Конспект фронтального занятия по звукопроизношению

Конспект занятие в старшей комбинированной группе №9

МАДОУ Детский сад № 198

«Жалобная книга природы»

Подготовила учитель-логопед

Межетдинова С.М.

Занятие в старшей комбинированной группе

«Жалобная книга природы»

Цель: Расширить представления детей о предметах и явлениях, животном мире, взаимосвязи природы и человека, закрепление знаний звукового анализа.

Задачи: развивать познавательный интерес к миру природы; развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

Формировать умения и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь;

Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Оборудование: книга «Жалобная книга природы», кукла марионетка Баба-яга, картины с изображением муравейника, ручейка, диких животных, знаки с правилами поведения в лесу, грамзапись шума ручья и пения птиц, настенное панно «Дерево».

Ход занятия:

(под музыку логопед выносит куклу марионетку)

I.- Здравствуйте, ребята! Я Древняя лесная жительница-Баба Яга. В лесу живу, люблю природу! Все, что не создано руками человека- все это живая природа! Я тоже дитя природы. Обычно, в сказках, я помогаю героям. А сегодня мне и живой природе ваша помощь необходима!

У меня есть вот такая книга жалоб. Все свои жалобы природа собрала в этой книге.

- Много жалоб накопилось у природы на людей.

Воды речек замутились, пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены на обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели соловей нам не споет.

- Что же делать, ребята? Боюсь, что мне одной не справится. Где же мне найти помощников?

Дети: Помочь природе!

-Я очень рада, спасибо! Давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. (Дети открывают первую страницу, там изображение муравья)

II.Книга- Ой, беда, беда, пропала муравьиная нора,

На муравейник кто то наступил,

потом камнями завалил.

Баба-яга: Давайте муравьям поможем и камни снова на тропинку сложим. Но сначала камни надо прочитать.

На камнях изображены символы гласных звуков:

Дети снимают с муравейника камень, пропевают гласные звуки и убирают камни.

Баба-яга: -Как я рада ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их домик. Но о чем же еще поведает нам жалобная книга?

III.Книга:- Шум и гам в лесу стоит, в норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают, и в лесу спокойно жить мешают?

Заколдованные картинки.

Баба-яга:- Ребята, в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям.

Злой волшебник Противняк заявил сегодня так:

-Кто сегодня в лес придет, никого здесь не найдет.

Я с утра пораньше встал, всех зверей заколдовал.

Очень надо постараться, чтобы в этом разобраться.

Злой волшебник перепутал названия всех животных и они сидят по своим норкам, не могут выйти, переставил местами слоги. (на доске перевернутые картинки животных, дети называют название животного и логопед переворачивает картинку).

Что это за животное: са-ли, ка-бел, си-ло, бан-ка, ведь- мед, ки-вол, яц-за,сук-бар.

IV. Баба-яга:- Ребята, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет ручеек. ( изображение лесного ручейка). Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

Люди на природе отдыхали, веселились, загорали.

И не думая, бросали и обертки от конфет,

И разорванный пакет, и коробочки от сока,

От бананов кожуру, от орехов скорлупу.

Здесь были туристы и разбросали мусор, который мешает течению ручейка. Надо разложить мусор по мешкам. ( Деление слов на слоги: в мешок с одной черточкой-слова содним слогом и т.д.)

Мусор: фантики, банка, бутылка, стекло, пакет, гвоздь, зонт.

(Следующая страница- изображение пожара в лесу)

V. Баба-яга: Ребята, вы чувствуете запах? Где-то в лесу начался пожар. Давайте поможем лесным жителям потушить его.

Физминутка: 1,2,3,4,5, будем лесу помогать

Мы пожар тушить пойдем,

воду в ведра наберем!
1 нагнулись, 2 набрали и скорее побежали.

VI.Баба-яга:- Молодцы! А что произошло с деревом?

Дети: У него не стало листьев из за огня!

Баба-яга: Посмотрите, вот листочки с картинками, их можно развесить на дереве. Но для этого надо определить первый звук в названии картинки и дать характеристику звуку. (картинки с согласными звуками в начале слова)

Посмотрите, наше дерево снова зазеленело! Посмотрите, как красиво стало в лесу! А теперь отдохнем и послушаем голоса птиц.Голоса, каких птиц мы услышали? (дятел, кукушка, ворона, синица, сорока).

На дерево прикрепляются изображения птиц.

VII. Физкультминутка:

Утром дети в лес пошли, по дороге гриб нашли.

А за ним то раз, два, три- показались еще три!

И пока грибы срывали, дети в садик опоздали,

Побежали, заспешили и грибы все уронили!

VIII. Баба-яга: Кто же еще обратился к нам за помощью?

( изображение животных)

Помощи просят лесные жители, их обижает Мальчик Гриша.

Сценка «Как зверюшки лес спасали»

Баба-яга: Лесные зверюшки, скорее сюда!

Звери (заяц, еж, лиса, медведь) Что там случилось?

Баба-яга: Случилась беда!

В лес пришел мальчишка, злой разбойник Гришка!

Он деревья обижает, птичьи гнезда разрушает!

Звери: Надо Гришку испугать.

С Гришкой в эхо поиграть! Нужно проучить мальчишку,

Злого хулигана Гришку!

Баба-яга: Слышу: он идет сюда! Прячьтесь звери, кто куда!

( выходит Гришка, напевая песню)

Гришка:

Я люблю в лесу гулять, всех пугать и все ломать!

Я цветы срываю, гнезда разрушаю!

Вот я смелый какой!

Звери (вторят, словно, эхо): Ой-ой-ой!!!

Гришка: Кто там прячется в кустах?

Звери: Тах! Тах! Тах!

Гришка: На меня наводит страх…

Звери: Ах-ах-ах!!

Гришка : Мне не страшно, я не трус!

Звери: Трус! Трус! Трус!

Гришка: И тебя я не боюсь.

Звери: Юсь! Юсь! Юсь!

Гришка: Ой-ей-ей! Ай-ай-ай!

Мама, мама, выручай!

Я больше не буду цветочки срывать!

Я больше не буду лес обижать! (убегает)

IX. Баба-яга: Ребята, как вы думаете, кто следит за порядком в лесу, помогает животным?

Дети: Лесник.

Баба-яга: Давайте поможем леснику и установим в лесу знаки, Которые помогут людям вести себя правильно в лесу

( Рассматривание и обсуждение знаков. Почему нельзя так поступать, к каким последствиям могут привести разжигание костра, разбрасывание мусора, что станет с детенышами животных, если их забрать домой)

Дети расставляют знаки.

Баба-яга: Знают все взрослые, знают все дети

Что вместе снами живут на планете

Птицы и звери, леса, много рек,

И доверяют тебе -- человек!

Ты—самый умный, а значит в ответе

За все живое, что есть на планете.

X.Баба-яга: Посмотрите, как рада книга, Что закончились жалобы в лесу. Наведен порядок, и все это благодаря вашей помощи. Последнее задание на нашем занятии: давайте сделаем звуковой анализ слова : ЛЕС! (полный звуковой анализ)

XI.Итог занятия.

Некоторые наглядные пособия, используемые на занятии.

Эта кукла марионетка использовалась на занятии.

Муравейник.

Горный ручей с мусором.

Дерево с листьями.

Знаки «Правила поведения в природе»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279048-konspekt-frontalnogo-zanjatija-po-zvukoproizn