Методика взаимодействия педагога дополнительного образования с родителями учащихся

Методика взаимодействия педагога дополнительного образования с родителями учащихся

Ахметова Зульфия Фанусовна методист

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества Орион» городского округа г.Уфа Республики Башкортостан (МБОУ ДО «Дворец творчества «Орион» ГО г. Уфа РБ)

Известно, что УДОД часто становится для ребенка «вторым домом». Тем более при этом было бы неплохо «дружить домами» с его настоящей родительской семьей.

В процессе развития ребенка педагогика выделяет три сферы – образование (целенаправленное воздействие на ребенка), семью (основной институт социализации личности) и социум (стихийное влияние “улицы”). Система дополнительного образования детей является одной из составляющих сферы образования, что определяет необходимость для педагогов дополнительного образования не только учитывать в своей профессиональной деятельности влияние всех факторов, определяющих становление личности, но и по возможности создавать условия для их содержательного партнерства.

Семья представляется для человека психологическим убежищем от столкновений с внешней средой, местом восстановления духовных сил и эмоционального равновесия при стрессовых ситуациях.

Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы педагоги и родители действовали как союзники, делились с детьми своей добротой, опытом, знаниями. Жизнью доказано, что отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своего ребенка – главная ошибка семейного воспитания.

Меняется роль и место родителей в образовательно-воспитательном процессе учреждения дополнительного образования. Актуальным становится взаимодействие семьи и УДОД в интересах развития личности ребенка. В сотрудничестве с родителями педагоги видят большие воспитательные возможности. Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребенка. Главное предназначение семьи и любого образовательного учреждения – становление личности ребенка. Оно состоит в одухотворении подрастающего поколения, в раскрытии человеческих способностей и качеств, в приобщении к высшим духовно-нравственным ценностям. Без помощи семьи ни одно образовательное учреждение не может обеспечить высоких результатов воспитания. В этом контексте семья по отношению к учреждению дополнительного образования выступает уже не только как потребитель и социальный заказчик, но и, что очень важно, в роли партнера.

Для успешной работы требуется прежде всего сформулировать, в чем значение взаимодействия с родителями учащихся в деятельности педагога дополнительного образования и в чем трудности этой работы?

Формы работы современного УДОД с родителями весьма разнообразны:

- проведение родительских собраний

- анкетирование

- концерты и открытые занятия для родителей

- совместные праздники (походы, экскурсии)

- непосредственное участие родителей в деятельности семейных творческих объединений

В последнее время становится распространенной и такая форма работы, как создание попечительского совета из числа наиболее активных родителей, способных и готовых помочь педагогу в решении ряда организационных, творческих, материально-технических проблем. Подробно статус и функции попечительского совета можно узнать из нормативно-правовой литературы по вопросам образования.

Условиями успешности этой работы являются:

- точная и корректная диагностика статуса ребенка в семье и стиля семейного воспитания

- создание заинтересованности родителей не только в продуктивном, но и в развивающем результате занятий ребенка в творческом объединении

- информированность родителей о процессе работы объединения, в котором занимается ребенок

- установление традиций проведения совместных с родителями мероприятий

- умение педагога «говорить на языке» и детей, и родителей (что в каждом конкретном случае весьма индивидуально)

- четкая принципиальная позиция педагога по всем вопросам деятельности объединения и работы каждого ребенка в нем

В работе с родителями педагог должен руководствоваться несколькими основными правилами:

- говоря с родителями об их ребенке, проявлять искреннюю заинтересованность в нем (независимо от успешности или неуспешности ребенка в деятельности), показывать родителям место ребенка в коллективе, давать анализ ситуации личностного развития на текущий момент и  намечать содержательную перспективу его личностного развития;

- неизменно проявлять такт, выдержку и «педагогический артистизм» в разговорах или других формах работы с родителями;

- не допускать обсуждения проблемных ситуаций, затрагивающих личное достоинство, самолюбие или эмоциональную сферу личности ребенка в его присутствии;

- не сравнивать детей между собой, предметом сравнения может быть исключительно динамика деятельностного и личностного роста каждого ребенка (по сравнению с прошлым);

- не «жаловаться» родителям на детей;

- не допускать критических высказываниях о родителях в разговорах с детьми независимо от ситуации;

- в случае ухода ребенка из объединения по желанию родителей (которое не совпадает с желанием самого ребенка), в корректной форме выяснить причины и попытаться восстановить ситуацию;

- ставить родителей в известность обо всех фактах, которые должны стать предметом тревоги (состояние здоровья, эмоциональный статус, и «детские секреты»).

Одна из диагностических и прогностических форм работы – анкетирование – может стать хорошим помощником в работе с родителями. Попробуйте разработать вариант анкеты для родителей, которая помогла бы Вам увидеть ребенка «глазами семьи». В анкете должно быть 10-15 вопросов (не более), они должны быть сформулированы в инструктивной форме и выглядеть чисто информативно (т.е. не вызывать у родителей подозрения, что ответ на вопрос может быть истолкован определенным образом).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279007-metodika-vzaimodejstvija-pedagoga-dopolniteln