Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Математика» 4 класс

№ п/п

Сроки выполн.

Тема урока

Планируемые результаты

План

Факт

Предметные

Универсальные учебные действия

Личностные

Числа от 1 до 1000. Повторение (13ч)

1

01.09

Инструктаж по ТБ. Нумерация, счет предметов. Разряды.

Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица

Познавательные: устанавливать взаимо­связи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической формах; осмысленно читать тексты математического содержания в со­ответствии с поставленными целями и зада­чами; использовать математические терми­ны, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

2

05.09

Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

Знать таблицу сложения и вычита­ния однозначных чисел. Уметь вычис-лять значение чис-лового выражения, содержащего 2-3 действия.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

3

06.09

Нахождение суммы нескольких слагаемых

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной терминологией.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию.

Иметь мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных си­туациях

4

07.09

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

Уметь выполнять письменные вычисления многозначных чисел, вычислять значение числового выраже-ния, содержащего 2-3 действия.

Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

5

08.09

Умножение трёхзначного числа на однозначное

Уметь пользоваться изученной термино-логией, решать текстовые задачи , выполнять приемы письменного умноже-ния трехзначных чи-сел на однозначные.

Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Понимать универсальность математических способов познания окружающего мира

6

12.09

Свойства умножения.

Уметь пользоваться изученной термино-логией решать текстовые задачи, выполнять приемы письменного умноже-ния трехзначных чи-сел на однозначные, используя перемести-тельное свойство умножения.

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; ис­пользовать математические знания в рас­ширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и ком­муникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно- познавательных задач

Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

7

13.09

Алгоритм письменного деления.

Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Иметь мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных си­туациях

8

14.09

Приёмы письменного деления.

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные,

Познавательные: осуществлять расширен­ный поиск информации и представлять ин­формацию в предложенной форме. Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; понимать различ­ные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

9

15.09

Приёмы письменного деления.

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные,

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные -Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

10

19.09

Приёмы письменного деления на однозначное число.

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль.

Познавательные - 1.Добывать новые знания: извлекать информацию

2.Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

11

20.09

Диаграммы.

Уметь строить диаграммы и переводить их в таблицы

Познавательные: понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (диа­грамма, масштаб); использовать математи­ческие знания в расширенной области при­менения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию; принимать участие в обсуждении математических фактов

Проявлять интерес к матема-тике, заинтересо-ванность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий.

12

21.09

Контрольная работа №1

(входная)

Уметь пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи, выполнять письменные вычисления

Познавательные - Ориентироваться в своей

системе знаний

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной дея­тельности.

13

22.09

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

Знать последовательность чисел в пределах

100000, понятия "разряды" и "классы". Уметь читать, записывать числа, которые больше 1000

Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами; делать выводы по аналогии и про­верять эти выводы; использовать математи­ческие термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планиро­вать свои действия в соответствии с постав­ленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учеб­ной деятельности

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Нумерация (10ч)

14

26.09

Класс единиц и класс тысяч.

Знать последовательность чисел в пределах 1000000, понятия «раз­ряды» и «классы». Считают предме­ты десятками, сотнями, тысячами

Познавательные: устанавливать взаимосвя­зи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в со­ответствии с поставленными целями и зада­чами; использовать математические терми­ны, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

15

27.09

Чтение многозначных чисел.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

16

28.09

Запись многозначных чисел.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Познавательные: понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: конструктивно разре­шать конфликты, учитывать интересы сто­рон и сотрудничать с ними

Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

17

29.09

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами; делать выводы по аналогии и про­верять эти выводы.

Регулятивные: адекватно проводить само­оценку результатов своей учебной деятель­ности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов; по­нимать различные позиции в подходе к ре­шению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументирован­но высказывать свои оценки и предложения

Иметь мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных си­туациях

18

03.10

Сравнение многозначных чисел.

Математичес-кий диктант.

Уметь читать,

записывать и сравнивать числа.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты учебникови отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

19

04.10

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать вы­воды по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, исполь­зовать умение вести диалог, речевые ком­муникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать математическую терминологию

Иметь мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных си­туациях

20

05.10

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в числе.

Уметь находить количество единиц какого-либо разряда

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; ос­мысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленны­ми целями и задачами.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; понимать различ­ные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

21

06.10

Класс миллионов и класс миллиардов.

Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000

Познавательные: устанавливать взаимо­связи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; ис­пользовать математические термины, сим­волы и знаки.

Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; на­ходить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, владеть навыками со­трудничества в учебной деятельности

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

22

10.10

Повторение пройденного. ”Что узнали. Чему научились”. Наши проекты.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по данной теме; де­лать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять самокон­троль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность / неудовлетворен­ность своей работой на уроке. Коммуникативные: строить устные выска­зывания в соответствии с учебной ситуаци­ей; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учеб­ной деятельности

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учеб­ной деятельности

23

11.10

Проверочная работа №1 по теме

« Нумерация чисел больше 1000»

Уметь применять знания, умения и навыки по теме

« Нумерация чисел больше 1000»

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и исполь­зовать математические знания в расширен­ной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математиче­ские термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить устные выска­зывания в соответствии с учебной ситуаци­ей; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной дея­тельности.

Величины (14ч)

24

12.10

Единица длины. Километр.

Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Самостоятельно определять и высказывать

общие

для всех

людей

правила

поведения

при общении

и сотрудничестве

25

13.10

Единицы длины.

Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Самостоятельно определять и высказывать

общие для всех

людей правила

поведения

при общении

и сотрудничестве

26

17.10

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные -

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

Понимать значение математических знаний в собственной жизни.

27

18.10

Таблица единиц площади.

Знать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

Проявлять интерес к математике, заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний.

28

19.10

Измерение площади с помощью палетки.

Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; на­ходить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения

Проявлять интерес к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителе

29

20.10

Единицы массы. Тонна, центнер.

Знать понятия "массы, единицы массы" Уметь сравнивать величины по их числовым значениям.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

30

24.10

Таблица единиц массы.

Знать понятия "массы, единицы массы" Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Знать таблицу единиц массы.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные - Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

31

25.10

Контрольная работа №2

по теме «Величины».

Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные: делать выводы по анало­гии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной

дея­тельности.

32

26.10

Анализ контрольной работы. Единицы времени. Год.

Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах, часах, минутах

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учеб­ной деятельности

33

27.10

Единицы времени. Сутки.

Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям.

Познавательные: делать выводы по анало­гии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать и сохранять учебные задачи.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию

Проявлять интерес к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

34

07.11

Решение задач на определение начала, конца и продолжи-тельности события.

Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям.

Познавательные - Ориентироваться в своей

системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека.

35

08.11

Единицы времени. Секунда.

Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные - Ориентироваться в своей

системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

Проявлять интерес к математике, заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний.

36

09.11

Единицы времени. Век.

Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные: понимать базовые мате­матические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планиро­вать свои действия в соответствии с постав­ленной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, исполь­зовать умение вести диалог, речевые ком­муникативные средства

Проявлять интерес к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

37

10.11

Таблица единиц времени.

Знать таблицу единиц времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

Сложение и вычитание (11ч)

38

14.11

Устные и письменные приёмы вычислений

Уметь выполнять письменные вычисления многозначных чисел, вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией.

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выво­ды по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе

39

15.11

Устные и письменные приёмы вычислений

Уметь выполнять устные и письменные вычисления

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; про­водить несложные обобщения и использо­вать математические знания в расширенной области применения, математические тер­мины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи. Коммуникативные: использовать речевыесредства в ходе решения учебно-познава­тельных задач; применять изученные пра­вила общения

Проявлять интерес к математике, заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний.

40

16.11

Нахождение неизвестного слагаемого

Знать правило нахождения неизвестного слагаемого

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать матема­тические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию.

Понимать значение математических знаний в собственной жизни.

41

17.11

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого..Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия

Познавательные: делать выводы по анало­гии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и ком­муникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Проявлять интерес к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

42

21.11

Нахождение нескольких долей целого.

Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, исполь­зовать умение

вести диалог, речевые ком­муникативные средства

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

43

22.11

Решение задач на нахождение несколько долей целого.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Познавательные - Добывать новые знания:

извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.

Проявлять интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к вы­полнению заданий

44

23.11

Сложение и вычитание величин. Математический диктант.

Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах.

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (величины); использовать математи­ческие термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, исполь­зовать умение вести диалог, речевые ком­муникативные средства

Оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя

45

24.11

Решение задач.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Познавательные: понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (вели­чина); делать выводы по аналогии и прове­рять эти выводы; использовать математиче­ские термины, знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; нахо­дить способ решения учебной задачи и вы­полнять учебные действия в устной и пись­менной форме.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

46

28.11

Решение задач.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Познавательные: понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (вели­чина); делать выводы по аналогии и прове­рять эти выводы; использовать математиче­ские термины, знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; нахо­дить способ решения учебной задачи и вы­полнять учебные действия в устной и пись­менной форме.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять интерес к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

47

29.11

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений.

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соот­ветствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; кон­тролировать свои действия при работе в группе

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

48

30.11

Проверочная работа № 2 теме

« Сложение и вычитание»

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений.

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по изученным темам.Регулятивные: контролировать свои дей­ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разре­шать конфликты, учитывать интересы сто­рон и сотрудничать с ними

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной

дея­тельности

Умножение и деление (77ч)

49

01.12

Свойства умножения. Умножение на 0 и на 1.

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные - Корректировать свою работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

50

05.12

Письменные приёмы умножения многозначных чисел на однозначное число.

Уметь выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Проявлять интерес к математике, заинтересован-ность в приобретении и рас­ширении знаний.

51

06.12

Приёмы письменного умножения для случаев вида 4019•7, 50801•4.

Знать приемы письменного умножения. Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без)

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по ана­логии и проверять эти выводы; использо­вать математические термины, знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме; прово­дить пошаговый контроль под руковод­ством учителя, а в некоторых случаях - са­мостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

52

07.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку.

Познавательные: осуществлять расширен­ный поиск информации и представлять ин­формацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

53

08.12

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи Знать терминологию.

Знать правило нахождения неизвестного делимого и делителя.

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по ана­логии и проверять эти выводы.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме; прово­дить пошаговый контроль под руковод­ством учителя, а в некоторых случаях - са­мостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в группе

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

54

12.12

Деление 0 и

на 1

Уметь обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки.

Познавательные: делать выводы по анало­гии и проверять эти выводы.

Регулятивные: проводить пошаговый кон­троль под руководством учителя, а в неко­торых случаях - самостоятельно.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в об­суждении стратегии успешной математиче­ской игры, высказывать свою позицию

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

55

13.12

Письменные приёмы деления многозначного числа на однозначное.

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число

Познавательные: осуществлять расширен­ный поиск информации и представлять ин­формацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов,высказывать свою позицию; понимать раз­личные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно вы­сказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

56

14.12

Письменные приёмы деления на однозначное число.

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число

Познавательные: стремиться полнее ис­пользовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические тер­мины, символы и знаки.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

57

15.12

Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули.

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число

Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами; делать выводы по аналогии и про­верять эти выводы; использовать математи­ческие термины, символы и знаки. Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию; применять изученные правила общения; владеть навыками сотрудничества в учебной дея­тельности

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

58

19.12

Решение задач на пропорциональное деление.

Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; ос­мысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленны­ми целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; плани­ровать свои действия в соответствии с по­ставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

59

20.12

Закрепление изученного.

Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленны­ми целями и задачами.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объ­ектах и их свойствах. Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

60

21.12

Решение задач на пропор-циональное деление.

Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: осмысленно читать тек­сты математического содержания в соответ­ствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, исполь­зовать умение вести диалог, речевые ком­муникативные средства

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

61

22.12

Письменные приёмы деления. Решение задач.

Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; осуще­ствлять поиск средств для решения учеб­ной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

62

26.12

Письменные приёмы деления. Решение задач.

Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить пошаговый кон­троль под руководством учителя, а в неко­торых случаях - самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

63

27.12

Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное, совершенствоватвовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение.

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной

дея­тельности.

64

28.12

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились».

Уметь выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

65

29.12

Закрепление изученного материала.

Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

66

10.01

Скорость. Единицы скорости Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Знать понятие "Скорость. Единицы скорости".Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по ана­логии и проверять эти выводы.Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

67

11.01

Решение задач на движение.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов

Проявлять интерес к расширению знаний

68

12.01

Решение задач на движение.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

69

16.01

Решение задач на движение.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом.Устанав­ливать взаимосвязь между ско­ростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстоя­ние.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность сущест­вования различных точек зрения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

70

17.01

Умножение числа на произведение

Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

71

18.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами; делать выводы по аналогии и про­верять эти выводы; использовать математи­ческие термины, символы и знаки. Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое выска­зывание в устной форме, используя матема­тическую терминологию; применять изу­ченные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

72

19.01

Письменное умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: осуществлять расширен­ный поиск информации и представлять ин­формацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию; применять изученные правила общения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

73

23.01

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные: самостоятельно осуще­ствлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной форме. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в об­суждении стратегии успешной математиче­ской игры, высказывать свою позицию

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

74

24.01

Решение задач на одновременное встречное движение.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.

Познавательные: осмысленно читать тек­сты математического содержания в соответ­ствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения заданий

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

75

25.01

Перестановка и группировка множителей.

Уметь группировать множители в произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить пошаговый кон­троль под руководством учителя, а в неко­торых случаях - самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

76

26.01

Что узнали. Чему научились.

Закреплять умение решать задачи,совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: строить модели, отражаю­щие различные отношения между объекта­ми; проводить несложные обобщения и ис­пользовать математические знания в рас­ширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки со­трудничества в учебной деятельности

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

77

30.01

Проверочная работа №3 по теме

« Письменное умножение».

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные: делать выводы по анало­гии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной

дея­тельности.

78

31.01

Анализ проверочной работы.

Повторение пройденного.

Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить пошаговый кон­троль под руководством учителя, а в неко­торых случаях - самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

79

01.02

Деление числа на произведение.

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные: строить модели, отражаю­щие различные отношения между объектами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: конструктивно разре­шать конфликты, учитывать интересы сто­рон и сотрудничать с ними

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

80

02.02

Деление числа на произведение.

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существо­вания различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

81

06.02

Деление с остатком на 10, 100, 1000

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100.

Познавательные: осмысленно читать тек­сты математического содержания в соответ­ствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширен­ной области применения; использовать ма­тематические термины, символы и знаки. Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; осуще­ствлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять интерес к расширению знаний

82

07.02

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Уметь решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений

Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки со­трудничества в учебной деятельности

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

83

08.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуника­тивные средства; владеть навыками учебно­го сотрудничества

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

84

09.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры

Познавательные: понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно вы­сказывать свои оценки и предложения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

85

13.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями

Познавательные: понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно вы­сказывать свои оценки и предложения

Проявлять интерес к расширению знаний

86

14.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями

Познавательные: понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно вы­сказывать свои оценки и предложения

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

87

15.02

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях.

Познавательные: строить модели, отражаю­щие различные отношения между объекта­ми; проводить несложные обобщения и ис­пользовать математические знания в рас­ширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки со­трудничества в учебной деятельности

Проявлять интерес к расширению знаний

88

16.02

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях.

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на числах, величинах). Регулятивные: контролировать свои дей­ствия и соотносить их с поставленными це­лями и действиями других участников, в группе.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки со­трудничества в учебной деятельности

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

89

20.02

Закрепление приёмов деления. Решение задач.

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; про­водить пошаговый контроль самостоя­тельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; кон­тролировать свои действия при работе

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

90

21.02

Проверочная работа №4 по теме « Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные: делать выводы по анало­гии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной

дея­тельности.

91

22.02

Что узнали. Чему научились. Наши проекты.

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; про­водить пошаговый контроль самостоя­тельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; кон­тролировать свои действия при работе

Проявлять интерес к расширению знаний

92

23.02

Умножение числа на сумму

Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использо­вать умение вести диалог, речевые комму­никативные средства

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

93

27.02

Прием устного умножения на двузначное число. Математиче-ский диктант.

Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; ос­мысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленны­ми целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; плани­ровать свои действия в соответствии с по­ставленной учебной задачей для ее решения

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

94

28.02

Письменное умножение на двузначное число.

Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять самоконтроль и самооценку результа­тов своей учебной деятельности.Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию; использовать умение вести диалог

Проявлять интерес к расширению знаний

95

01.03

Письменное умножение на двузначное число.

Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; про­водить несложные обобщения и использо­вать математические знания в расширенной области применения, математические тер­мины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи. Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познава­тельных задач; применять изученные пра­вила общения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

96

02.03

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на 2-значное число..

Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки со­трудничества в учебной деятельности

В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.

97

06.03

Решение задач.

Уметь выполнять письменное умножение на 2-значное число.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать матема­тические термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, исполь­зовать умение вести диалог, речевые ком­муникативные средства

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

98

07.03

Письменное умножение на трехзначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Познавательные: осуществлять расширен­ный поиск информации и представлять ин­формацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; понимать различ­ные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

99

08.03

Письменное умножение на трехзначное число, в записи которого есть нули.

Знать конкретный смысл умножения. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность сущест­вования различных точек зрения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

100

09.03

Письменное умножение на трехзначное число в случае, когда в записи первого множителя есть нули.

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; ис­пользовать математические знания в рас­ширенной области применения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения. Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при рабо­те в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

101

13.03

Письменное умножение на трехзначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия

в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные

правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Проявлять интерес к расширению знаний

102

14.03

Повторение пройденного

Что узнали. Чему научились.

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

использовать математические термины,

символы и знаки.

Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

103

15.03

Контрольная работа № 4 по теме

« Умножение на двузначное и трехзначное число».

Проверить знания, умения и навыки по теме« Умножение на двузначное и трехзначное число».

Познавательные: делать выводы по анало­гии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной

дея­тельности.

104

16.03

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала.

Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; про­водить пошаговый контроль самостоя­тельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; кон­тролировать свои действия при работе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учеб­ной деятельности

105

20.03

Письменное деление на двузначное число.

Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на однозначное, на 2-значное,Уметь делать проверку..

Познавательные: понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: конструктивно разре­шать конфликты, учитывать интересы сто­рон и сотрудничать с ними

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

106

21.03

Письменное деление с остатком на двузначное число

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком..

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использо­вать умение вести диалог, речевые комму­никативные средства

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

107

22.03

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Уметь составлять алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по ана­логии и проверять эти выводы; использо­вать математические термины, знаки. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме; прово­дить пошаговый контроль под руковод­ством учителя, а в некоторых случаях - са­мостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

108

23.03

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число

Познавательные: делать выводы по анало­гии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи и выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.

109

03.04

Письменное деление на двузначное число

Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию, принимать уча­стие в обсуждении математических фактов

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

110

04.04

Письменное деление на двузначное число.

Закрепление

Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существо­вания различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Проявлять интерес к расширению знаний

111

05.04

Решение задач. Закрепление изученного материала.

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: осмысленно читать тек­сты математического содержания в соответ­ствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и исполь­зовать математические знания в расширен­ной области применения, математические термины, символы и знаки. Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; осуще­ствлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; владеть навы­ками учебного сотрудничества

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

112

06.04

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по ана­логии и проверять эти выводы.Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

113

114

10.04

11.04

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

115

12.04

Проверочная работа №5

« Письменное деление на двухзначное число».

Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное деление на двухзначное число».

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной дея­тельности.

116

13.04

Письменное деление на трехзначное число

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компо-нентов. Связи между результатами и компо-нентами умножения и деления. Уметь приме-нять прием письменного умножения и деления на 3-значное число.

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; плани­ровать свои действия в соответствии с по­ставленной учебной задачей.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

117

17.04

Письменное деление на трехзначное число.

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять интерес к расширению знаний

118

18.04

Письменное деление на трехзначное число.

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число

Познавательные: фиксировать математи­ческие отношения между объектами и груп­пами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; плани­ровать свои действия в соответствии с по­ставленной учебной задачей. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

119

19.04

Закрепление изученного.

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

120

20.04

Деление с остатком.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию

Проявлять интерес к расширению знаний

121

24.04

Письменное деление на трехзначное число

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число, проверять деление умножением.

Познавательные: осмысленно читать тек­сты математического содержания в соответ­ствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать свою позицию

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

122

25.04

Что узнали. Чему научи­лись.

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число, проверять умножение делением.

Познавательные: самостоятельно осуще­ствлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать ма­тематические знания в расширенной облас­ти применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и ком­муникационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познаватель­ных задач

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

123

26.04

Что узнали. Чему научи­лись.

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число, проверять выполненные действия.

Познавательные: самостоятельно осуще­ствлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать ма­тематические знания в расширенной облас­ти применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и ком­муникационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познаватель­ных задач

Проявлять интерес к расширению знаний

124

27.04

Контрольная работа № 5

« Письменное деление на трехзначное число».

Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное деление на трехзначное число».

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по изученным те­мам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, мате­матические термины, символы и знаки. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: строить устные выска­зывания в соответствии с учебной ситуаци­ей; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной дея­тельности.

125

03.05

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала.

Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учеб­ной деятельности

Итоговое повторение (11 ч)

126

04.05

Нумерация.

Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной

терминологией

Познавательные: устанавливать взаимо­связи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической формах; осмысленно читать тексты математического содержания в со­ответствии с поставленными целями и зада­чами; использовать математические терми­ны, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

127

08.05

Выражения и уравнения.

Уметь решать уравнения

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

128

10.05

Сложение и вычитание.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел,правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Познавательные - Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Коммуникативные - Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

В сотрудничестве делать самостоятельно

выбор.

129

11.05

Умножение и деление.

Знать таблицу умножения и деления одно­значных чисел, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

130

15.05

Правила о порядке выполнения действий.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

131

16.05

Величины.

Уметь выполнять письменные вычисления...Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; на­ходить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

132

17.05

Геометричес-кие фигуры.

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге

Проявлять интерес к расширению знаний

133

18.05

Решение задач изученных видов.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные- Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

134

22.05

Решение задач изученных видов.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Проявлять интерес к расширению знаний

135

23.05

Закрепление изученного материала.

Уметь применять знания, умения и навыки

Познавательные- Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Коммуникативные- Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Понимать значение математических знаний в собственной жизни

136

24.05

Обобщение и систематиза­ция изученного материала

Уметь применять знания, умения и навыки

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке. Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и ком­муникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно- познавательных задач, во время участия в проектной деятельности

Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики