- Стороны_четырехугольника - это отрезки или нет?

- Какие геометрические фигуры вы еще знаете?

4. Проверка индивидуальной работы

- Ученик, который работал у доски, указкой показывает на домик и говорит: 4-это 1 и 3 (дети хлопают в ладошк);и т,д. Если ответ правильный, сразу хлопают в ладоши (1 хлопок), если в работе ошибка в классе тишина.

III. Работа над темой урока.

1. Работа с математическим набором.

У доски работает один ученик, остальные дети работают на местах.

Положите на верхнюю полочку наборного полотна 3 красных квадрата, ниже положите столько же синих. Что можете сказать? (Красных и сцних квадратов поровну.)

Как это записать? (3=3)

Положите на верхнюю полочку еще один красный квадрат. Сколько квадратов стало? (4)

Как получили 4 квадрата? Составьте запись из карточек. (3 + 1 =4)

Составляя записи, вы использовали знак «=». Эти записи называют ра­венства.

Положите на верхнюю полочку наборного полотна 4 красных кружочка, ниже З синих кружочка.

Каких кружков больше? (Красных.)

Как это запишем? (4 > 3)

Если уберем I красный кружок, кружков станетбольше или меньше? (Меньше.)

Как это запишем? (4 -1 < 4)

Какие знаки использовали для этих записей?(«>», «<»)

Такие выражения называются неравенства.

IV. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику (с. 44).

Устно дети читают сначала равенства, затем неравенства. Далее рабо­тают в тетрадях.

Выпишите в тетрадь "в один столбик равенства, в другой - нера­венства.

Дети работу выполняют самостоятельной Затем организуется самопро­верка.

На доске учитель заранее записывает 2 Столбика И прикрывает их. По­сле выполнения работы учащимися записи открываются. Ученики прове­ряют свою работу. В случае правильного выполнения на полях тетради ученик рисует красный кружок («огонек»). ...

Поставьте вместо звездочки (*) один из знаков.

Работа выполняется по вариатнам по цепочке. Первый вариант вы­полняет первую строчку, второй вариант - вторую. Те, дети, которые не допустили ошибок, рисуют красный кружок на полях.

Работа с математическим набором.

Возьмите такие карточки, которые показаны на правой странице учеб­ника. Составьте 3 верных равенства и 3 верных неравенства.

У доски один ученик записывает равенства, другой неравенства.

Самостоятельная работа.

Работа проводится в тетрадях. Дети находят задание внизу на правой странице учебника. Вариант первый выполняет первую строчку, второй – вторую.

Проверка (по вариантам).

- Прочитайте равенства;

- Прочитайте неравенства. .

- Кто выполнил работу правильно, нарисуйте на полях красный

кружок.

Повторение изученного материала

Работа по учебнику (с. 45).

Дети читают задание на с. 45 (вверху).

- Сколько монет у Мшии? (Одна.)

- Сколько монет у Коли? (Две.)

- У кого больше монет?

- Как это запишем? (2> I)

- Сколько рублей у Миши? (5)

- Сколько рублей у Коли? (3)

- Как получили 3?(1+2)

- У кого рублей больше? (У Миши.)

- Как это запишем? (5 >1 + 2, значит 5> 3)

- Как называютсят эти выражения?(Неравенство.)

Далее дети читают следующее задание.

- Сколько кукол у Лены? (2)• «

- Сколько кукол у Веры? (3)

- Сколько всего кукол? (5)

- Как получили 5? (2 + 3 = 5)

Рассмотрите картинки внизу страницы.

Первый вариант подбирает запись к первой картинке, второй - ко вто­рой картинке.

Работа в тетради на печатной основе (с. 12).

а)Закончите запись.

б)Соедините линией картинку и соответствующую ей запись.

в)Запишите неравенства по точкам.

г)Поставьте нужный знак в следующих записях. Подчеркните равенства красным карандашом, неравенства - синим:

Итог урока .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278900-konspekt-uroka-po-matematike-v-1-klasse